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陶罐和铁罐教学设计四5.doc

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  • 卖家[上传人]:大米
  • 文档编号:533812128
  • 上传时间:2022-12-07
  • 文档格式:DOC
  • 文档大小:12.50KB
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    • 《陶罐和铁罐》教学设计四(2)  感悟寓意,拓展延伸  ①分角色朗读课文1至9自然段  ②教师小结过渡:傲慢无礼的铁罐和谦虚克制的陶罐有什么样的结局呢  ③教师与合作学习课文10至17自然段  a.课件显示第10自然段,点红流逝,学生利用近议词来理解教师引导学生联系课文句子来理解时间在流逝  b.许多年代过去后,陶罐和铁罐怎么样了呢引导学生抓住光洁、朴素、美观、很有价值、影子也没见到等词语朗读理解  c.感兴趣的同学课后可以去查找资料,了解铁罐为什么连影子都不见了  ④分角色朗读全文  ⑤读了这个故事,你想到了什么呢  复习生字,练习写字、抄写词语 ①认读课文10至17自然段里出现的生字  ②交流记忆这些生字字形的方法,教师小结:可以利用形声字特点来记,可以利用熟字来记 ③练习用这些生字扩展组词  ④出示课文10至17自然段里要求书写的字,开火车认读并说出课文中的词语  ⑤课件出示生字,让学生观察并分组,说出分组的依据  捧、值都是左右结构、左窄右宽的字朴是左右结构、左右相等的字荒、素都是上下结构、上短下长的字受是上中下结构的字,可联系古文字感受字形:一只手拿着一个像盘子样的东西交给另外一只手。

        ⑥教师播放音乐,学生做好写字准备  ⑦学生写字,写完与范字对照,学会自我纠正教师巡视,进行个别 ⑧展示学生写的字,互相评议 ⑨抄写词语表中的词语。

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