小班音乐教案小老鼠上灯台教案反思.doc

小班音乐教案小老鼠上灯台教案反思1、小班音乐教案小老鼠上灯台教案反思 设计背景 为培育学生的语言力量和观看力量感受儿歌的韵律感 活动目标 1. 感受儿歌的韵律感 2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣 3. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 重点难点 学生对儿歌的记忆及读音 活动预备 老鼠和猫的布绒玩具 活动过程 1. 产生兴趣 ——教师出示老鼠的布绒玩具有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了? ——小老鼠最怕谁?为什么? 2. 学习儿歌 ——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍 ——猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来) ——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增加幼儿参加性，满意幼儿的兴趣。

——教师用双手做道具和角色进展无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌 ——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感 ——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 3. 创编动作 ——引导幼儿争论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做围绕滚动状) ——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作 活动延长 1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作 2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系 附 小老鼠上灯台 儿歌 运动说明 小老鼠， 食指相对 上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬 偷油吃 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状 下不来 双手并拢做摆手状 猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状 可怕了， 做抱头可怕状 叽里咕噜滚下来 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落 教学反思 《小老鼠上灯台》是一首比拟老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌。

我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲 活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中接着我依据歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中，配班的俞教师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比拟关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真 歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起 活动虽然完毕，但留给我的思索依旧许多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。

2、小班音乐活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思) 设计背景 为培育学生的语言力量和观看力量感受儿歌的韵律感 活动目标 1. 感受儿歌的韵律感 2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣 3. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 重点难点 学生对儿歌的记忆及读音 活动预备 老鼠和猫的布绒玩具 活动过程 1. 产生兴趣 ——教师出示老鼠的布绒玩具有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了? ——小老鼠最怕谁?为什么? 2. 学习儿歌 ——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍 ——猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来) ——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增加幼儿参加性，满意幼儿的兴趣 ——教师用双手做道具和角色进展无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感 ——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 3. 创编动作 ——引导幼儿争论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做围绕滚动状) ——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作 活动延长 1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作 2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系 附 小老鼠上灯台 儿歌 运动说明 小老鼠， 食指相对 上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬 偷油吃 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状 下不来 双手并拢做摆手状 猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状 可怕了， 做抱头可怕状 叽里咕噜滚下来 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落 教学反思 《小老鼠上灯台》是一首比拟老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中接着我依据歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中，配班的俞教师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比拟关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真 歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起 活动虽然完毕，但留给我的思索依旧许多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。

3、小班音乐活动小老鼠上灯台教案反思 活动目标： 1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣 2、借助多媒体理解歌词内容 3、乐观参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐 活动预备： 1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等 2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件 3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景” 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣 ——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景” 师：鼠宝宝，我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀!今日，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新奇空气，去玩一玩，好吗? 二、发声练习 ——鼠妈妈：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带着幼儿一起来做呼气、吸气) ——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》 鼠妈妈：真艳羡那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲隐藏藏的。

我们一起来学他们叫吧! 1 2 3 4 ︱ 5—︱5 6 5 ︱ 5 6 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1—︱︳ 小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽 小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪 青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱 三、播放课件，观看情境表演 师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看 ——播放课件：导入活动 鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的 ——谁来了?小老鼠来干什么? ——幼儿连续观看多媒体课件 ——鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 四、理解歌词，观赏歌曲 ——播放课件：理解歌词看图逐一理解歌词内容 ——引导幼儿把每句歌词说完整 ——幼儿把歌词完整地读一遍 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

——播放课件：观赏歌曲让幼儿一边看课件一边观赏歌曲 鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了 五、学唱歌曲 ——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带着幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲 ——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲 六、音乐嬉戏《猫来了》 ——鼠妈妈向鼠宝宝交代嬉戏规章 鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来，我们要提高警觉，猫来了，咱们就抓紧躲起来为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱 ——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌 ——播放课件：嬉戏活动。