2022年人教版二上语文第三单元教学设计.pdf

生态课堂”教学框架教学内容识字三（第一课时）上课时间学习目标1、认识“神、州”等12个生字，会写“夕、与”等8 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力重点难点重点：小组合作学习识字，朗读课文；难点：进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力前置性作业1. 课前读课文 3 遍，边读边圈出文中生字；2. 在生字表中注上拼音，正确拼读，并给生字找朋友；3. 把课文读通顺，想想课文讲什么？4. 课外了解中国还被称为什么教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入，情感铺垫1．出示导语，学生自读，再教师引读引读：祖国是我们的──母亲， 我们是祖国的──孩子 我们都爱──伟大的祖国2. 谈话：我们的祖国是伟大的， 她拥有悠久的历史， 灿烂的文明，壮美的河山《识字 3》就用三字经的形式告诉了我们二、整体感知，初识生字1、出示小组合作学习任务：合作学习要求：在组长带领下完成以下任务：一读生字， 2 号带领组员把生字读准确；二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2 个识记方法；三读课文，小组齐读把课文读通顺2、交流反馈：出示生字：神、州、川、涌、耸、岛、隔、峡与、陆、民、族、夕、台、争、族认读词语：神州、华夏、山川、涌起、耸立、台湾岛、隔海峡、与其、大陆、民族出示多音字：“华、长、朝、兴”完成练习三、诵读课文，读中感悟1、教师范读，学生边听边想画面2、多种形式读，力求读正确学生齐读导语齐读课题小组按照学习单任务进行小组合作学习：①2 号开火车带领全班读生字②以小组为单位展示识记字形情况③给生字组词①按组开火车认读，纠正②齐读男女赛读、开火车读、齐读说说自己仿佛看到了什么，结合理解词语意思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 35 页3、 边读边想象，说说你从文字仿佛看到了什么？说说自己的感受。

4、美读，要求读得有感情5、背诵四、识记生字，书写生字1、再现生字：认读，组词2、根据规律分析字形，记住字形如， “与”的笔顺，第二笔是“竖折折钩” “民”的第三笔是“竖提” ，第五笔是“斜钩”3、说说难写的字和容易写错的字4、师范写，学生观察字在田字格中的位置注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观5、学生练习写字五、拓展积累1、你知道这些中国之最、世界之最吗？中国最长的河——长江中国面积最大的岛屿——台湾岛中国最大的草原——内蒙古大草原中国最大的高原——青藏高原世界第一高峰——珠穆朗玛峰世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛2、分层作业★课后熟读三字经；★★★课后熟读、背诵三字经美读、背诵学生认读生字并口头组词识记字形说说难写易错的字练习写字★学生选择分层作业课后完成“生态课堂”教学框架教学内容识字三（第二课时）上课时间学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情2、感知三字经这种语言形式，对三字经感兴趣重点难点感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 35 页前置性作业1、用自己喜欢的方式认读课后“我会读”2、读课文，在家长的帮助下完成填空。

我们伟大的祖国全称是（），又称（）、（）黄河与（）是我国的两条大河，（）是世界最高峰与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分我国有（）个民族，我是（）族人教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1．小朋友们，在《识字3》中我们交到了不少词语朋友，老师要考考你们，是不是已经把它们存放到了你们的“词语库”里：（课件出示词语） 2 ．这些生字跑到句子中，你还会读吗？（出示）神州大地，山川壮丽黄河长江，奔涌不息宝岛台湾，隔海相望中华民族，奋发图强二、创设情境，识字学文今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大小组合作学习要求：1. 在组长的带领下多种形式读课文，将课文读正确2. 组内尝试交流：我们伟大的祖国全称是（），又称（）、（）黄河与（）是我国的两条大河，（）是世界最高峰与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分 我国有（）个民族，我是（）族人三、朗读感悟◆学习第一句（课件出示中国地图）1、你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？2、你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？3、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画1）自读，想想这句话写的是什么2）指名读，说说读懂了什么，相机引导运用象形联想法识记“川”字的字形和字义。

3）大声诵读句子◆ 学习第二句：学生多种形式认读词语、 句子小组检查预习1. 在 1 号的带领下，用小组喜欢的方式读课文2. 小组成员合作交流完成填空题学生看地图，想象说话学生用句式回答问题：我们伟大的祖国全称是 （） ， 又 称（） 、 （） 学生读句子理解意思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 35 页1．你去过祖国的哪些地方？你最喜欢哪儿，为什么？2．过渡：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川3．出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿4．引导观察图片， 说说每个地方的特点， 相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意◆学习第三句1．观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分2．出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意3. 结合地图，诵读体会◆学习第四句1．出示词语“民族”，请认识的同学读一读，2．谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？3．根据学生的交流，相机出示“读读认认”中的图片和词语，让学生读一读，认一认。

