识字6 画[37].docx

识字6 画【教学目标】1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思掌握2个新偏旁2.能按笔顺正确书写4个生字3.能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文展开想象，感受“画”的特点4.联系生活经验，理解“有、无”“来、去”“远、近”3组反义词教学重点】 正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字教学难点】 图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁课时安排】2课时【教学过程】第一课时第一板块：出示图画，导入新课1.今天老师要给大家猜个谜语：远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊谜底是什么？2.你是怎么猜出来的？看，老师带来了这幅画，今天我们就来学习一首诗《画》第二板块：初读课文，整体感知1.指导看图学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？（图上画了山、水、花、鸟，引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序2．出示山、水、花、鸟，读准字音3．自读古诗，要求读准字音，读通句子4．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确过渡：那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？第三板块：精读古诗，以识促读1．学习第一句1）出示句子，指名读这句话写了画中的“山”和“水”，它们是什么样子的？（2）“山有色”。

色”，生字教学认识新偏旁，斜刀头色指的是什么？（颜色）山是什么颜色的？（绿色、青色）（3）看图指导朗读连绵起伏的青山多美呀！（4）“水无声”水”，生字教学出示象形文字水，两边的横撇、撇、捺表示水流动的时候激起的水花水流动的时候，你听到了什么声音？（5）画上的水有声音吗？为什么听不到？（6）齐读第一句在这两句诗中，还藏着两组反义词，你能找到吗？（有——无，远——近）（7）“远、近”生字教学新偏旁，走之，带有走之的字大都和行走有关8）小结：前两句从远到近描写了山和水齐读第一句2．学习第二句过渡：画上的花和鸟又是什么样的呢？（1）春去花还在去”生字教学去”字上面部分就像一个人张开双臂，迈开大步走的样子，下面部分代表他的住处） 春去”指什么？（春天走了）但是，花还在看看图上的花是什么样子的？春天已经过去了，花儿还没有凋谢，这是为什么呢？（2）人来鸟不惊看看这只小鸟和我们平时看到的鸟儿有什么不一样？拍手、挥手、叫唤，为什么它都不怕呢？（不怕就是“不惊”）（3）不凋谢的花和不怕人的鸟，让我们猜出了这就是“画”齐读句子4）在这一句里，也有一对反义词来——去） 第四板块：生字指导1．复习生字：远、有、色、近、听、无、声、去、还、来。

2．出示生字“来、去”1）指名读（2）出示笔顺，自学3）范写“来”书写要领：左右对称，竖落在竖中线上，横画之间距离适中4）范写“去”书写要领：第三笔长横在横中线上5）学生书写、点评反馈第二课时第一板块：复习导入1.认读生字2.去拼音读古诗3.出示反义词，指名说 远——（ ） 来——（ ） 有——（ ） 第二板块：再读古诗，练习背诵1.出示古诗，划分节奏远看∕山有色，近听∕水无声春去∕花还在，人来∕鸟不惊2.多种形式背诵古诗1）师生搭档每人背一句2）学生分小组在组内互相背诵3）男女生互相比赛背诵 （4）教师点名挑战背诵5）学生互相点名挑战背诵第三板块：拓展阅读1.通过上节课的学习，我们抓住了诗中描写的“山、水、花、鸟”与众不同的特点，知道了这首诗的谜底是——-（画）像这样的谜语诗还有不少呢2.出示《风》、《蜂》3.自己读读小诗，你能猜出来是什么吗？你是怎么猜出来的？4.小结：谜语诗的答案就藏在诗句中，我们仔细读读就能猜中谜底第四板块：识字、写字指导1．“远、近”比较识字相同点：都是走之旁文中还有一个字也是走之旁，找一找还）还，识字方法：加一加不+走之2．“不”字教学 书写要领：第一笔横画要长，第三笔竖从撇上起笔，最后一笔是长点。

3．“无”和“天”比较识字“无”表示没有，和“有”意思相反4．“水”字教学（1）出示笔顺，自学书空2）书写规则：先中间后两边3）书写要领：竖钩写在书中线上，横撇不能靠着竖钩，撇和捺不能写成一笔5．学生书写，教师巡视，指导反馈本课练笔】反义词积累： 远——近 有——无 来——去 白——黑 大——小【阅读链接】《风》唐 李峤解落三秋叶，能开二月花过江千尺浪，入竹万竿斜《蜂》唐 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜教学板书】 6.画山 有色水 无声花 还在鸟 不惊。