我是什么优秀教案.doc

我是什么优秀教案 我是什么优秀教案1（714字）　　目标预设：　　第二课时　　一、我是水孩子，我会变成什么？　　二、阅读理解　　1、 引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？　　2、 联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？　　3、 了解水的性情后，你能读好课文吗？　　三、拓展性学习　　1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流　　2、 现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？　　3、 学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来　　第三课时　　一、复习导入　　二、学习生字　　1、检查读生字　　2、检查读课文　　1）、 出示生字，齐读　　2）、 小组讨论学习　　（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？　　（2）哪些字比较难记？讨　　论你怎样记住它们？　　（3）汇报结果　　3、师做重点强调　　4、自由练习　　每个字写4个　　三、巩固练习　　教学反思：我是什么优秀教案2（4928字）　　教学目标：　　1、认识“稼”等12个字，引导学生利用偏旁编儿歌的方法识记形近字；会写“灾害”两个字。

　　2、通过观察偏旁、图片，联系生活的方法了解词语“飘浮”、“雹子”、“灌溉”等词语的意思　　3、正确、流利、有感情的朗读课文了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的积累词语，背诵二自然段　　教学过程：　　课前谈话，猜谜语　　导入：今天我们要学习的课文也是一则大谜语　　指课题：齐读课题：我是什么　　如果让你给题目加一个标点的话，你想加什么标点？问号，你能读出问的语气吗？我们一起读　　二、初读课文　　你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本，老师听一听，谁读得最好听自己读，老师一个一个来听学生读，教师巡回倾听)　　这个大谜语的谜底是什么呢?　　生：水　　师：大家都猜出来了老师把他请到了黑板上(师贴画)请大家打声招呼　　师：水珠娃娃，这个称呼真好!　　三、集中识字　　师：水娃娃给大家带来好多词语呢？你会读吗？　　自己读、强调：“没”是个多音字，“稼”是轻声　　指名读，齐读　　四、检查课文朗读，随文识字　　师：水珠娃娃在生活中像孙悟空一样会72般变化呢！　　他会变成什么呢？　　1、学习第一自然段　　师：自己读一读第一自然段，边读边想，水会变成什么？　　指名回答：水娃娃会变成什么呢？　　汽 云　　师：(板书)汽云。

　　师：水珠娃娃会变！太阳一晒，就变成-------，升到空中，又变成无数-------，连成一片，就是------（边说边版画）　　出示词卡：飘浮　　师：云在空中-------，谁来读一读这个词语？（指一人读，齐读）　　师：我们以前还学过一个漂浮呢词卡：漂浮），观察一下：他们有什么不同？（一个“飘“是风旁，一个”漂“是三点水）　　师：你真会观察！那你知道云在空中漂浮为什么用“风“旁的”飘“，而不用”三点水“得”漂“吗？　　（因为，云在天上飘，乘着风才能飘三点水的漂是表示在水里漂，所以在这里只能用风字旁的飘　　师：你既能认真观察，又能动脑思考！真了不起！看来我们的偏旁真是个好帮手！能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢！　　我们再来读一读这两个词语：漂浮 飘浮　　认识云　　水娃娃变成云，在空中飘浮着（举词卡），　　云像爱美的女孩子一样，爱穿不同的衣服呢！　　出示句子有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上人们叫我“云”　　师：云穿上不同的衣服，名字还不一样呢！（白云、乌云）　　师：云穿上了红袍，有了一个更好的名字，叫做“霞”　　早上，我披上了红袍，人们叫我-----朝霞　　傍晚，我把红袍披在身上，人们叫我----------晚霞　　我们一起来读一读云这两个美丽的名字：朝霞、晚霞　　地上的水变成了天上的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师！多有趣啊！　　我们一起读一读这句话吧！　　师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?请你仔细听。