4．出示第四句，反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读四、有感情地诵读课文1、自主朗读，自主体会2、多种形式合作诵读3、齐诵两遍五、巩固练习我们伟大的祖国全称是（），又称（）、（） 黄河与（） 是我国的两条大河，（）是世界最高峰与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分我国有（）个民族，我是（）族人六、分层作业★我会说：我国共有（）个民族，我是（）族人我知道的少数民族有（）★★★我会做：搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯学生自由说话学生看图明确方位， 尝试说说每个地方的特点学生读句子，理解意思学生观察地图，指认“台湾” 学生读句子，理解句意学生认读词语，用句式回答问题：我国有（）个民族，我是（）族人我还知道（） 学生认读并完成练习学生用多种方式诵读课文学生校对前置性作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 35 页等方面的图片或文字资料，然后在班上交流板书：识字 3 黄河长江珠峰可入画相似的字：川、州台湾大陆是一家难写的字：民、族精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 35 页“生态课堂”教学框架教学内容识字三 （第一课时）上课时间学习目标1. 能正确认读“神、州、涌”等11个生字，会写“夕、川”等4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文重点难点教学重点：1. 认识生字和词语，能正确书写4 个生字2. 正确、流利地朗读课文前置性作业1、课前认真读课文，划出生字，给生字注音；2、想一想你用什么方法记住这些生字？3、给生字宝宝找找朋友；4、试着把课文读通顺教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入1. 说说新中国的全称是什么？简称什么？又称什么？2. 祖国是我们的母亲， 我们是祖国的孩子， 我们都爱伟大的祖国今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌3. 板书：识字三（出示课题）二、自主探究，学习生字1. 教师范读三字歌，要求学生认真听，听后说说记住了几句？2. 学生听后复述：说说刚才听到的三字歌记住了几句？3. 打开课文，利用拼音小组合作学习：要求：①轮流读字词，不会读的大家帮忙一起读②用识字方法识记字形③一起读顺三字歌4. 小组展示字词学习情况：①多媒出示由生字组成的词语（带拼音） ：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？②去拼音检查③识记字形：调动学生利用各种方法识字结合地名认识： 州（广州、苏州）、川（四川、银川）、岛（舟山群岛、海南岛）、峡（三峡、刘家峡）通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等任命、地名、公园名、学校名，认识“民”字。

说说新中国的全称齐读课题学生听三字歌，记忆句子说说刚才听到的三字歌记住了几句？小组合作学习识字生字，读顺课文小组展示字词学习：①读带拼音得词②读去拼音得词③学生利用各种方法识记字形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 35 页通过生字与熟字比较，识记字形：州--- 川、鸟--- 岛、与---写、族--- 旅、申——神、勇——涌、眠——民通过换偏旁、减偏旁或加偏旁、猜谜等识记字形：换偏旁：伸——神、勇——涌减偏旁：眠——民、写——与加偏旁：夹——峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园④完成作业：《课堂作业本》第3 题: 比一比组词三、根据课文内容自编韵语，巩固识字神州大地，山川壮丽 ; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强四、指导写字：1. 多媒体出示：夕、与、州、川2. 观察注意点：学生讨论说出要注意的重点笔画：夕：第一笔不宜长川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长3. 教师范写，学生临写完成作业：《课堂作业本》相关题读教师自编韵语，反复识记生字学生讨论说出要注意的重点笔画临写生字板书设计：“生态课堂”教学框架教学内容识字三（第二课时）上课时间学习目标1. 巩固本课字词，会写“民、争、族、台”4 个字。

2. 结合图片资料理解“山川、民族”等词语的意思3. 正确、流利有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣，感受祖国的伟大重点难点教学重点： 理解三字歌，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大教学难点： 理解三字经中的难理解的词语前置性作业课前去找找数数中国的民族有哪些？教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习引入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 35 页1. 开火车认读生字词语，口头组词2. 读课后“我会读”中的词语：山川四川民族人民市民台湾海湾大陆陆地陆军神州广州隔壁隔离隔断3. 让学生读课文，要求读通顺二、朗读感悟1．我们的中国又叫——学生接：中华、神州、华夏2. 师：山川就是山河，就是祖国的山山水水我们的祖国山河壮丽，风景如画想去看看吗？（多媒体）3. 你看到了什么？你到过哪里？4. 边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识：长江是中国第一大河，全长6300公里，长度居世界第三位黄河时中国第二大河， 全长 5644公里，是世界第五场合 中华民族五千年的悠久文化，就从这儿发源长城好像一条巨龙，翻阅巍巍群山，穿越茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。

长达3 万多里珠峰是珠穆朗玛峰的简称，它是地球上第一高峰，有世界屋脊之称5. 指导朗读第一、二句6. 看多媒体介绍台湾：在我国东南部有一座宝岛—台湾岛它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的 它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱7. 指导朗读第三句8. 我们的祖国山河锦绣，历史悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛的？读第四句9. 结合课后“读读认认”中的图画和词语，理解“民族”我们的祖国有多少个民族 ?我们是汉族，也是人口最多的民族 除了汉族，还有许多少数民族看看图，人人字，读读词说说自己还知道哪些少数民族？10.小结：各族人民正在齐心协力， 奋发向上，为振兴中华而努力11.师生接读三、总结提升：1. 我们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么？2. 全班有感情地朗读全文开火车认读生字词语，口头组词读课后“我会读”中的词语：读课文学生接说中国的称呼说 说 自 己 看 到 了 什么？到过哪里？朗读第一、二句并理解朗读第三句并理解朗读第四句重点理解“民族” ， 另外 说说自己还知道哪些少数民族？齐读第四句师生接读课文说说自己能为祖国做些什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 35 页四、指导写字出示：民、争、族、台认读并组词指出要注意的地方：民：字形上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展书写生字五、完成课堂作业本剩余作业全班有感情地朗读全文书写生字完成作业本相关作业板书设计：识字三神州华夏山川黄河长江长城珠峰台湾大陆齐奋发兴民族“生态课堂”教学框架精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 35 页教学内容9、欢庆（第一课时）上课时间学习目标1. 会认 7 个生字，会写 8 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文重点难点正确书写 8 个生字；正确、流利地朗读课文前置性作业1. 课前读课文 3 遍，边读边圈出文中生字；2. 在生字表中注上拼音，正确拼读，并给生字找朋友；3. 把课文读通顺，想想课文讲什么？教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话引入，多媒体展示图片：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了! 中国人民从此站起来了 ! ”从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日让我们一起来看一看吧，（板书《欢庆》）学习生字：欢庆二、初读体会，小组合作学习1. 合作学习要求：在组长带领下完成以下任务：一读生字， 2 号带领组员把生字读准确；二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2 个识记方法；三读课文，独立思考：课文通过写田野献上 （），枫林举起（），蓝天飞着（），大海奏起（）来体现国庆时的（）景象2、交流汇报：出示生字：庆、献、帜、洁、奏、曲、亿、欢、祖、旗、出示词语：田野、献上、旗帜、洁白、奏起、欢乐、乐曲亿万、欢庆、祖国出示本课多音字：“乐、曲”三、朗读感悟1．小朋友们，你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？2. 全班交流完成前置性练习：课 文 通 过 写 田 野 献 上 （） ， 枫 林 举 起学生齐读课题，学习生字按照要求小组合作学习2 号带领组员认读生字，1 号组织组员识字字形。

