教学设计--周测试卷讲评.doc

第 1 页 共 4 页试卷讲评课试卷讲评课东莞市第七高级中学东莞市第七高级中学 课课 题题周测试卷讲评课 型讲评课设计思想设计思想试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力， 没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主这样经 过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大本节课着手进行提高试卷讲评 课有效性，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用知识解决问题 课前要做以下几个准备工作： 1、 卷后将选择题中错较多的题让学生以解答题的形式坐在作业本上 2、 提前下发试卷，让学生先自行订正试卷，这是一个非常重要的环节 3、 对本次学生试卷的每题进行分析统计，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本课 需要重点解决的问题学情分析学情分析本班学生是文科班，基础较差，学习能力处于中等及偏下的水平，学生的进取心不够强 烈，畏难心理较强，缺乏必要的竞争意识，遇到挫折不能正确对待，高分不高基于这样一 个因素，力求通过试卷题目的具体分析，能让学生认识自己在学习过程中还存在的不足，从 而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍，取得更好的成绩。

教学目标教学目标1、 强化平面向量的几何运算 2、 灵活运用正、余弦定理解三角形 3、 提高分析问题、解决问题的能力教学重难点教学重难点1、平面向量的线性运算 2、解三角形应用举例教学方法教学方法 启发、探究教教 具具 课件试卷讲评板板书书设设计计一、平面向量相关知识点 二、解三角形 相关知识点三、答题分析教教 学学 内内 容容一、一、考情分析考情分析1、对本次成绩优秀的学生提出表扬：王凯晴、黄柱聪、周智锋、古凯炜、周巧芳、彭子龙、吴晓琪、黄丹、萧慧珊2、各题得失分分析: 第 2 页 共 4 页二、二、高考分析高考分析由于全国卷中，平面向量和解三角形是必考内容，但是本次考试中学生做得不理想，所以引入本节课的讲练重点三、存在问题三、存在问题（1）学过的知识方法掌握不扎实 （2）计算能力不过关 （3）分析、解决问题的能力不够四、试卷讲评四、试卷讲评（一）平面向量（一）平面向量1、知识回顾：平面向量加减法的几何意义2、考题展示T4．在△ABC 中，若点 D 满足，则（ ）2BDDCuuu vuuu vAD uuu vA． B． C． D．12 33ACABuuu vuuu v52 33ABACuuu vuuu v21 33ACABuuu vuuu v21 33ACABuuu vuuu v3、错例分析：启发学生找出错误点，引导突破难点：由向量证明三点共线4、变式训练：第 3 页 共 4 页5、方法总结（二）解三角形（二）解三角形1、知识回顾：正余弦定理，面积公式2、考题展示:T8．在中, ,,则的面积为( )ABC2,3ABAC10BC ABCA． B． C． D．6 4153 15 43 6 16T16．某运动会开幕式上举行升旗仪式，在坡度 15°的看台上，同一列上的第一排和最后一 排测得旗杆顶部的仰角分别为 60°和 30°，第一排和最后一排的距离为10 6米（如下图 所示） ，则旗杆的高度为 米．3、错例分析：（1）T8 中主要出现的是计算错误，引导学生发现简化运算的技巧（2）T16 中学生主要是拿到题之后无从思考，启发学生从所求量入手第 4 页 共 4 页4、变式训练：如图，在山顶测得山下塔顶和塔底的俯角分别为 30°和 60°，已知塔高为，CABABm20则山高为（ ）A. B.C.D.CDm30m320m3340m40D)BA) 60°30°C5、方法总结五、高考题五、高考题六、课堂小结（引导学生回答）六、课堂小结（引导学生回答）1 1、知识点：平面向量、解三角形、知识点：平面向量、解三角形2 2、思想方法：转化思想、数形结合、思想方法：转化思想、数形结合。