四年级下册音乐教案8.4蜗牛与黄鹂鸟湘艺版 (1).doc

《蜗牛与黄鹂鸟》说课 今天，我执教的《蜗牛与黄鹂鸟》是一节课题研究课，也是课题研究阶段性成果汇报课十一五”期间，我有幸参加了学校申请立项的子课题《在学科中渗透体验式德育》的课题研究，在各级教育科研专家的引领和同伴的互助下，经过两年的潜心研究、大胆探索，实践验证，构建了在音乐学科教学中“欣赏——解意——创编”教学模式，以此“六字”为基础框架的教学模式充分调动了学生积极参与、主动学习、快乐体验的积极性和创造性，课堂呈现出既紧张又活泼、既严谨又宽松、既民主又和谐的充满生命活力的新景观，学生学的快乐，我也因此而教的幸福 在本课教学中，我首先在教学整个过程中进行巧妙的创设以故事导入，通过教师生情并茂的讲述《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，使学生对歌曲的内容有了一个初步的感知在朗读歌词、模唱旋律、学唱歌曲、创编活动等环节中，我采用了自主学习和小组合作的学习方式，这样的设计有两个意图：一是落实“四给四让”提高学生的合作能力二是通过互助的学习方式，培养了学生良好的合作意识在朗读环节中，通过分层次的让学生对蜗牛、黄鹂鸟的语言进行分析，运用不同的情绪来朗读歌词，使学生获得了审美愉悦的体验学生在唱、听、看、演的过程中，培养了良好的合作意识，更重要的是通过以上几个环节的教学使学生深刻感受蜗牛的这种坚持不懈、勇往直前的精神，从而潜移默化的对学生进行不畏艰难、永往直前的德育渗透。

在创编环节中，主要从四个方面来培养学生的创编能力 ：一 创编歌词 ；二 创编舞蹈动作 ；三 唱一唱； 四 打击乐伴奏，通过小组合作自创、自编、自演等各种新体验活动，固化其良好的思想品质激发学生的音乐灵感，培养学生的创新能力以上是“欣赏——解意——创编”六字教学模式在本课中教学的灵活运用，不足之处恳请各位领导、专家批评指正谢谢！ 《蜗牛与黄鹂鸟 》教学设计教学目标： 1、知识目标：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点 2、能力目标：依据“有效课堂价值取向是让学生得到全面发展”，引导学生能自主参与音乐活动，培养学生协作能力，突出“四维目标”3、德育目标：能通过不同的音色和动作表现出蜗牛与黄鹂鸟的情趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神教学重点：体会歌曲的情绪，指导学生用不同的音色语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛形象；引导全体学生参与各项活动教学难点：唱准切分音及节奏教具：电子琴、课件、自制道具 教学过程：一、创设情境---激情导入1 师生问好：孩子们，今天我们的课堂上迎来了许多尊贵的客人，你么高兴吗？高兴那就让我们用自己喜欢的方式热情的与客人打个招呼吧！（学生与客人问好），同学们表现的真好，懂礼貌的孩子们，此时此刻你们快乐吗？快乐，从孩子们洋溢笑容的脸上老师感受到了你们此刻心情，那就让我们用最热情饱满的情绪大声的说出我们三年三班的音乐口号吧？ （通过这一环节，即调动了学生的学习兴趣，又拉近了师生之间的距离）2综合练习 师：今天老师给大家带来了两位好朋友让我们来看看他们是谁？谁来说说这两个小动物它们各有什么特点？（出示课件蜗牛和黄鹂鸟图片，引导学生进入图片所表达的情境）师：现在就要竖起你的灵耳朵仔细的听一听，老师弹的声音是他们当中的哪一个？请你用动作告诉老师好吗？（学生用自己喜欢的动作模仿）师：同学们模仿的各有各的特点，今天蜗牛和黄鹂鸟来到了我们的课堂，你们欢迎它们吗？（欢迎）为了表示我们的诚意，我们向它们打个招呼好吗？（教师用打节奏的方式向扮演蜗牛和黄鹂鸟的学生提出问题，学生按节奏来回答）3 导入新课师： 孩子们，今天小蜗牛和黄鹂鸟不但来到了我们的课堂，而且还给我们带来了一个好听的故事，你们想听吗？（想）今天，老师就给你们讲一个《蜗牛与黄鹂鸟》的故事---------（略）师：孩子们，听了这个故事，你有什么感想？（学生各抒己见发表自己的看法），人们根据这个故事把它编成了一首歌，你们想听吗？（想）这就是我们今天学的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》4 范 唱师: 首先，让我们来欣赏这首好听的歌曲（欣赏歌曲）孩子们你们喜欢这首歌（喜欢），那谁来说说这首歌的情绪是什么样的？（欢快 活泼） 同意吗？（同意）这首歌的情绪很欢快，那它的旋律又有怎样的变化呢？让我们带着这个问题再来欣赏一遍这首歌，我们比一比看谁的小耳朵听得最灵（学生听后回答）5 按节奏朗读歌词师：现在，请各小组同学练习一下，用我们刚才和蜗牛和黄鹂鸟问好的节奏试着把1到5乐段的歌词填上（学生听音乐自由朗读歌词）师：准备好了吗？一组同学读一句，最后一句我们一起来读，比一比看那组的同学读的节奏感最强 （跟音乐一组读一句，然后教师讲解“换气记号”的用法，并请学生演示）师 ：让我们再来跟着节奏读一遍歌词，注意“换气记号”的地方 （再次跟音乐朗读歌词）6 模唱旋律师：同学们，这首歌的歌词运用了拟人的手法把小蜗牛和黄鹂鸟描写的很形象也很生动，而且它的旋律也非常欢快，就让我们带着这种愉快的心情 用自己喜欢的声音轻声的跟着音乐来模唱好吗？(学生用自己喜欢的声音1 啦 鲁 喱 2一齐用啦音模唱 ）二 发展情境---渐进解难1 填词学唱新歌师：同学们，这首歌的旋律很欢快，歌词也很风趣那你们愿不愿意象小歌手一样来演唱这首歌呢？（愿意） 师：那好,就请你赶快和身边的小伙伴一起来学唱这首歌吧！ （学生自学） 师：有没有哪句唱的不好地方，需要大家帮助？（学生提出不会的，学生进行帮助，互助的学习方式，淡漠老师教的痕迹，突出了学生的主体性）2 剖析歌词师: 同学们，这首歌一共有五句歌词，现在就要开动你的小脑筋，发挥你的聪明才智仔细想想，我们在演唱第一句时声音应该唱得连贯些还是应该短促清脆些？生：应该短促清脆些，因为这样唱才能体现歌曲欢快的旋律。