全体成员用总计喜欢的方式读课文，独立思考问题学 生 多 种 形 式 认 读 生字、词语，区分多音字学生带着问题大声朗读课文，班内自主交流练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 35 页（），蓝天飞着（），大海奏起（）来体现国庆时的（）景象四、指导书写1、巩固音、形自读田字格中的字并观察字形2、引导发现3、范写指导4、学生先描红，再练习五、分层作业：★：有感情地朗读课文★★★：正确、流利地背诵课文学生练习书写生字“生态课堂”教学框架教学内容9、欢庆（第二课时）上课时间学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛2. 加深对祖国的热爱之情重点难点1. 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛2. 加深对祖国的热爱之情前置性作业1. 中国节日知多少？一月一日（）三月八日（）三月十二日（）五月一日（）六月一日（）七月一日（）八月一日（）九月十日（）农历正月初一（）农历五月初五（） 农历出八月十五（）农历九月初九（）2. 搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1、出示本课的生字词语，多种方式认读2、猜字谜1）一借再借。

2）拆掉床木架，一人好住下3）两层楼，六间房，两根烟囱在中央 ( ) 二、朗读感悟新中国成立后， 每年的 10 月 1 日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！学生多种方式认读生字词语学生自主猜字谜学生欣赏图片，感受精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 35 页（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）小朋友们，观看了这令人激动的场面， 你们心情怎样呢？ （高兴、激动、兴奋 ,, ）好，下面大家带着这样的心情再一次来品读这一首小诗1、合作研读课文1）在 1 号带领下用小组喜欢的方式朗读课文2）这首诗歌写了哪些景物呢？圈出有关的词语（独立完成）3）小组内交流：通过读课文我知道这首诗写了（） 、 （） 、（）和( )这几样景物2、小朋友们都爱自己的祖国， 现在，让我们把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来，好吗？（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）A、 （出示“田野献上金黄的果实” ）点名生读师：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、 （出示“枫林举起火红的旗帜” ）你还看见了什么？师：前一段时间，我们刚学了一首描写秋天枫叶的古诗，你们还记得是哪一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

今天我们学了《欢庆》这一首诗，让我们又看到了枫林的另一种景象就是像火红的旗帜C 、 （ 出示“蓝天飞着洁白的鸽子” ）师：你听到小鸽子说什么呢？师指导：对妈妈说话要亲切一些， 谁能带着这样的体会去读一读D 、( 出示“大海奏起欢乐的乐曲”) 师：你听见大海正在为祖国妈妈唱什么歌曲？师：谁能给大家唱几句？（生唱）听到了那么多欢乐的歌，谁能带着这种高兴的心情来读一读这一句？（点名读、齐读）5、小朋友们， 课文第一句描写了蓝天、 田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？（师指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感6、小朋友们读的都很不错， 新中国成立以后， 祖国发生了翻天覆地的变化， 2008 年成功举办奥运会、神5 神 6 神 7 的发射成功、我们的生活也如芝麻开花节节高我们生长在这么伟大祖国妈妈的怀抱中，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？让我们带着这种自豪“欢庆” 小组按照合作单进行小组合作学习学生代表回答汇报学生读句子，想象说话学生齐背诗句，理解课文语句学生看图想象说话： 小白鸽说：“祖国妈妈祝您（） ”学 生 想 象 回 答 问 题（ 《生日快乐》 《国歌》《爱我中华》⋯⋯学生有感情地朗读课文。

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 35 页骄傲的语气来读最后一句7、愿意读的同学站起来， 把整首小诗读一读， 感受一下喜悦的气氛三、指导背诵师：在国庆节这举国欢庆的日子里， 无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中这么美的诗句，你们愿不愿意背下来？（生：愿意）下面小朋友们用你喜欢的方式快速的背一背，看谁背的最有感情生自由背诵）A、现在老师是一名观众， 你们每个人都是一个小演员 今天你们的演出任务是为祖国朗诵一首诗歌，也可以自己试着加上动作表演背B、指名 2 人上台加动作表演背四、分层作业★：用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画★★★：模仿《欢庆》这首小诗，自己也试着写一首庆祝国庆节的小诗学生尝试表演、背诵课文板书：田野枫林蓝天欢庆十月一日祖国妈妈的生日大海“生态课堂”教学框架精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 35 页教学内容9. 欢庆 （第一课时）上课时间学习目标1. 会认 7 个生字，会写“欢庆、旗帜”4 个生字2. 正确、流利地朗读课文，初步感知国庆节喜庆、欢乐的气氛。

3. 知道祖国妈妈的生日是十月一日重点难点学习生字词，正确通顺朗读课文前置性作业1．了解国庆节的由来，可以问父母，也可以翻阅相关书籍或上网查找搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌2．预习课文：①课前认真读课文，划出生字，给生字注音；②想一想你用什么方法记住这些生字？③给生字宝宝找找朋友；④试着把课文读通顺教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话引入1. 谈话激趣：小朋友们，你们知道自己的生日吗？那么，你知道祖国妈妈们的生日在哪一天吗？2. 情景体验：今天，就让我们一起去看看1949年 10月 1 日在北京天安门发生的一件世纪盛事放录像：《开国大典》中的一个片段）从那一天起，每年十月一日，人们都用各种方式庆祝祖国妈妈的生日再过几天就是国庆节了，今天就让我们用《欢庆》这首诗歌向国庆献礼3. 板书《欢庆》4. 读准后鼻音“庆”：识记“欢、庆”两字，并结合自己过节的感受，理解“欢庆”二、初读课文1、出示带拼音词语用各种方式认读：qì ng xià n zh ì ji? zò u qǔ yì欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿出示不拼音生字用各种方式认读：多音字“乐．曲”、“欢乐．”出示短语认读：金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲说自己的生日和祖国妈妈的生日观看视频片段齐读课题，读准“欢、庆” ，识记并书写，结合感受理解 “欢庆”的意思按号轮读——开大组火车读——齐读读好多音字认读短语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 35 页2、小组交流：你是用什么样的方法记住生字的？比如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、猜谜语、编儿歌,,3、重点交流下面几个字：大——庆只——帜南——献三、朗读感悟同学们，你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？1. 小组里用自己喜欢的方式读课文2. 小组展示朗读四、写字指导：旗、帜观察两个字要注意的地方教师着重指导“旗”并范写：“旗”字右下的“其”中间是两横。

