人教版新目标英语八年级上册教材分析.doc

人教版新目标英语八年级上册教材分析 人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容 Section A 部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”例如：P.1 Unit1 中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3 根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4 通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8 让学生写出各种学校的活动；Unit9 让学生写出国际运动明星等Section B 部分：是知识的扩展和综合的语言运用1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在 1b 中以 Pair work 形式落实，与同学交流想法例如：P.34 Unit6 征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7 让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等Self-check 部分单词的实际运用，每单元 5 个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。

第二部分则是写作练习表一：八上各单元单词量分布单元 生词数 词组 黑体Unit 1 41 8 30Unit 2 59 5 39Unit 3 31 5 16Unit 4 37 5 32Unit 5 17 2 13Unit 6 29 4 16Review of units 1-6 12 2 11Unit 7 36 6 12Unit 8 29 4 18Unit 9 44 6 14Unit 10 29 5 18Unit 11 16 8 9Unit 12 44 2 21Review of units 7-12 19 3 9合计 443 65 258表二：八上各单元话题、功能和语法项目单 元 话 题 功 能 语 法Unit1日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯 一般现在时Unit2 健康（1）询问身体不适（2）描述身体不适一般现在时 should/shouldn’t（3）提出建议Unit3计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排 现在进行时Unit4旅游和交通：交通谈论日常活动的交通行程 一般现在时Unit5人际关系：聚会活动与约请邀请与回应 can；have toUnit6个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点 比较级、最高级Unit7饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程 一般现在时Unit8学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情 一般过去时Unit9家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就 一般过去时Unit10计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划 be going toUnit11人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答couldUnit12兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由 比较级、最高级表三：各单元语言技能目标类别目标 单元U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √能根据连续的指令完成任务 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √听力技能能听懂广播、电视中初级英语教学节目能根据提示给出连贯的简单指令 √ 能引出话题并进行几个回合的交谈 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历√ √ √ √ 能在教师的指导下参与角色扮演等活动 √ √ √ √ √ √ √口语技能能在上述口语活动中使用正确的语音、语调 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √能连贯、流畅地朗读课文 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √能读懂说明文等应用文体的材料 √ √ √能从简单的文章中找出有关信息，理解大意 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √能根据上下文猜测生词的意思 √ √ √ √ √ √ √ 能理解并解释图表提供的信息 √ √ 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为 √ √ 阅读技能能读懂简单的个人信件 √ √ 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √除教材外，课外阅读量应累计达到 10 万词以上能正确使用标点符号 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明 √ √ 能写出简短的文段，如简单的指令、规则 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √写作技能能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 表四：各单元阅读语篇词数单元 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12A-3A 108 33 88 63 42 103 40 96 47 128 59 107B-3A 93 103 137 106 81 169 76 92 94 196 48 57小计 201 136 225 169 123 272 116 188 141 324 107 164合计 2166编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。

学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。