高中数学三维目标教案模板（共5篇）.doc

高中数学三维目的教案模板〔共5篇〕第1篇：高中生物三维目的教案高中生物三维目的教案【篇1：高中生物电子教案 (500字)】5.1 基因突变与基因重组【三维目的】 1、知识与技能〔1〕举例说明基因突变的特点和原因 〔2〕举例说出基因重组〔3〕说出基因突变和基因重组的意义 2、过程与方法〔1〕采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开场，追根溯，让学生理解基因突变〔2〕用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型〔3〕通过生活中的详细事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导致基因突变〔4〕以设问和讨论的形式引导学生考虑基因突变和基因重组的意义 3、情感态度与价值观引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的理解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感 【教学重点】 1．基因突变的概念及特点2．基因突变的原因【教学难点】基因突变和基因重组的意义 【教学过程】 一、基因突变〔一〕概念：dna分子中发生碱基对的交换、增添和缺失而引起的基因构造的改变 〔二〕诱变因素：1、物理因素：如紫外线、x射线及其他辐射，损伤细胞内的dna2、化学因素：如亚硝酸、碱基类似物能改变核酸的碱基 3、dna〔三〕发生的时期：dna分子复制时期，如有丝分裂、减数第一次分裂间期。

〔四〕实例：镰刀型细胞贫血症： 1、直接病因：血红蛋白多肽链上一个2、根本原因：血红蛋白基因〔dna〕上发生改变，由a—t变为t—a〔五〕特点：1、：在生物界中普遍存在 2、3、低频性：突变频率很低 4、：可以产生一个以上的等位基因 5、〔六〕意义：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来，是生物进化的原始材料二、基因突变概念要素整合图解将基因突变的内涵、外延、原因、结果、特点、意义等概念要素整合如右图： 三、基因突变对性状与子代的影响〔一〕基因突变对性状的影响： 1、改变性状：〔1〕原因：突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状〔2〕实例：镰刀型细胞贫血症 2、不改变性状，有以下两种情况：〔1〕一种氨基酸可以由多种密码子决定，当突变后的dna转录后的密码子仍然决定同种氨基酸时，这种突变不会引起生物性状的改变〔2〕突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的改变〔二〕基因突变对子代的影响 1、基因突变发生在给后代 2重新组合可能出现适应变化念的比拟、假如发生在过程中，可以通过 四、基因重组 〔一〕概念：生物体进展有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的〔三〕意义：基因重组可以产生多样化的基因组合的子代。

子代中就的环境的个体，从而在多变环境中繁衍下去 五、基因突变和基因重组的区别和联络 〔一〕基因突变和基因重组概突变的频率会进步存在诱变因素是否一定发生基因突变？不一定，但基因【考虑感悟】【篇2：新课标高中生物必修1、2、3教学目的】新课标高中生物必修1、2、3教学目的一、新课标高中生物课程总目的通过高中生物课程的学习，学生将在以下几方面得到开展获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识，理解并关注这些知识在消费、生活和社会开展中的应用初步具有生物学实验操作的根本技能、一定的科学探究和理论才能，养成科学思维的习惯理解人与自然和谐开展的意义，进步环境保护意识初步形成生物学根本观点和科学态度，为确立辩证唯物世界观奠定必要的根底二、课程详细目的 1、知识获得有关生物体的构造层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学根本领实、概念、原理和规律的根底知识获得有关人体构造、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的安康开展知道生物科学技术在生活、消费和社会开展中的应用及其可能产生的影响 2、才能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作才能初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的才能。

初步学会生物科学探究的一般方法，开展学生提出问题、作出假设、制定方案、施行方案、得出结论、表达和交流的科学探究才能在科学探究中开展合作才能、理论才能和创新才能初步学会运用所学的生物学知识分析^p 和解决某些生活、消费或社会实际问题3、情感态度与价值观理解我国的生物资状况和生物科学技术开展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国相貌的使命感与责任感热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐开展的意义，进步环境保护意识乐于探究生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探究精神和创新意识关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、安康的生活态度新课标高中生物必修1教学目的第一章 走进细胞第一节 从生物圈到细胞一、教学目的1、举例说出生命活动建立在细胞的根底上 2、举例说明生命系统的构造层次 3、认同细胞是根本的生命系统第2节 细胞的多样性和统一性一、教学目的1、说出原核细胞与真核细胞的区别和联络 2、分析^p 细胞学说建立的过程 3、使用高倍镜观察几种细胞，比拟不同细胞的异同点 4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程；讨论技术进步在科学开展中的作用。