学生临写练习五、作业：完成课堂作业本相关作业小组内容说一说自己是怎样记住生字的指名各组中的2 号交流小组里用自己喜欢的方式读课文请 2 个小组展示朗读书写生字完成课堂作业本相关作业板书： 9. 欢庆十月一日祖国妈妈的生日“生态课堂”教学框架教学内容9. 欢庆 （第二课时）上课时间学习目标1. 继续巩固本课生字词语，能正确书写“亿、洁、祖、曲”4 个生字2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文， 进一步感受节日的喜庆和欢乐3. 通过朗读与背诵加深对祖国的热爱之情重点难点朗读课文、体会情感前置性作业教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习引入读好多音字：乐曲、音乐、快乐、欢乐填上合适的词：（）的果实（）的旗帜读多音字填上合适的词：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 35 页（）的鸽子（）的乐曲二、再读诗文、感悟1. 分句读课文2、理解第一句：①问：这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海②指名一生读第一句， 其他同学闭眼倾听， 你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？③出示四幅图片，结合想象理解诗句A、出示丰收的田野图，理解“田野献上金黄的果实”B、出示枫林图，理解“枫林举起火红的旗帜”师：前一段时间，我们学过一首描写秋天枫叶的古诗，你们还记得是哪一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

今天我们又看到了枫林的另一种景象，枫叶就像火红的旗帜C、出示蓝天图，理解“蓝天飞着洁白的鸽子”你听到小鸽子说什么呢？D、出示大海图，理解“大海奏起欢乐的乐曲”你听见大海正在为祖国妈妈唱什么歌曲？④是啊，新中国成立后，每年的十月一日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起重温那普天同庆的幸福时刻吧！（课件出示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的欢庆场面）⑤观看了这令人激动的场面， 说一说：我看见 _______你们的心情怎样呢？⑥齐读第一句3. 理解第二句：①齐读第二句②师纠错，老师觉得有个地方写错了：十三亿孩子中国有十三亿人口，又不光是孩子， 是不是作者写错了呢？ （启发学生理解：在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子③再次有感情朗读第二句4. 新中国成立后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么？出示图片：万丈高楼平地起天空亮起五彩的礼花申奥成功，大快人心神 5——神 9 发射成功5. 师：看到祖国大地大地美如画，新中国成立以来取得了辉煌的分句读课文理解第一句：①划出写景物的词语②指生读第一句，闭眼想象③根据画面穿插想象理解第一句④观看欢庆的画面⑤练习：说一说：我看见_______。

⑥齐读第一句理解第二句：①齐读第二句②启发学生理解“十三亿孩子”③有感情朗读第二句说一说：自己想对祖国精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 35 页成就，你们自豪吗？此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么？6. 再过几天，就是我们祖国妈妈的64 大寿了，让我们带着这种自豪骄傲的语气再来读读这首诗歌三、指导背诵1. 把课文内容去掉一部分填空：（）献上（）果实，（）举起（），（）飞着( ),( )奏起（）十三亿孩子欢庆这（），十月一日——（）2. 小组合作背诵四、指导书写：亿、洁、祖、曲1. 认读并组词2. 教师范写，有重点地指导：洁：字右上是 " 士" 不是" 土" " 祖" 字是示字旁，不是衣字旁；亿：右边的 "乙"字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展祖：是示字旁，不是衣字旁曲：字的 " 口" 应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致-- 左低右高3. 练习书写五、课外分层作业★用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的数千或者一张画★★★模仿《欢庆》这首小诗，自己也试着写一首庆祝国庆节的小诗妈妈说些什么？再次齐读这首诗歌各种方式背诵书写生字课外完成分层作业板书：田野枫林蓝天 9.欢庆十月一日祖国妈妈的生日大海十三亿孩子“生态课堂”教学框架精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 35 页教学内容10. 北京 （第一课时）上课时间学习目标1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、市、旁、交”四个生字。

积累好词，正确、流利地朗读课文2、通过朗读课文，初步感知北京的美丽重点难点重点：识字和写字难点：正确、流利地朗读课文，尤其是长句子的朗读前置性作业1. 预习课文：①课前认真读课文，划出生字，给生字注音；②想一想你用什么方法记住这些生字？③给生字宝宝找找朋友；④试着把课文读通顺想办法识记生字，读通顺课文2. 查找收集北京名胜古迹的与北京相关的资料、风光图片教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、激情导入：1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿， （听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》谁知道天安门在哪个地方？（生说后，师板书：北京）2、谁知道北京在我国什么部位？（生说后师出示课件：中国地图，并简单解说）3、你对北京有什么印象呢？根据回答出市第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市4、学习“首都”，理解“首都”齐读“北京是我国的首都 ”你能换个说法吗？如：我国的首都在北京我国的首都是北京5、这节课让我们一起走进北京，感受她的美丽二、初读课文，学习生字1、大家先听一遍课文（出示课件：课文朗读） ，注意听清生字的音2、小组合作学习：①用小组喜欢的方式读课文；②借助拼音轮读生字并组词；③难读的句子画下来，小组读一读。

