等边三角形研究性设计学习的评价要素.doc

模块6作业模板作者姓名秦遵奎学科数学年级八年级主题单元名称等边三角形的主题单元单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》评价量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面）“等边三角形”主题单元之“等边三角形的判定”的能力评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价好[1，0.8]一般（0.8，0.6]需要改进(0.6,0]组评师评总分及评语小组协作能力（ 30 分）1.小组合作讨论有目标性，针对性，计划性，分工协作明确讨论问题积极，能够相互带动，相互帮助，相互学习，气氛融洽和谐2.小组讨论的汇报的讨论结论是严格按照前期分工合作完成的讨论结果具体，有条理，有相关例证，具有说服力1.小组合作讨论有计划，但是针对性不强，有分工，但不明确2. 小组讨论的汇报结果是主要是由一两位同学完成的讨论结果具体，有条理，有相关例证，具有说服力3.小组讨论有个别同学没有积极参与探讨1.小组合作讨论没有计划，没有针对性不强，有分工，但不明确2. 小组讨论的汇报结果是主要是由一两位同学完成的。

3.小组讨论有半数同学没有积极参与探讨总结归纳能力（ 20 分）1.理解等边三角形的定义，并用不同的方式，用简洁准确的语言进行表述2.理解等边三角形的判定方法，能够理解和掌握基本的判定方法，能用简洁准确的语言进行表述1.理解等边三角形的定义，但是表达方式单一，语言不够简洁准确2.理解等边三角形的判定方法，能够理解基本的判定方法，但不能熟练掌握，判定方法表述不够简洁准确1.了解等边三角形的定义，语言不够准确2.理解等边三角形的判定方法，但不能熟练掌握，表述不够准确个人综合能力（ 35分）1.对小组内分工，能够按要求完成2.参加小组讨论积极发言，具有带动性3.能够主动帮助其他小组成员解决问题4.针对讨论问题以及讨论结论及时进行整理汇总1.对小组内分工，能够按要求完成2.参加小组讨论发言不够积极3.讨论问题以及讨论结论能够进行整理1.对小组内分工，没有按要求完成2.参加小组讨论发言不积极4.讨论问题以及讨论结论不积极进行整理信息收集和软件操作能力（ 15 分）1.通过网络资源平台，搜集日常生活中等边三角形图形图片，搜集的图片数目超过2个；2.能够熟练运用数学软件几何画板类比等腰三角形，制作不同边长的等边三角形，且制作时间不超过15分钟，图案美观大方．1.通过网络资源平台，搜集日常生活中等边三角形图形图片，搜集的图片数目较少，对网络资源还不能充分运用；2.能够运用数学软件几何画板，制作不同边长的等边三角形，且制作时间超过15分钟．1.能在别人帮助下，通过网络资源平台，搜集日常生活中等边三角形图形图片，搜集的图片数目较少。

2.能在别人帮助下，能够运用数学软件几何画板，制作不同边长的等边三角形，且制作时间超过15分钟．总分及评语自我评分活动1活动2活动3活动440分1.讨论积极；2.主动发言；3.带动他人一起讨论；4.对等边三角形有初步认识；1.讨论积极；2.主动发言；3.对等边三角形的定义有自己的想法；4.及时整理讨论结论；1.讨论积极；2.主动发言；3.对等边三角形的判定方法己的想法；4.及时整理讨论结论；1.讨论积极；2.主动发言；3.对等边三角形是轴对称图形有清楚认识4.及时整理讨论结论；30分1.主动发言；2.对等边三角形有初步认识；1.主动发言；2.对等边三角形的定义有自己的想法；3.及时整理讨论结论；1.主动发言；2.对等边三角形的判定方法有自己的想法；3.及时整理讨论结论；1.主动发言；2.对等边三角形是轴对称图形有清楚认识3.及时整理讨论结论20分1.组内点名发言；2.对等边三角形有初步认识；1.对等边三角形的定义有自己的想法；2.及时整理讨论结论；1.对等边三角形的判定方法有自己的想法2.及时整理讨论结论；1.对等边三角形是轴对称图形有清楚认识2.及时整理讨论结论10分1.参加讨论不积极；2.对等边三角形有初步认识；1.参加讨论不积极；2.能整理讨论结论；1.参加讨论不积极；2.能整理讨论结论；1.参加讨论不积极；2.能整理讨论结论；自我评分小组评价分为组内评分和自我评分两个部分（组内评分60%，自我评分40%）。

评价总分分为组内评分和教师评分两个部分（组内评分50%，教师评分50%）。