线上教学《闻官军收河南河北》优秀案例通海学校曹正彦.doc

线上教学《闻官军收河南河北》优秀案例一、 教师主要采用电脑和实行教材分析 教师主要采用电脑和，电脑上下载教学课件，钉钉群里介绍《闻官军收河南河北》，这首诗被前人称为杜甫“生平第一首快诗”这是一首叙事抒情诗，代宗广德元年（763年）春作于梓州延续七年多的安史之乱，终于结束了作者喜闻蓟北光复，想到能够携眷还乡，喜极而涕全诗毫无半点饰，情真意切读了这首诗，我们能够想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态老师能够通过中的连麦请求，观察学生教师讲解时主要用照着电脑上的课件，慢慢讲解前四句由“忽传”到“初闻”，再到“却看”“漫卷”，几个连续动作把惊喜之情描绘得活灵活现后四句通过想象，尽力描写“喜欲狂”时的激动心情：他不但要高歌痛饮，而且恨不得乘着大好春光马上回到家乡，准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情1、教师主要采用电脑和，电脑上下载教学课件，钉钉群里上课2、教师用钉钉群里一边照电脑的课件，一边上课3、教师主要采用钉钉群里的连麦请求，照顾学困生4、钉钉群里老师监督古诗文的朗读四、教学思路以读为主，层层推动：读准字音，理解字意；读出画面，理解诗意；读出情感，感悟诗人强烈的“喜”之情。

老师在上连麦请求，让学生在连麦请求中朗读，在感悟诗人情感时，让学生边读边思考，学生能够通过连麦请求，向老师朗读古诗教学过程中老师多用照相，把照片发到钉钉群里， 而后，让学生交流，教师点拨，充分发挥学生的学习主动性老师在上连麦请求，让学生通过连麦请求回答以下问题五、教学过程中教师用钉钉群里一边照电脑的课件，一边上课（一）揭题，理解诗人与时代背景1、诗人介绍通过电脑上的课件，老师通过照给学生2、学生一边看，一边在语文预习本上记录3、他的诗作沉郁顿挫，深刻悲壮，但有一首诗例外，那就是我们今天要学的古诗两首中的第一首诗，齐读课题——谁能说说诗题的意思学生学习过程中主要采用电脑或，一边观看一边学习，采用钉钉群里的连麦请求，互相问答二）老师给学生适当的思考时间，让学生积极思考，培养学生的独立思考水平1、自读诗文，读准字音，读出节奏老师通过电脑上的课件，通过照给学生2、这首诗是什么意思呢？你打算怎样来理解这首诗？（结合注释法、结合上下文、边读边悟、结合插图选用这些方法去理解3、老师首先鼓励学生自己独立思考，自学诗歌里的字词含义，然后老师用照出电脑上的课件，实行订正1）随着时代的变迁，一些字词的古今意思发生了很大的改变，这类词，我们一定要弄明白诗中的意思。

涕、却、妻子、 青春 （2）诗中还有一些词的意思，你明白了吗？漫①水满了流出来；②满,遍布；③随便,不受约束 选择意思3）诗中有很多地名，借助地图来认一认是最好的办法了三）品味语言，感悟诗人感情教师上连麦请求，让学生通过连麦请求回答以下问题1、看到了这些画面，你能感受到诗人怎样的感情吗？ 你从哪儿读出了诗人的喜？圈出关键词语，去想象，去品味，在书上写写你的感受 2、品读感悟：从哪儿感受到作者的“喜”？抓关键词语，说说你的理解教师主要采用钉钉群里的连麦请求，照顾学困生安史之乱给国家、人民带来了巨大的灾难，而此时，患难与共、历经风雨的妻子儿女愁云不再，脸上喜气洋洋漫卷”漫卷诗书，随手胡乱地收拾诗书，再也无心读书，杜甫曾写下这样的名句：“读书破万卷，下笔如有神 这对于一个读书破万卷、爱书痴迷的诗人来说，是一个极为反常的举动，这样的描写恰当地把诗人喜悦的心态逼真地表现出来了喜欲狂”，诗人此刻会有怎样的神情、动作、语言呢，请你发挥想象，描绘出诗人欣喜若狂的样子来李白曾有一句诗，和杜甫的这个句有异曲同工之妙两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山在诗人的眼里，故乡就在眼前从中感受到归心似箭的诗人轻快、爽朗、愉悦的心情。

3、诗句处处流露出诗人的喜悦之情，难怪这首诗被称为杜甫“生平第一首快诗”，我们感受到诗人真挚的爱国情怀4、再次练读，体会诗人的情感板书设计主要通过连麦请求，让学生回答，老师能够照相发送板书设计： 古诗两首 喜极而泣 生平第一首快诗 闻官军收河南河北 欣喜若狂 杜甫 爱国 放歌纵酒归心似箭。