3、检查：▲字词关：听歌曲，说说天安门在哪里？看图了解北京的位置学习“首都”给句子换说法齐读课题听课文朗读小组合作学习汇报展示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 35 页出示带拼音词语朗读：中央、黄瓦、庄严、宽阔、纪念碑、四周、地毯矗立、似的、拼成、图案、大厦、花坛、名胜古迹去掉拼音读：央、瓦、庄、严、阔、碑、周似、拼、案、坛、厦、迹读四字词语：绿树成荫鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹说说识记字形：▲长句子关：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦▲课文朗读关：三、指导书写1、出示生字：央、市、旁、交（都是独体字）2、你想提醒大家，写的时候注意什么？3、老师指导难写生字：央、市（长横）旁（秃宝盖）4、学生描红，练写生字并评议▲字词关：小组展示读——齐读▲长句子关：齐读——个别读▲课文朗读关分节分小组读认读并说说你想怎样写好它？书写生字板书： 10.北京首都美丽的城市“生态课堂”教学框架教学内容 10.北京（第二课时）上课时间学习目标1、巩固 14 个生字，会写“优、阴、坛、城、国、图”六个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文中好的段落2、通过朗读课文，交流感受，小导游解说等方法感受北京的美丽和变化3、感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱重点难点重点：通过朗读等方式感受北京的美丽难点：感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱前置性作业教具准备课件、卡片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 35 页教师活动学生活动一、谈话导入：1、卡片认读字词2、齐读第一段二、朗读感悟：▲教学第二自然段：1、小组合作单：①选择小组喜欢的方式读第二自然段②这一段介绍了北京的哪些景物？它们美在哪儿？请用笔勾画出来，和小组同学交流2、小组汇报展示：①这一段介绍了北京的哪些景物？师根据学生随机出示贴图，随意地贴在黑板上：天安门广场纪念碑现在我们要把这些景物放在我们的北京城里，该怎么摆呢？请你再读读这一段圈出关键词语思考一下谁愿意上来贴一贴？引读：你看作者写得多有顺序啊，天安门在北京城的——天安门前面是——广场中间是——像“中央、前面、中间”这样的方位词语让我们一下子了解了北京天安门是怎么样的，帮助我们理解了课文，我们以后在写作或读书时可以多多注意。

②它们美在哪儿？天安门：出示图片，看图感受：同学们看看图片，天安门在蓝天下的颜色是多么的鲜艳啊！真是红——（墙）、黄——（瓦）多么美丽的色彩啊！再读一次红——（墙）、黄——（瓦）出示句子：天安门在北京城的中央，又庄严有美丽谁来把第一句读读，读出天安门的美丽过渡：再读读第一句话，这天安门还让你感受到了什么？板书：庄严师：是啊，出示图片、情景想象：你看1949年 10 月 1 日，毛主席站在这天安门城楼上向城楼下受苦受难的中国人民，向全世界宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了！”那个场面就是庄严的从那以后，天安门就成了一个神圣的地方，国庆阅兵式也在这里进行那种庄重严肃的气氛就是庄严让我们庄严地读读这个请三名学生来贴，贴完说理由生 1 贴天安门生 2 画广场生 3 贴纪念碑生说：红墙、黄瓦师引读突出“红、黄”齐读写天安门的句子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 35 页句子起立！我们庄严地站立着再来读好这个句子广场：天安门前面是——（宽阔）的广场你从宽阔这个词中读懂了什么？（天安门广场很大）再来读好这个句子。

纪念碑：广场的中间是——人民英雄纪念碑？描写它的关键词语是？（看图感受生说师板书：矗立）你从图中读懂了什么叫矗立吗？（纪念碑很高很直）人民英雄纪念碑是为了纪念为中国的解放事业献出自己宝贵生命的英雄们的你看上面还有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽！多么的庄严啊谁能读出纪念碑的高而直呢？3、再读第一段，感情升华：这就是北京的象征——天安门，多么美丽庄严让我们再自豪地读一读这一段 难怪作者忍不住说——再次出示第一段，齐读刚才我们到北京天安门游览了一番， 如果你现在是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗？各位游客你们好！我们现在来到天安门广场，天安门在（）， （）， （）又庄严，又美丽天安门前面是（），广场中间（）▲学习第三自然段：1、自由读第三自然段，想想这一段介绍了哪些景物？2. 请你读一读一、 二句两话，想想北京的马路美在哪里？ ( 许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开) 3、现在你就走在这条马路上，心情怎么样？（很舒畅）请你带着这样的心情读读这2 句话5、还写了北京的什么？ （北京的立交桥 ）这立交桥怎么样？（很美）美在哪里呢？（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）6、那谁愿意读出立交桥的美呢？7、你还读懂了什么？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

①车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停书上用了一个词就是“川流不息”②现在你就是接送外国记者的小司机，行驶在柏油马路上， 行齐读写广场的句子看图理解“矗立”指名读写纪念碑的句子再读第一段根据提示模拟小导游介绍北京的天安门自由读第三自然段， 思考问题读读句子，想想北京的马路、立交桥美在哪里？进行交流，朗读，理解重点词语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 35 页驶在立交桥上，你会对国外的记者说些什么？北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读▲学习第四自然段：现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的天安门和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥， 从中可以看出北京是很美的下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可看出北京很美？1、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？2、北京的名胜古迹可多了！ 这是故宫， 它是明清两代的皇宫；这是皇帝祭天的天坛；这是闻名中外的万里长城；这是圆明园遗址；颐和园，还有北海公园3、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。