第二章 组成细胞的分子第一节 细胞中的元素和化合物一、教学目的1、简述组成细胞的主要元素理解构成细胞的根本元素是碳2、尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，讨论细胞中主要化合物的种类3、认同生命的物质性第二节 生命活动的主要承当着——蛋白质一、教学目的1、说明氨基酸的构造特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程 2、概述蛋白质的构造和功能3、认同蛋白质是生命活动的主要承当者 4、关注蛋白质的新进展第3节 遗传信息的携带者——核酸一、教学目的1、说出核酸的种类，简述核酸的构造和功能2、用实验的方法，观察并区分dna、rna在细胞中的分布第4节细胞中的糖类和脂质一、教学目的1、概述糖类的组成和分类2、举例说出脂质的种类和作用 3、说明生物大分子以碳链为骨架第5节 细胞中的无机物一、教学目的：1、说出水在细胞中的存在的形式和作用2、说出无机盐在细胞中的存在的形式和主要作用第三章 细胞的根本构造第一节 细胞膜——系统的边界一、教学目的1、阐述细胞膜的成分和功能2、进展用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义 第2节 细胞器——系统内的分工合作一、教学目的：1、举例说出集中细胞器的构造和功能 2、简述细胞膜系统的构造和功能3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 4、讨论细胞中构造与功能的统一性、局部与整体的统一性第三节 细胞核——系统的控制中心一、教学目的：1、说明细胞核的构造和功能2、尝试制作真核细胞的三维构造模型3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心第四章 细胞的物质输出和输入第一节 物质跨膜运输的实例一、教学目的：1、举例说出细胞膜是选择透过性膜2、尝试提出问题，作出假设，对探究活动进展设计 3、进展关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作 第2节 生物膜的流动镶嵌模型一、教学目的：1、理解生物膜流动镶嵌模型的根本内容2、理解科学研究是一个不断探究，不断完善的漫长过程。

第3节 物质跨膜运输的方式一、教学目的：1、说明物质进出细胞的方式 2、进展图表数据的解读第五章 细胞的能量供给和利用第1节降低化学反响活化能的酶一、教学目的：1、说明酶在代谢中的作用、本质和特性2、通过阅读分析^p “关于酶本质的探究”的资料，认同科学是在不断的探究和争论中前进的3、进展有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验第2节细胞的能量“通货”——atp一、教学目的 1、简述atp的化学组成和特点 2、写出atp的分子简式3、解释atp在能量代谢中的作用第3章 atp的主要来——细胞呼吸〔2课时〕一、教学目的1、说出线粒体的构造和功能2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同〔理解〕3、说明细胞呼吸的原理，并讨论其在消费和生活中的应用〔理解〕 4、设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究第4节能量之——光与光合作用〔3课时〕 一、教学目的1、说出绿叶中色素的种类和作用〔理解〕 2、说出叶绿体的构造和功能〔理解〕3、说明光合作用以及它的认识过程〔理解〕 4、研究影响光合作用强度的因素 5、说出光合作用原理的应用 6、简述化能合成作用。

第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、教学目的1、简述细胞的生长和增殖的周期性〔理解〕 2、概述细胞有丝分裂的过程〔理解〕 3、描绘细胞的无丝分裂〔理解〕4、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，讨论细胞不能无限长大的原因第2节 细胞的分化一、教学目的1、说明细胞的分化〔理解程度〕2、举例说明细胞的全能性〔理解程度〕 3、搜集有关干细胞研究进展和应用的资料 4、讨论干细胞技术带来的社会问题第3节细胞的衰老和凋亡一、教学目的1、描绘细胞衰老的特征〔理解程度〕 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 3、讨论细胞的衰老和凋亡与人体安康的关系，关注老年人的安康状况4、进展与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析^p 第4节细胞的癌变【篇3：高中生物必修一教学目的和重难点】1.1从生物圈到细胞一、教学目的：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的根底上说出生命系统的构造层次情感态度】：认同细胞是根本的生命系统二、教学重难点：细胞是根本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点1.2细胞的多样性和统一性一、教学目的：【知识】：理解细胞学说的开展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比拟【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探究是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比拟是本课的重点。

而理解细胞学说的建立过程是本课的难点2.1细胞中的元素和化合物一、教学目的：【知识】：简述组成细胞的主要元素说出构成细胞的根本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，讨论细胞中主要化合物的种类情感与态度】：认同生命的物质性二、教学重难点：理解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点 2.2生命活动的主要承当者——蛋白质 一、教学目的：【知识】：说明氨基酸的构造特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程概述蛋白质的构造和功能【情感态度】：认同蛋白质是生命活动的主要承当者关注蛋白质的新进展二、教学重、难点：氨基酸的构造及其形成蛋白质过程、蛋白质的构造和功能是本节重点；而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的构造多样性的原因是本节的难点 2.3遗传信息的携带者——核酸一、教学目的：【技能】：用实验的方法，观察dna、rna在细胞中的分布二、教学重难点：理解核酸的构造是本节的重点，也是难点 2.4细胞中的糖类和脂质一、教学目的【知识】：理解糖类的组成和分类举例说出脂质的种类和作用说明生物大分子以碳链为骨架二、教学重难点：糖类的种类和作用、。