教科研个人工作总结样本（4篇）.doc

教科研个人工作总结样本自参加教科研工作以来，我能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书、思考、研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展以下为我个人工作总结一、以学习为乐持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，民主与科学的管理思想与成功教育理论等自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟在读书中学有收获，在反思中日有提高几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力二、发现就是进步总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。

在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的区别我相信发现就是进步，总结就是提高为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来三、以教科研为平台让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路教师____人从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。

首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究学校在教科研上实施政策激励、全力支持如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

教科研个人工作总结样本（二）如果您是一位刚刚步入职场的人，被人称作菜鸟您想改变这种现状，那只有不断的学习和借鉴优秀者的经验，再加以改造完善也许您也要为自己的未来提前作规划，提前学习比如如何写一份专业的工作总结，出其不意攻其不备，让您的上司或者同事刮目相看有许多优秀的关于各行各业的工作总结，我相信会对您有一定的帮助的下面是一篇教师教科研工作总结在教科研工作中，我们坚持以“科研为基础，教研上水平，教改求发展”的基本思路，以新课程实验为核心，加大教育教学科研工作力度，加强校本学习与培训，加强校本科研，努力探索具有开放性、探索性、多样性的教学方法和教学模式，积极进行适应新课程要求和我校学生实际的课堂实验，努力提高课堂教学的实效性，促进学校教学质量上新水平一、着力抓好了以下几个方面的工作：（一）、明确思路，精心组织，全面推进教科研工作1、构建新课程实验工作的制度体系，保证新课程实验工作的有序进行根据新课程的要求，结合我校实际，____年____月制订了《郭店镇第一初级中学教科研工作计划和实验工作方案》、《郭店镇第一初级中学教科研工作评价方案》等规章制度，构建了具有我校特色的教科研工作的制度体系，从而保证教科研工作的有序进行。

2、严密组织，精心安排，确保教科研工作有效实施我们在校长时宇方的安排下，由副校长田永林直接抓学校的教科研工作学校建立了教科研领导小组，经常研究教科研工作，引导教师正确立项，大胆进行教科研实验推广经验，发现问题及时召开教科研领导小组会议，研究解决问题的办法和改进措施，精心部署和安排，确保了教科研工作的顺利实施3、做好新课程实施的资料整理及选送交流通过近两年的新课程实验工作，我们及时总结新课改的得失成败，并把其制成电子课件,作为参加省新课程改革总结交流会的交流材料为推进新课程下的校本教研究工作，积极与外校开展校本教研经验交流抓好新课程实施的跟踪管理，注意对课堂教学改革资料的收集整理和选送一学年来，我们注意对各学科教学案例的收集整理，教学案例包括：教学设计、课堂教学实录等，并把语文、英语、数学、政治、历史、地理等学科一部分优秀的教学案例选送到上级参评二）、以新课程改革为突破口，扎实开展校本教研1、建立校本教研制度，形成良好的校本教研氛围新课程实验是一项全新的工作，必须以强有力的校本教研制度给予有力的保证我校校本教研以新课程为导向，以教师为研究主体通过各种形式的会议、学习和培训，鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究，养成独立思考，自我反思的习惯;同时强调同伴互助和合作，教师之间建立积极的伙伴关系，学校建立起一种促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开发的氛围，教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，共同分享经验与成功。

教科研个人工作总结样本（三）____期间，实验二小被批准确立为____课题研究实验学校我校共承担了《小学优质课堂中探究式课堂教学模式的研究》、《营建书香校园，促进师生共同成长》、《构建新的课堂教学模式策略研究》、《小学数学学科教学中培养学生学习兴趣的研究》四项课题我们实验二小始终坚定不移地走“内涵发展，质量立校”之路，始终把课题研究作为实施“科研兴校”战略的重要内容在研究过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神，遵循科研规律，加强科研管理，创造性地开展课题研究活动经过深入研究，各项研究工作已经按期完成，取得了一批有推广价值的研究成果学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断发展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续发展，受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价今年是____课题研究的开题年，也是重点突破年，全校教干教师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题研究一、加强培训，提升科研水平一是走出去，汲取营养月____日，校长、业务校长带队，____规划课题主持人和骨干教师共计6人参加了在港务局中学召开的全市教育科学课题研究培训会会上，北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为《教育课题研究的价值与策略》学术报告，市教科所负责人就____课题申报概况进行了深入分析，并安排了____年全市教育科研具体工作。

经过此次培训，教干教师进一步理解了教育科研的重要意义，明确了课题研究的具体方法与策略月____日，业务校长苗凤华带领课题组一行参加了在秦楼中心初中召开的东港区____年课题研究现场会观摩了秦楼街道中小学课题研究过程资料，聆听了了许传谊校长题为《求真务实做课题，有效促进教师专业成长》的课题研究总体报告，学习了秦艳红主任关于深入扎实开展教材通研、单元、集体备课的经验和做法做了典型发言，听取了实验教师代表贺艳科研引领教师专业发展的成长经历介绍通过学习，进一步激发了全体实验教师积极向上、求真务实、科研促发展的信心与决心更多工作总结尽在工作总结频道二是利用网络，博采众长实验二小充分利用山东省教师远程研修平台、教育网站、日照市及东港区教育局网站、新教育公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，吸收借鉴他人所长，补己之短三是请进来，面对面学习学校于____月____日、____日先后两次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告厉主任结合我校实际，针对____课题研究重点内容，从优质课堂教学设计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深入浅出的培训，并与实验教师进行座谈，对学校课题研究过程中的一些热点、难点问题给予解疑答惑。

通过系列培训，全体教师进一步明确了发展方向，理清了研究思路，为下一步课题研究奠定了坚实的基础二、扎实活动，促进课题研究稳步进行一是学校制订____年教科研工作计划，召开____课题____年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点同时实验教师制定____年课题研究实施计划，学校进行首轮检查与评比，树立标杆，打响虎年第一枪二是开展“大听课”活动，推进优质课堂建设为了更好地促进我校教育教学活动的有序开展，促进教师间教学工作的交流，更好地优化课堂教学，提高教育教学水平，使我校课堂教学稳步向上发展，我校于四____月份开展了“大听课”活动每位教师按所教学科准备一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学校，由学校统一安排听评课工作活动中采取教干包级、教研组长主持、授课教师与听课教师说课、评议互动的方法，并在在一日督察上及时公布，纳入业务考核，确保活动扎实有效最后所有专任教师上交教案、教后反思，由学校备案存档，形成系统教育教学资源通过活动开展，极大激发了教师教学教研热情，进一步推动了优质课堂建设三、课题研究取得初步突破一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略当教师在进行教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。

新课程背景下的小学语文课堂教学设计，要树立“一本”（以学生为本）、“二让”（让语文走向生活，让生活走进语文）、“三维”（从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发）的基本理念;按照文本解读（前提）、目标设定（方向）、资源准备（基础）、教学流程（关键）、教学反思（延伸）等基本程序和策略方法进行因此，准确把握学生的心理认知特征，有针对性地进行教学设计，这是我们每一个教学者所首先和必须考虑的问题我们从理论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题并特别就教学设计的心理基础和设计的技术策略进行了相关的探索二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略1.生成性教学策略（1）分析教学目标通过对整门课程各教学单元进行目标分析，确定当前学习的"主题"2）情境创设创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，提供有助于意义生成的实例，并把注意集中于学习的主题3）信息资源设计确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。