让我们用朗读来表达内心的感受吧！三、总结课文北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么话？四、背诵指导：1. 说说你有什么办法能背你喜欢的段落？2. 老师引导方法背诵：借助画面，借助词语，借助" 小导游 "解说3. 同桌互相背诵五、指导书写：优、阴、坛、城、国、图六、分层自选作业★摘抄优美词句★★★写赞美北京的几句话自由读第四自然段， 看看还从哪些地方可看出北京很美？进行交流、朗读总结练说：此时此刻，你想对北京说句什么话？各种方式背诵书写生字课外完成分层自选作业板书： 10. 北 京天 安 门——庄严美丽立 交 桥——车来人往名胜古迹公 园许许多多“生态课堂”教学框架精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 35 页教学内容11．我们成功了（第一课时）上课时间学习目标1．认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14 个生字会写“拥、抱、扬、泪、洋、相” 6 个左右结构的生字2．正确、流利地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感重点难点正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感前置性作业一、字词天地：1．我能圈划出生字组成的词语，并读准它们：喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓高呼击掌拥抱泪水江泽民奥林匹 克高高飘扬2. 识记生字：（1）在前鼻音和后鼻音的字上注上正确的读音：（2）我用方法记住了“”个生字。

我还能给它找朋友——口头组词二、读书乐园：1. 读了课文，我知道课文有自然段课文写的是的夜晚，北京申办 2008年奥运会成功了，主要写了 _和的欢庆的场面2. 课文中有好多好词，我要划一划，积累积累不约而同涌上街头相互击掌相互拥抱尽情流淌高高飘扬欢乐的海洋欢庆的锣鼓人如海歌如潮同呼吸共歌唱教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、交流资料，激趣导入1．2008 年的 8 月 8 日，第 29 届奥运会在北京开幕了！中国北京，用满腔的热情迎来了五湖四海的朋友课前你都了解了哪些关于奥运的知识呢？2．奥运会是全国人类共同的盛会，中国在1993 年的时候，就开始身板奥运会了 在申办 2000年奥运会的最终投票中， 以两票之差输给了悉尼经过8 年的不懈努力，终于在2001 年 7 月13 日那个不平凡的日子里，北京申奥成功了！那是所有中国人的不眠之夜全国人民热血沸腾，载歌载舞：13 亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼： “北京赢了！我们成功了！ ”全国各族人民的心中都洋溢着自豪感、成功感今天就让我们穿越时光隧道，一起回到 2001年 7 月 13 日，一同感受那激动人心的一幕简单交流课前自己收集的关于奥运会的资料精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 35 页出示课题：我们成功了（齐读）二、听课文录音现在老师就带大家一同参加天安门广场上的狂欢队伍，仔细感觉：你会有什么样的感受呢？播放课文录音。

三、初读课文，感知内容1．小组合作学习：①小组用喜欢的方式读课文；②2 号带领大家读生字并组词；③互相说一说自己是怎样记住生字的？2．反馈检查：字词关：相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友从带拼音生字、词语——不带拼音字词认读）gō ng sh ē n xùn yuē jù j í hu ī luó成功申奥喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓j ī zhǎ ng h ū y ō ngbà o l ai tǎ ng z ? Pǐ击掌欢呼拥抱泪水流淌江泽民奥林匹克yá ng r an 飘扬任由涌上街头相互击掌相互拥抱尽情流淌高高飘扬欢乐的海洋欢庆的锣鼓人如海歌如潮 同呼吸共歌唱句子关：①喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋②人们挥舞着国旗， 在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼： “我们成功了！ ” “我们爱北京！” “祖国万岁！”③中华世纪坛人如海，歌如潮人们相互击掌，相互拥抱，任激动米高的泪水尽情流淌三、学习第一自然段1. 朗读第一段，说一说：你感受到了人们怎样的心情？（申奥成功了，人们骄傲、自豪、快乐）从哪些词语中最能感受到人们的这种心情？“不约而同”什么意思？从不约而同我们可以感受到人们此时此刻都有一种怎样共同的心情？出示句子，进行比较齐读课题听课文录音按要求进行小组合作学习，完成任务检查反馈：字词关：指名每组2号领读生字开大组火车认读词语齐读长句子关：小组齐读——全班读朗读第一段，说一说：你感受到了人们怎样的心情？找重点词语体会心情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 35 页北京变成了欢乐的海洋。

北京立刻变成了欢乐的海洋假如时光倒流到2001年 7 月 13日， 当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现？你会高呼什么？这种欢乐的场面到底是怎样的呢？我们下节课再学习四、巩固字词1、再读生字：拥、抱、扬、泪、洋、相说说你是怎样记住字形的？2、写生字：你发现了什么 ?写的时候要注意什么 ?（左窄右宽）请你提醒提醒大家3、教师范写，学生描写比较句子，体会此刻的心情设身处地谈感受再读 6 个左右结构的生字书写生字板书：“生态课堂”教学框架教学内容11．我们成功了（第二课时）上课时间学习目标1. 进一步巩固“讯”、 “挥”等生字，会写“申、京、互、匹”四个独体字2. 学会正确、 流利、有感情地朗读课文， 感受申奥成功那激动人心的场面，体会人们在申奥成功时的心情3. 增强学生民族的自尊心和自豪感重点难点教学重点：1. 学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情2. 增强学生民族的自尊心和自豪感教学难点：在体会人们在申奥成功时的心情中增强学生民族的自尊心和自豪感前置性作业教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入新课师：在北京奥运会上我国的运动员为祖国夺得了51 枚金牌。

我国的金牌数荣居世界第一 听到这个消息，你们高兴吗 ?自豪吗 ?请大家把看奥运会时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 35 页好吗?这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》 二、复习生字、新词1．在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字复习生字和词语 ( 课件：闪现上节课的生字 )( 抢读)讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬2．写生字：京、互、申、匹三、朗读感悟，引发共鸣1．小组合作学习 2-3 自然段出示合作学习单：要求：小组学习2、3 自然段：1. 读一读：圈一圈这两段写的是什么地方的欢庆场面，用横线划出表示地点的词语2. 找一找：划一划你从哪些词语可以看出北京成了欢乐的海洋？用“﹏”划出来3. 说一说：小组交流自己的感受，并把自己所学的段落有感情地读给对方听2、检查汇报▲第二自然段：天安门广场聚集了几十万群众引导：聚集了几十万群众，用一个四字词语来说那就是“人山人海” 想一想：这几十万群众可能有哪些人？人们挥舞着国旗 ,, “祖国万岁！”出示图片，结合图片理解。

