人教版二年级上册我是什么课文原文.docx

人教版二年级上册《我是什么》课文原文《我是什么》是一篇常识性课文下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》课文原文，欢迎阅读！人教版二年级上册《我是什么》课文原文我会变太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上人们管我叫做“云:我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来人们就管我叫“雨有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会有时候我很温和，有时候我很暴躁我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事小朋友，你们猜猜，我是什么？人教版二年级上册《我是什么》教学设计页1第教学目标1、认识11个生字，会写8个字2、能正确、流利地朗读课文背诵自己喜欢的部分3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件2、师生收集水与人类关系的相关资料教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望从整体上感知了课文内容，了解了课文大意2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看页2第你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文同时用笔标出生字、词语和不懂的地方2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文师生评议读书情况强调标出的生字、词语，注意难点的字音如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等3、读书交流，鼓励质疑说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向识字1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语参见我会读）。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准页3第的，请组内的同学帮助纠正写字1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置找出自己认为难写的字2、教师范写边写边强调重点如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同3、学生描红，临写，自由练写教师巡视，师生共同评议谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向1、用学会的词语说说话，给生字找朋友2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落3、一边表演动作，一边朗读小组合作等等其他方法也可以要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习页4第汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受第二课时对话平台导入1、用自己喜欢的记生字词听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字同桌检查写字情况2、指读课文，师生评议启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学页5第习探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况注意引导学生弄清以下的问题1）水的不同状态及变化过程2）水在不同地方的不同样子第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识谈话你还知道哪些水的作用与危害？演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习页6第感情朗读课文，教师相机指导。

如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容适当加上运用和表情。