教育家的故事——钱梦龙.doc

钱梦龙：悲壮的舞者(1)    素描早在上世纪8０年代初，他的名字就已声震教坛他以“基本式”为教学模式的“语文导读法”在中学语文界引起极大反响2004年，他却被个别人质疑为成功操作应试教育的“那一代”典型他从未接受过任何形式的教师资格专门培训，自称“至今仍是一名学历不合格教师”    档案钱梦龙，1931年生，上海市人，1980年被评为上海市特级教师、全国教育系统劳动模范曾任上海市嘉定区实验中学校长、教育部中小学教材审定委员会学科审查委员等，现任上海市桃李园实验学校校长主要有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《和青年教师谈语文教学》等著作    妙语我是一个精神上的长途跋涉者，我的脚下只有起点故 事一位精神跋涉者的轨迹雷玲初见钱梦龙先生，是在他的课堂上2005年7月，钱老应邀给参加全国第四届新教育实验研讨会的老师上示范课    2钱梦龙：悲壮的舞者//故事里有你的梦想这个被中学语文界盛誉为“南钱北魏”之一的泰斗级大家，却又在2004年的中学语文界的“那一代”讨论中被人批判为“应试教育的成功操作者”的钱梦龙，究竟是一个什么样的人？    最后一课    那天上午，钱老第一个讲课出现在讲台上的钱老鹤发童颜，头发梳理得一丝不苟，看上去有60多岁。

    他走上讲台后，将一篇他自选的课外文章《睡美人》发给听课的学生整堂课，钱老都是在引导学生反复阅读中，提出一个个看似平实却引人入胜的问题，启发学生理解课文时高时低、忽有忽无的话筒声音，让钱老的嗓音显得沙哑而苍老    课后，掌声稀落现场有不少质疑声：这堂课似乎少了听课老师们所期待的活跃、热闹的气氛    第二天一早，会议请钱老作报告下面是钱老的开场白：    主持人要我在今天作报告之前，先对昨天的课进行自我评价，这很难但我可以告诉大家一件事：昨天下课后，我马上给一个好朋友发了一个短信，一句话——“我发誓以后再也不上公开课了！”这位朋友回复说，“上个世纪的八九十年代是你的高峰期，你要以李宁为鉴，他是带着遗憾离开体坛的，你不要也带着遗憾离开讲台是的，我今后不会再上公开课了，我认定我已经由高峰期进入了高龄期——今年已经76岁了    此时，全场掌声如雷    钱老含笑说：“我知道，这是送别我的掌声    片刻寂静后，掌声再次响起，持续良久很多人落泪了在前排速录钱老讲话的语文新秀魏智渊老师（网名铁皮鼓），眼角滑出大滴大滴的泪水，掉在电脑上，他没有擦去，拼命飞快地敲打着键盘……    戴着镣铐跳舞    时光回溯到上个世纪的40年代。

从小学到初二，钱梦龙是个出了名的“差生”他回忆：“我小时候笨得出奇，生性顽皮，不爱学习，记不清报告单上挂过多少‘红灯’老师送给我的评语是‘聪明面孔笨肚肠’自卑的阴影笼罩着我，使我完全丧失了进步的信心从小学到初中二年级，我竟创下了累计留级四次的‘辉煌记录’！现在想起来还会脸红……”    谁料想这个被老师们定评为“聪明面孔笨肚肠”的笨学生，在初二之后，学习成绩却奇迹般地出现了转机    一位叫武钟英的国语老师用一本字典改变了钱梦龙的人生轨迹    一天放学以后，武老师把他叫到办公室，拿起一本《王云五小字典》，对他说：“老师们都说你笨，如果你能学会查这本四角号码字典，就能证明你不笨从来没有翻过字典的钱梦龙，在武老师的引导下居然很快就学会了这种查字法忽然之间，他真好像发现了一个全新的“我”！”笨学生钱梦龙心里升起了一种前所未有的希望    接下来，武老师交给他一项任务：每教新课之前，把课文中生字的音义从字典里查出来，抄在黑板上供同学们学习一个学期下来，在武老师的帮助下，钱梦龙不但学会了查字典、用字典，还养成了课前自习的习惯在武老师的鼓励下，他的求知欲被唤醒了，自信心复苏了，学习成绩自然也如芝麻开花节节升高了。