播放“风声”)听到了什么?　　生：大风在吹　　师：你的感觉怎么样?　　生：很冷　　师：但是云娃娃碰到这些冷风会怎么样? （版画：冷风）　　2、学习第二自然段　　师：谁来读一读第二自然段？其他小朋友边听边想：云娃娃碰到冷风变成了什么？雨、雹子、雪　　老师版画　　师：雨、雹子、雪你们都见过吗？　　雨、雪是我们常见的，“雹子”在我们这里不太常见，　　(屏幕出示图片)这就是雹子，有大有小，下起冰雹来，噼里啪啦的，打在身上很疼的如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来　　我们一起读一读雹子　　出示字卡：雹　　师：大家看，“雹”跟我们第一自然段学过的“袍”像是一对兄弟，他们都有什么？（包），我们以前也学过带有“包”字的生字比如：抱、跑，老师给他们编了儿歌呢！　　出示儿歌：自己读一读　　看你能不能给“雹”“袍”也编句儿歌？　　有衣穿长袍、有雨下冰雹　　师：这两位同学多会动脑，这就是会倾听、会学习的表现！此刻，热烈的掌声在哪里？！齐读这几句儿歌　　总结：借助偏旁编儿歌，也能帮助我们识记形近字！　　有雨下冰雹，真好！我们再来读一读这个词语----雹子　　师：雨、雪、雹子他们是怎么下来的呢?有三个表示他们下来的动作的词语，请你再读，找一找，标出来。

　　学生自读，圈画生字　　师：雨是落下来的，雹子是打下来的，雪花是飘下来的，　　师：雨是落下来的，小硬球是打下来的，小花朵是飘下来的，谁能读好这一段呢？指名读，指名评价：你觉得他读得怎么样？　　老师范读：老师也想读一读，仔细听，听老师读得跟她有什么不同？　　听出来了吗？老师读的跟他有什么不同？你知道我为什么这么读吗？　　（一个个小硬球打下来，多重啊！小花朵忽忽悠悠，飘的多轻盈啊！多美啊！）　　谁能像老师这样再来读一读？指名读，谁能加上动作读一读呢？一起加动作读！　　练习背诵：补白文本：出示变化的第二自然段　　这样，你还会读吗？　　一起加动作读背诵　　师：（指版画）水娃娃在真有趣，变化多端！太阳一晒，就变成------，升到天空，又变成无数-------，连成一片，就是-------，云在空中-----（浮现：飘浮），云遇到冷风，又会变成-------，雨、雪、雹子落在地上又会变成------，　　水珠娃娃就是这样不停地循环往复的变化，多么神奇，多么好玩！　　水珠娃不仅千变万化，而且他的生活还是丰富多彩的！　　3、学习第三自然段　　师：自己读一读第三自然段，你知道了什么？　　师：引读：平常我在池子里----睡觉，谁接着读？指名接龙比赛读：　　在海洋里-------跳舞、唱歌、开大会，水娃娃又唱又跳又开大会，多么活泼有趣啊，快一点。

　　师：我们一起来读一读！　　4、出示4段　　师：调皮的水娃娃今天带来很多的生词，把他们都藏在第四自然段里你会读这一段吗？ 自己读一读第四自然段，　　出示词语卡片　　师：这些词语你会读吗？看谁的反应快！（抽读卡片）　　机器：“器”这个字大家仔细观察很有意思，有几个口？中间是----，你能编一个字谜吗？　　（一家四口，围着一只小狗）好有爱的字谜啊　　指名读：谁来把这一段读给大家听？　　师：水娃娃有时候--　　出示词卡“温和”，有时候----，词卡：暴躁，（指一人读），　　一起读：读着读着， 你发现了什么？　　（这是一对反义词）　　什么是温和？（很温柔）你来温柔的读一读-----温和　　暴躁呢？见过人暴躁的样子吗？什么样？（学生做动作：跺脚）　　师：哎呀，真可怕！一暴躁就跺脚！怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢！老师给“躁”编了一句儿歌：暴躁就跺脚　　我们以前也认识过“躁”的一些兄弟------（出示：操、澡）你能给他们也编句儿歌吗？　　伸手就做操 有水能洗澡（评价：你能认真观察偏旁，编出这朗朗上口的儿歌，了不起！）　　我们一起来读一读这几句儿歌！　　人一暴躁起来就跺脚发脾气，真可怕！怎么读？不够，再来！（指导读出暴躁的语气）　　我们来对比着读一读温和和暴躁，注意读出他们的语气！ 女生读 男生读　　我们一起读这句话：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