师：1993 年，我国以 2 分之差输给了悉尼，失去了2000 年奥运会的主办权但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着 ,,假如时光倒流到2001年 7 月 13日， 当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你也会激动万分，你也会高呼“我们成功了 ! ” 、 “ 我们爱北京 ! ” “祖国万岁 ! ”等等一些激动人心的话语人们的心情和你们的一样，让我们再来读一读吧!认读字词：开小火车——大组认读——全班认读书写 4 个生字按要求小组合作学习2-3 自然段，完成相关任务感悟理解第二自然段重点句子和词语并进行朗读指导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 35 页【课件】我们成功了 ! 我们爱北京 !祖国万岁 !▲第三自然段：①中华世纪坛人如海，歌如潮引导：和第二自然段的第一句话有什么相同之处？②人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌指导朗读：这是喜极而泣呀！小朋友们，要知道1993 年 9月 23 日，不知多少国人度过了一个不眠长夜，北京申办2000 年奥运会仅以两票之差败给悉尼。

8 个漫长的年头呀！当我们迎来这成功的时刻，怎么会不流下激动的泪水？③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮3、引读：喜讯传开，人们——接读第一段第二句天安门广场人山人海，人们——接读第2 段中华世纪坛歌声阵阵，人们——接读第3 段四、回归正题，情感升华1、小结出示齐读： 2008 年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——再读课题五、作业1. 课堂作业：抄写未写完的生字完成相关课堂作业本作业2、课外选择作业：★积累词语和句子★★★课后搜集我国的体育健儿在2008 年的奥运会上所取得的成绩感悟理解第三自然段重点句子和词语并进行朗读指导师生引读相关段落齐读句子再读课题抄写未写完的生字完成相关课堂作业本作业选择课外星级作业完成板书： 11我们成功了申奥成功天安门广场：几十万、高呼北京｛｝欢乐的海洋中华世纪坛：人如海、歌如潮“生态课堂”教学框架精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 35 页教学内容12. 看雪 （第一课时）上课时间学习目标1．认识“省、店”等10个生字。

能正确书写“讲、打”4 个生字2. 正确、流利地朗读课文；3. 通过学习第一二自然段，了解台湾小朋友看到的雪景，初步体会文中的老师和孩子对雪、对北京的向往之情重点难点重点：学习生字新词，熟读课文难点：了解台湾小朋友看到的雪景，初步体会文中的老师和孩子对雪、对北京的向往之情前置性作业一、课前预习：1．我能划出生字组成的词语，并读准它们：台湾省商店橱窗接着手指铺上雪毯银装打雪仗2. 识记生字：（1）我会按读音给生字分类：（2）我会按结构给生字分类：（3）我用方法记住了生字：3. 读了课文，我知道课文有自然段课文第自然段描写了北京迷人的雪景我还知道了是我国的宝岛4. 想一想：台湾小朋友最大的心愿是什么？教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、导入新课1、出示第 9 自然段课文冬天，填上飘着雪花，地上铺着雪毯，上披着银装，到处一片洁白小伙伴在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！2、学生朗读3、学生谈体会4、教师小结：多么迷人的雪景，多么快乐的雪仗，这是北京小朋友精彩的生活隔着海峡的宝岛台湾，那里有春节，那里有龙灯，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁，只是那里很少下雪 台湾的小朋友多么希望也能和北京的小朋友一起去看看雪景，玩完雪仗！今天，我们就来学习12 课《看雪》。

5、出示课题： 12. 看雪二、初读课文，学习生字1．小组合作学习：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 35 页要求：在组长带领下分小节读课文； 3号领读生字并组词；每人识记生字 1-2 个2．检查反馈：课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗认读生字：省、店、橱、指、接、讲、铺、毯、仗记字形：说说你是怎样记住这些字的？3．借助游谜，巩固识字毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙4. 朗读课文三、看雪景，读课文1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置2．北京在祖国的北方， 几乎每年冬天都能看到雪， 而且漫天大雪台湾在我国的东南方，气候温暖，冬天几乎不下雪所以我国台湾省是很难看到雪的他们能看到的是怎样的“雪”呢? 3. 读读第一二自然段，说说他们多看到的雪景4．如果你是台湾的小朋友， 看到人工做的雪景， 你会想些什么？5. 朗读课文 1、2 自然段四、指导写字：接、指、打、讲1．请学生观察字的结构，写时应注意什么？2．学生在书上描一遍，临一遍五、拓展活动：搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。

按要求进行小组合作学习学生开小组火车读、 指名读、齐读开大组火车——抢读一组交流，补充识字方法小组分小节读指名一名学生在地图上找到北京和台湾的位置学生自由读第一二自然段，说说台湾小朋友看到的雪景角色体验想象朗读第一二段书写生字课外收集关于台湾的各种资料板书设计：“生态课堂”教学框架精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 35 页教学内容12. 看 雪（第二课时）上课时间学习目标1．继续巩固生字新词，能正确书写“惊谷、故”等4 个字2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情3. 有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望重点难点重点：有感情朗读课文， 体会课文中老师和孩子对雪、 对北京的向往之情难点：了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望前置性作业课外收集关于台湾的小知识教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习检查课件出示“我会读”中的生字认读认读词语二、学习 3－8 自然段师：3-8 自然段说的是老师和孩子们的三次对话1. 小组合作学习：要求：先自己默读3-8 自然段，请用波浪线划出孩子们提出的问题，用横线划出老师回答的话。