师：同意吗？（同意） 谁愿意来给大家示范一下，用清脆短促的声音？生：演示一句师：谁来说说第二句的歌词讲了什么内容？生：第二句说的是蜗牛在用力的往上爬？师：同意吗？（同意）好极了， 师：蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，一直坚持不懈，我们应该学习小蜗牛什么精神啊？生：坚忍不拔、永不放弃的精神师：如果你在学习或生活中遇到困难怎么办？生：坚持不懈向小蜗牛一样努力前进师：对，说的很有道理，坚持就是胜利，那么第二句我们应该用什么样的声音来演唱呢？生：用连贯的声音才能体现小蜗牛爬的很吃力的样子师：对，那我们就带着对小蜗牛的这种敬佩之情用连贯的声音一起来唱第二句，大家可以边唱边用你的动作来表现师：现在让我们来分析三四句歌词，这两句我们用什么情绪来演唱呢，请各小组同学讨论一下 生：这两句是黄鹂鸟在嘲笑小蜗牛，黄鹂鸟很得意，用得意、高兴的情绪来演唱师：那黄鹂鸟对小蜗牛这一做法持什么态度？生：嘲笑，瞧不起师：黄鹂鸟总拿自己的长处和小蜗牛的短处去比较，生活中的你有没 有像黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？（学生回答）师：老师希望今天通过我们学习这首歌，要多学习别人的长处，多检讨自己，就不会犯黄鹂鸟的错误了。

下面让我们把三四句用得意高兴的情绪，把嘲笑、瞧不起人的黄鹂鸟在唱一遍，这次请大家用动作来表现骄傲的黄鹂鸟师：最后一句是小蜗牛的话，也是这首歌曲的中心，蜗牛很认真，也为自己的行动感到骄傲，我们用自豪的语气来演唱好不好？（好）师：同学们，通过我们刚才对歌词内容的分析，你是不是对坚韧不拔的小蜗牛和骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟有了一个新的认识呢？就把你对这首歌更深一层的理解投入到我们演唱的歌曲中（1再次有感情的演唱一遍这首歌 2 分角色进行演唱）三 感知情境---体验实践1 创编活动师：同学们，老师觉得这首歌曲不但内容有趣，而且旋律轻快、活泼，是一幅非常美丽的画面，下面请各小组同学讨论一下，你们组想用什么样的方式来表现这首歌呢？一会儿请各小组组长汇报你们本组讨论的结果（让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展 、自由表演、 自由创作 、自由评价，激发了学生的创新潜能）2 德育渗透 师; 同学们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁？为什么？（学生发表自己的看法）老师希望大家要学习小蜗牛这种不畏艰难，执着追求自己的奋斗目标顽强的精神，不要像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处3 拓展作业师：黄鹂鸟听到我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说些什么呢？请大家回去之后自己来创编这段歌词，下节课来给大家演唱，我们比一比看谁的歌词创编的最有特色，这节课我们就上到这儿。