【精选】2021年初三历史教学总结三篇.doc

2021年初三历史教学总结三篇 初三历史教学总结 篇1　　转眼间一学期的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，下面就本学期的工作情况总结如下：　　一、教学方面，做到认真备课，认真钻研教材、学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点　　上课时认真讲课，力求突出重点，突破难点，精讲精练尝试运用多种教学方法，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生的学习兴趣，从而在根本上提高课堂效率　　反思不足还存在以下问题；　　1、课上还是自己讲得过多，放手让孩子们发挥的空间少了些，今后在体现学生课堂主体性上面还应有进一步的努力和突破；　　2、初三历史任务重、时间紧，教师要帮助学生将零碎的知识构成知识络，使学生更容易掌握从而真正内化为自己的知识，因此需要提高自身专业水平；　　3、作为历史教师，职责不仅仅在于传授知识，备战中考，更应在授课时传递给学生历史意识、历史文化和学习历史的意义所在历史看似说着过去，但每一个历史事件、每一个历史人物又无不给现在以启示，像是诉说着未来因此在课上要适时对学生进行情感态度价值观的教育和熏陶，给学生以生活的启示；　　4、在与学生特别是后进生的相处中，时刻考验着教师的教育艺术水平。

对学生讲大道理、老生常谈对于新时代的孩子来说，收效甚微因此我们还要不断加强教育理论学习来指导自己的教学实践，例如如何实现教育的最高境界——无痕教育，在宽松愉悦的环境下，给学生讲一则动人的故事或事例，或者一条感人的新闻，这样做往往会收到的意想不到的效果　　二、自身成长方面，勤奋不足，懒惰有余要向身边优秀的同事多学习才是　　总之，教师如果热爱自己的讲台，真正把学生放在心上，教育将成为无比动人的过程，教师才能获得这个职业内在的幸福感，在学生成长的同时，教师的职业生涯也必将绽放出璀璨的光彩在以后的工作中，我要不断增强行动执行力，坚定信念，多尝试，多反思，相信自己会是一个不断成长的老师初三历史教学总结 篇2　　本学期初三年面临中考升学，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的.实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高　　一、复习经验总结　　1、立足点：考试说明、指南、课本　　考试说明是指导，考试说明没有要求的知识点复习期间砍掉，比如《春秋五霸与战国七雄》可去掉，课本是依据，北师大版的《复习与提高》作为参照。

　　2、立足课堂教学，提高课堂效率　　（1）时间大致安排：第14周前完成第一轮复习（泉州质检前5月22日）;第17周前完成第二轮复习（晋江质检前），最后做几套模拟卷　　（2）能力层次：按能力不同层次实施有效教学，识记层次讲清是什么就可以，掌握时间、地点、人物、过程、结果理解、运用层次的要讲清是什么，还要讲清为什么、怎么样，对知识点进行拓展，时间安排要科学合理　　（3）讲求方法，实施有效教学，讲究效果由于历史是开卷考，初三年总复习每一节课最好要有一定的时间让学生按照考试说明阅读教材，熟悉教材，巩固每节课的基础知识点偶尔进行课堂小测，尽可能训练学生不用查书就做好选择及辨析题同时，结合指南、《复习与提高》的题目有针对性地训练讲评，在训练和讲评的基础上掌握知识点　　（4）、要示学生掌握课本中重要的图片，如鉴真、胡适、孙中山、司母戊鼎、雅尔塔会议的图片，因为中考试卷出现不少图片　　3、泉州地方史要有机结合　　《复习指南》七下部分泉州地方史比较多，与教材紧密结合的泉州历史事件及材料要求学生掌握如《七下历史书》的宋元时期泉州是全国第一大港口;《八下》泉州是经济开放区而不是经济特区　　4、注重对学生学法指导　　1、抓住关键性字眼如标志、转折、最早、最大、第一等等，要求学生重点掌握。

同时可结合题目让学生训练　　2、对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号：有△、波浪线、括号等各种标志，　　3、老师要教给学生一些记忆的办法　　（1）抓住关键词强化记忆;如抗战的胜利，洗雪了----耻辱，成为----转折点　　（2）谐音记忆法;哥伦布航行时间1492年记成“医师救儿”，-5是迪亚士航行的时间，+5是达伽马航行的时间，麦哲伦航行的时间1519年可记成航海成功，找我要酒可用前进宾馆四个字记忆　　（3）生活实际联系记忆法;如张骞第二次出使西域是前119年，前十火警，第一次与第二次相差19年　　（4）线索记忆法;如西周实行分封制---秦朝实行郡县制----元朝实行行省制《八下历史》有建国以来的我国的农村生产关系发生变化和调整的过程，可整理成1952年土地改革----1956年农业生产合作社----1958年人民公社-----1982年家庭联产承包责任制　　一堂课有时让学生齐读、默读、老师讲解、做笔记，做练习交替进行，尽可能让学生不觉得疲劳　　5、引导学生规范答题　　（1）辨析题：这是学生薄弱的题型，指导学生答题规范很重要　　△错误的要不要全抄，点明错误就可以了，节省考试时间，实在不会的可以照抄，不要空白。

关键是理由(知其所以然)要把核心关键词写出来，答案多元，只要合理，创新都可以得分理由不能说“没有”，要进一步说明“为什么没有”例：秦始皇推行儒家学说错误：儒家学说理由：秦始皇没有推行儒家学说，秦始皇焚书坑儒　　（2）指导学生做好材料解析题注意训练学生从材料中获取有效信息，培养学生归纳概括能力今年中考材料题占22分，有的材料答案就直接从材料中得出，有的材料从书本可以找到答案，有的答案要从材料或图片中获取信息，归纳概括得出答案，这就必须培养学生的归纳概括能力　　具体做法：　　（1）要求学生认真阅读材料，　　（2）带着问题看材料结合所学知识来回答问题　　（3）对初三年学生，要注意培养学生带着问题阅读材料，从材料中提取信息的能力　　在平时的训练和考试中，选取典型材料如《复习与提高》的材料题（又是考试说明理解、运用层次的题目）来强化训练如明治维新图片《岩仓使团离开日本赴欧洲考察》提炼出“派人出国考察”《海军军官向学生介绍战舰的知识》提炼出“聘请外国专家”　　如《八下历史61页表格》小岗村生产队时间、粮食产量，人均口粮变化，教师要抓住时间，数据的变化帮助学生分析材料　　总之，认真阅读材料概括得出答案，学生必须具备一定的概括能力，才能做好材料题。

　　6、抓时政热点重点复习　　以史为鉴，古为今用，充分发挥历史学科对现实的指导作用，让学生用所掌握的历史知识来观察，分析当前社会热点，是教师在课堂教学中时时需要注意的问题平时多关注时政新闻，了解国家大事，从中也可以预测一些中考信息初三历史教学总结 篇3　　面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方　　先说几点成功的经验：　　1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率　　一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担　　2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划　　一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

　　3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲　　我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”　　4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率　　在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。

　　5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果　　反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：　　1、学习张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用　　2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习　　3、从九年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。