再小组分角色读他们的对话2、交流：第一次对话：重点点拨：“老师微笑着点点头”这个动作告诉了大家什么？第二次对话：从老师的回答中你知道了什么？第三次对话：3. 重点读好三次学生的问话三、学习第 9 段1. 学生自由读第九自然段2. 雪花飘呀飘，落在地上铺成了雪毯，皮在树上变成了银色的衣裳说一说，什么是银装？什么是雪毯? 3. 完成练习：词语搭配（语文书54页“我会连”）4．师生引读第九自然段5. 训练说话：在这美丽的雪地上你最想干什么？出示句式：开火车认读生字男女生分读词语小组合作学习3－8 自然段交流三次对话，有感情地朗读对话自由读第九自然段说一说，什么是银装？什么是雪毯 ? 词语搭配引读第九自然段训练说话：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 35 页我最想（）瞧！小伙伴们在雪地里玩， 有的（），有的（），还有的（）多（）！6. 再次朗读第九自然段四、学习十、十一自然段1．难怪孩子们争着问老师 ,,老师望望大家，深情地说,, （引读十一自然段）2．指导学生理解老师的说的话１）“那里”是指哪里？“你们”指的是谁呢？（出示填空题）谁能把这句话补充完整。

括号里面填入：北京、台湾的小朋友）如果你是北京的孩子，台湾小朋友来了，除了带他们看雪景外，你还会带他们去哪看看呢？（2） 这个句子还能怎么补充呢？其实台湾的小朋友也正盼着我们去他们那玩儿呢他们会带我们去哪？（课件出示台湾风景图）（3）是啊，两地的孩子相互盼着 （板书：盼着）台湾的孩子盼着到北京去看雪，北京的孩子也盼着台湾的孩子来看雪五、四人小组合作朗读：分角色朗读第 3—11 自然段：要求： 1 号同学读老师的话， 3 号同学读旁白， 2 号、4 号同学读孩子们的话着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情六、小结：小朋友，台湾是祖国不可分割的一部分，台湾小朋友永远是祖国大家庭的一员， 相信不久的将来， 台湾就会回到祖国的怀抱，两岸小朋友一定会一起堆雪人，打雪仗，玩个痛快七、写字练习1．（出示生字“惊、故、候、奇”）观察一下，这四个字怎么才能写得漂亮呢？2．教师范写3、学生描写八、拓展活动★做张贺卡送给台湾小朋友，并写上几句话★★★画一幅介绍祖国大陆的画，再配上一首优美的小诗或一段话，送给台湾的小朋友有感情朗读第九自然段引读十一自然段理解重点词按要求四人小组合作朗读书写生字完成星级作业板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 35 页12. 看雪台湾盼着北京很难看到雪到处一片雪白“生态课堂”教学框架精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 35 页教学内容语文园地三（第一课时）上课时间学习目标1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。

2、复习巩固本单元部分生字词3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育4、学习句子“ ,, 真,, ！我,, ”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感重点难点重点： 1. 认清几组词语，发现共同点，体验学习的乐趣2. 学习反义词，认识9 个生字3. 练习说句子，把句子说得准确难点：能正确分清近义词和反义词前置性作业1、读一读生字并组词2、让家长报词语，进行听写3、背诵本单元指定的段落与课文教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、游戏导入：游戏师生对对碰：长队段，下对上高对___， 胖对____， 前对____, 大对___, 对对____,,二、学习“我的发现”1. 让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反） 2. 师生对读这几组词，注意把生字读准3．让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字教师可抽查学生掌握生字的情况4．给生字找朋友：退──腿险──脸读──卖反──饭间──简5． “我说你说”：对说反义词①先说教材里的六组反义词②再扩展说其他反义词三、学习“日积月累”一） “我会选”1、学生自读词语，看能否发现什么？师生游戏对对碰学生自己读词语并发现特点与教师对读词语学生在小组里交流怎么记住这些生字。

给生字找朋友1. 师生对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词2. 生生对说反义词学生自读词语，看能否精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 35 页2、教师引导：⑴老师站在脚室的中央⑵老师站在教室的中心这两句话的意思是否一样？说明了什么？（中心与中央意思相近，是近义词 ）3、选词配对，再读一读4、扩展：你还能说出一些近义词吗？二） “读读说说”1、出示“！”与“ ” ，讲解感叹句与陈述句2、读句子，体会感叹句与陈述句的特点3、教师引导学生分析句子：⑴前是感叹句，后是陈述句⑵因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”4、仿照例句把第二句句子说完整：北京真 __________啊！我多么想 __________ 5、 仿照例句完成第三句6、 同桌互相仿说句子三） “我会读”1、学生自读诗歌2、小组互读，比一比看谁最先背诵3、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？四、完成《课堂作业本》相关作业发现什么？选词配对，再读一读读句子，体会感叹句与陈述句的特点学生分析句子仿照例句把第二、三句句子说完整（个别说——同桌互说）自读诗歌小组交流：读了这首诗，你有什么感想？完成作业板书设计：“生态课堂”教学框架教学内容语文园地三 （第二课时）上课时间学习目标1. 借助资料用准确的语言介绍祖国风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

2. 模拟 “ 游客” 和“ 导游” 进行口语交际，逐步培养积累语言的习惯，提高交际能力重点难点重点： 1. 借助资料用准确的语言介绍祖国风景名胜2. 训练口语交际能力，激发学生对祖国的热爱之情难点：句子通顺并有重点有序介绍前置性作业课前和爸爸妈妈一起收集祖国的风景名胜，了解其特点教具准备课件、卡片教师活动学生活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 35 页一、复习导入：连线：①找近义词②找反义词美丽著名正简单特别漂亮复杂反中心非常买关有名中央安全卖愉快快乐开危险二、展示台（交流课外识字的途迳）1、展示课外识字成果2、展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片3、展示自己的艺术才能三、口语交际1、展示资料，选择伙伴①展示自己收集的风景名胜资料，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜②在展示过程中选择好自己的交流对象，组成“旅游团”2、小组交流①“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答②“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容③“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

3、全班交流①各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流②各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队4、总结①简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验②评出“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等学生口头完成连线题：指生个别回答展示课外识字成果： 小组展示——派代表展示有个性的展示自己收集的风景名胜资料，并根据自己喜欢的组成小组小组交流进行游客与导游的交际小组展示板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 35 页。