到毕业时，武老师在他成绩报告单上写的评语是：“该生天资聪颖    1951年，一个偶然的机会，刚初中毕业的钱梦龙阴差阳错地成了一名中学语文教师    “初生牛犊不怕虎”的大孩子钱梦龙一开始就不甘心当个混饭吃的教书匠在他心底，有一杆标尺——当一个像武老师那样的对学生倾注着爱心的好老师这一杆时时量出他差距的高高的标尺，成了当时对语文教学一窍不通、知识储备也远远不够的钱梦龙做一名好老师的原动力    他设计出了一种既适合自己的?际水平又有个性的教法：鼓励学生自己学当时我想得很简单，从武老师教会我查字典开始，是自学帮我学好了国文，因此自学也肯定能帮我的学生学好语文于是，“怎样教会学生读书”成了钱梦龙语文教学的一个执著的“努力方向”    一线语文老师普遍认同这样的事实：语文难教钱梦龙在从教几十年后曾列举了三条难教的理由：一是最容易受批评；二是考试特烦琐，刁钻古怪的题目，无所不包的“知识体系”，使师生都有防不胜防的恐惧感；三是教学目标最难把握对此，他发出这样的感慨：教语文是“戴着镣铐跳舞”    但他并没有停留在悲叹之中，而是积极寻求突破，喊出了“戴着镣铐也要跳好舞”的响亮口号他对这句口号的释义是：即使在应试教育的束缚下，也要坚守素质教育的阵地。

    这一舞，就是50多年    不安于现状的跋涉者    早在1986年，华东师范大学的谭惟翰教授就评价说：上海特级教师钱梦龙是个“不安于现状”的语文教师，他不满足于做一个“合格的语文教师”，而立志做一个“语文教学的专家”    从教一开始就有这样雄心壮志的钱梦龙，在不断的理论联系实际中悉心研究、实践、探寻着语文教学的特殊规律    1956年，只有四年教龄、初中学历的钱梦龙成了高中语文教师，写出了生平第一篇教学论文《语文教学必须打破常规》同年，25岁的他被评为嘉定县首届优秀教师    上世纪70年代末，钱梦龙提出了“基本式教学法”所谓“基本式”，指的是：自读式、教读式、作业式 钱梦龙：悲壮的舞者(2)    但当时的钱梦龙也感到，自己对教学过程中认识规律的把握，还没有触及教学的深层    “一堂课，改写了我后半生的历史事隔26年，钱老记忆犹新    1979年，上海市教育局在他当时任职的嘉定二中召开上海市重点中学校长现场会，钱梦龙执教文言文《愚公移山》他按自己的“基本式教学法”上了这堂课    那天来听课的人特别多，把一个大教室挤得满满当当这堂一反“串讲”常规的文言文课，令听课的重点中学校长们和市、区教育局领导耳目一新，并给予了极高的评价。

    1979年下半年，以一课打响的钱梦龙出人意料地被评为“文革”后上海首批特级教师    “‘基本式’的提出成了我命运急转弯的一个标志，对我个人来说，其意义相当于漫漫求索之路上的第一块‘里程石’这句话道出了钱老不安于现状的跋涉情结    经过几十年的探讨和实践，钱梦龙不仅形成了自己一套相当完整的“三主四式”语文导读法——以“三主”即“学生为主体、教师为主导、训练为主线”为理论基础，以“四式”即自读式、教读式、练习式、复读式为课堂教学模式的教学体系，“语文导读法”奠定了他在中学语文教育界一个重要流派的领军地位    尽管其间，“语文导读法”也受到了来自各方面的批评、质疑，但钱老对此很坦然：“我欢迎这种批评和质疑，不同的意见可以帮助我在反思中获得教益    “我的脚下只有起点”    2005年7月17日，网友qingyu在教育上发帖《我所认识的钱梦龙》，文中写道：    最初听到“钱梦龙”这个名字，还是在看《十六岁的花季》的初中时最近，在全国中学语文学会第八届年会上，听了钱老精彩的发言，题目是“为语文教学招魂”——    民间有一风俗：小儿患病，据说是因为丢了魂，因此只要在屋里屋外大声呼喊他的名字，就可以把丢失的魂招回来。