　　水娃娃温和的时候做了什么好事呢？找一找　　生：灌溉田地 发动机器　　出示短语，齐读：见过灌溉田地吗？　　出示图片：看，农民伯伯用水来浇灌地里的庄稼，庄稼喝足了水，长得多好！这就是----灌溉田地；灌溉要用水，所以偏旁是-----　　人们还能用水来发动机器，来发电呢！　　我们一起来读一读水娃娃做的好事：灌溉田地 发动机器　　水娃娃一暴躁起来，就会做坏事-，他做了什么坏事呢？指名回答　　出示短语：淹没庄稼 冲毁房屋　　齐读：淹没、冲毁也跟水有关系，所以他们的偏旁---所以他们的偏旁-------（有的是三点水，有的是两点水），三点水的字是---------，两点水的字是------，你看，水娃娃不仅在生活中会变，在做偏旁的时候也会变！　　出示视频：我们来看一看水娃娃做的坏事，你知道了什么？　　大水咆哮，淹没了庄稼，冲毁了房屋，多么可怕！齐读：淹没庄稼 冲毁房屋　　这些都是------词卡：灾害　　指名读，齐读　　五、指导书写：灾害　　师：大家看这两个字有什么共同点？（都有宝盖头）　　出示”“灾害”甲骨文　　师：大家看，这是古代的“灾害”，看上面的宝盖头，像什么？（小房子）　　是啊，宝盖头就跟家有关，火烧了房子就是“灾”　　它们还有什么共同点？（上下结构）　　师：要写好上下结构的字，你想提醒大家注意什么？大家看：同样是宝盖头，同样是上下结构，他们的上下宽窄的要求一样吗？　　（“灾”是上窄下宽，“害”是上宽下窄）　　（出示：一看宽窄）　　还要注意什么？（宝盖头要写的扁一点）　　是啊，上边在整个字的部分中占得空间比较小，扁一些，下边要大一些，写上下结构的字我们还要注意：出示：二看大小　　出示：上下靠近：上下结构的字上边和下边要靠近、紧凑一些　　老师范写：灾还要注意火的笔顺，害，注意横的长短，口要扁一点　　下面我们要准备写字了，谁来提醒大家？　　展示订正　　师生合作朗读：看大家读得投入，写的认真，老师特别想跟大家合作一次，给不给我这个机会？那好，我们一起合作读一读这一段吧，黑色的是我们齐读的，蓝色的是女生读的，红色男生读，绿色老师读，咱们比一比，谁读得最好！　　师：人们想出种种办法来管住我，让我光做好事，不做坏事，你知道人们想出哪些办法来管住我吗？（指名说）　　出示图片：人们修建堤坝、修建水库、修建水电站、疏通河道，想出种种办法，让水娃娃光做好事，不做坏事。

　　总结：今天，我们认识、了解了水娃娃，课下把自己喜欢的部分背下来，这节课我们上到这里，下课！我是什么优秀教案3（1595字）　　教学目标　　1．认识11个生字，会写8个字　　2．正确、流利地朗读课文，体会用词准确性背诵自己喜欢的部分　　3．解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，　　4．借助图片，能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话　　教学重点　　认识11个生字，会写8个字，积累喜欢的语句　　教学难点　　能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话　　课时安排：。