从这些年来语文教学的状况看，语文教学似乎也没了魂，也很有必要为它招一招魂    接着，钱老将自己的新作贴在网上，名为“请向钱梦龙开炮”，文章的题目是“为语文教学招‘魂’续篇——钱梦龙答客问”    此举，让好多年轻的语文教师有机会与钱老师对话这位网友感慨：“大家应该可以感受到钱老那种对学术的严谨和对网友的真诚！”    在全国中学语文学会第八届年会召开三个月后，76岁高龄的钱老在“全国第四届新教育实验研讨会”主办方的一再邀请下，为参会的老师们上示范课当这堂少浮华重平实的课遭到质疑时，主办方代表、著名中学语文特级教师李镇西在钱老的报告后给与会者讲了一个故事：    最初，钱老接受邀请后准备上《死海不死》一课后来，又考虑到听课的学生都是高中生而换成了《世间最美丽的坟墓》一课但是在参会前他又换了他说，老用自己上过的课去讲不大好，就挑了一篇课外阅读文《睡美人》这个内容，此前钱老从未上过    这就是永远将脚下当成起点的钱老，敢于在76岁的高龄挑战自己50多年树起的辉煌！    这种精神，连去年的“那一代”讨论中将钱老批判为“方格内的圆融”的作者，也在文中叹服：真正成功的语文教师，是像钱老这样靠其自身的文化品格和功力在整个教学过程中进行全方位的辐射和渗透。

    钱老曾写过一首词《蝶恋花》，最后两句是：“镜里朱颜无计驻，为伊心上留春住句中的“伊”寄托了他对所钟爱的语文教学一种不懈的追求从1993年钱老办理退休手续，至今已整整13年了，但钱老却一如既往地关心着语文教育的今天和明天    1998年，语文教学的圈外人发动了对语文教学的猛烈批判，说“语文教师患了集体失语症”钱老义无反顾地站出来以正试听，他说：这场讨论一是错误地把第一线语文教师当成了批判的对象，批判者完全不理解语文教师在“应试”重压下不得不违心而教的苦衷；二是批判者没有真正看到语文教师的难处：由于考试和教育评价体制改革的滞后，应试教育的格局迄今尚无根本改变，语文教师们心知其非，但回天无力，只能在惯性支配下沿着培养“考试机器”的旧路艰难跋涉    当1999年制订语文“新课标”时，曾参加“语文教学大纲”的审订的钱老在认可“新课标”立足点更高，视野更开阔，更符合时代和社会发展的要求的同时，也切实地指出：要认真地寻求新课标的确切含义，尽快弄清楚它们究竟对语文教育实践提出了哪些新的要求并希望“新课标”在实施中多一点理性的思考，尽可能减少一点矫枉过正的偏差    这一观点引起了一些人的误解，以至有人说他对新课程缺乏热情。

2004年语文界掀起一场关于“那一代”的讨论时，有人甚至毫不留情面地将钱老批判为“应试教育的成功操作者”    有朋友规劝他：吹皱一池春水，干卿底事?然而，对语文教学痴心不改的他却告诫自己：你的脚下没有终点，正如语文课程建设和语文教学改革永远不会有终点一样    “人活的就是一种精神，一种追求这种信念，使钱老能够在年逾古稀的高龄，依然孜孜以求，并将对教育事业执著的追求传承给所有敬重他、爱戴他的人    即使，戴着镣铐悲壮起舞    访 谈为语文教学招魂雷玲一直以来，关于语文的人文性和工具性之争从来没有停止过在新课标下，语文教育究竟应该教给学生什么？是为了培养只会背诵“标准答案”的“考试机器”呢，还是培养具有创造活力的现代人？记者就此问题采访了钱梦龙先生    记者：据我所知，在2005年召开的全国中学语文学会第八届年会上，您发表了一个题目为“为语文教学招魂”的讲话，您谈到“从这些年来语文教学的状况看，语文教学似乎也没了魂，也很有必要为它招一招魂”，在您看来，为什么我们的语文教学会丢了魂？ 钱梦龙：悲壮的舞者(3)    钱梦龙：发生于1998年的那场语文教育大讨论，实质上就是一次对于语文教育目标取向的拷问：语文教育究竟是为了培养只会背诵“标准答案”的“考试机器”呢，还是培养具有创造活力的现代人?应该说，这是一次真正触及语文教育“灵魂”的拷问。

遗憾的是，这场由语文教育。