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教学工作心得体会：培养学生良好书写习惯 教学工作心得体会：培育学生良好书写习惯 （一）从古到今都重视良好书写习惯的养成 1、良好的书写习惯具有特别重要的作用 书写习惯的养成是语文素养提高的根底写上一手好字，具有有用性，即把字写得清楚、端正，让人一看便熟悉；字写好，除了使人易于熟悉外还给人以艺术美感，具有艺术性此外，培育良好到书写习惯，可以调整心态矫正行为，培育优良共性，提高人的素养培育人的书写习惯，具有广泛的指导价值和教育意义心理学家－金一贵话 2、自古以来都重视书写习惯到培育 先秦时期启蒙教学中已经开头有了写字教育西周时期，就有书教的记载所谓书教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为重要内容汉代班固《汉书艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓：象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也古代的书法（写字）教育要求以毛笔为书写工具，并对笔法的讲究、书写出来的字要符合汉字自身美的规律，以及根据读序列自上而下、自右而左形成的有序章法，都渗透着美的追求。

它对于后世蒙学中的书法教育有着不行低估的影响可以这样说，我国特有的书法艺术及其教育，注意“技”的训蒙正是从这里开头的 郭沫若老先生认为：培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正、洁净，简单认这样养成习惯有好处，能够使人细心、简单集中意志，擅长爱护人草草了事、粗枝大叶、独行专断，是简单误事的练习写字可以渐渐免除这些毛病但要成书法家，那是另有一套特地的练习步骤的为不必作为对于中小学的普遍要求养成良好的书写习惯是一个重要的问题它不仅关系到一个人字写的好坏，还关系到一个人的身心安康 现代语文教学强调书写习惯的培育2023年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》在“课程的根本理念”中要求“具有适应实际需要的识字写字力量”；在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿态与习惯，重视书写的正确、端正、干净”；在“课程阶段目标”中对不同阶段提出了不同的积存要求《中学语文教学讨论》在“如何指导学生把握语文学习方法”中指出“肯定要留意培育学生的良好的写字习惯，即书写标准、端正、干净的习惯”。

（二）培育学生语文学习的良好书写习惯 心理学指出，习惯是人们在长期的实践活动中渐渐形成的一种具有系统性和稳定性的心理和行为方式，是由非智力因素和智力因素相结合而产生的共性特征学习习惯是人们在长期的学习过程中渐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是共性特征的重要方面叶圣陶说：“教育是什么？往简洁方面说，就是培育良好的习惯指导学生学习方法、培育学生自学力量，肯定要留意培育学生的良好习惯其中包括培育良好的写字习惯，即书写标准、端正、干净的习惯” 培育学生良好的书写习惯，在练习中形成技能技巧 叶圣陶说：大凡传授技能技巧，讲说一遍，教导一番，只是个开头而不是终结要待技能技巧在受教育的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结所以讲说和教导之后，接下去有一段必要的工夫，催促受教育的多多练习，硬是根据规格练习练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，仔细练习不行 （三）养成良好书写习惯的详细要求 1、内容的广博性 所谓广博性，就是要博采百花，酿成花蜜鲁迅先生曾说过，读书必需像蜜蜂一样，采过很多花，才能酿出蜜，如果只叮一处，所得就特别有限。

在问卷调查中，学生平常自学中留意观看社会上的人写字他们能熟悉到良好的书写习惯的养成的重要性，写字不仅有用，而且可以陶冶情操，提高观看、推断、分析等思维力量单有这样的熟悉，是不够的必需博览群书，自古到今，广泛涉猎还必需广泛引导他们广泛开发利用语文资源，在社会生活中积存鲜活的书写材料，在互联网上搜寻积存多种多样的写字材料如开发与利用教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等相关的语文资源作为写字材料自然风光、文物古迹等也都可以成为学习写字的材料 2、过程的应用性 书写习惯的培育过程也是把握最根本的语文学习方法的过程要在养成语文学习的自信念和良好习惯的过程中，培植喜爱祖国语言文字的情感，把握最根本的语文学习方法语文要提高综合素养，要从最根本的力量抓起文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最根本的力量2023年以后，语文高考改卷改革，只在电脑上阅卷字写得好坏，在肯定程度上直接关系到一个人作文水平的表达尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，唯恐也得不到高分本人做过一项调查，在初二年级近400个学生中，有20％的学生的字写得目不忍睹；有60％的学生的字写得不够整齐；只有20％的学生的字写得较工整，而这其中仅有8％的学生的字写得很美观。

因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话 要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯大局部学生懂得正确的坐姿，占76%固然，还存在24%不够留意自己写字时的坐姿假如我们把有利于学生形成书写习惯的方法的良好因素充分调动起来，对学生实行强制性的训练，经过屡次反复训练，将有效地使形成习惯 3、目标的定向性 要确定自己在一个时期内的努力方向，依据确定的目标方向，有意识地加强练习，养成良好的书写习惯目标方向可以依据自己的兴趣爱好来确定，也可以依据社会需要、个人需要来确定 学生写字时存在着不良的书写习惯的表现农村中学学生学习书法、练字还缺乏气氛他们花在练字的时间太少的缘由，调查得知，因课业多的占17%，家务忙的占11%，不感兴趣的占26%，其他缘由的占46%大局部学生普遍认为汉字难读、难识别、难写好调查中，占35%的学生认为要写英雄字，必需花费很长时间练字，而有30%的学生认为没有字帖、没有教师指导的原因将近三分之一的学生仍存在不良的坐姿他们有很不讲究坐姿的，有的两脚一高一低，有的前胸压着桌缘假如不留意引导青少年学生保持正确的写字坐姿，那将是一个极大的失职。

这时，青少年学生便很简单造成脊柱后凸或侧凸（脊柱偏歪）等畸形 可见，习惯是某些长时间的行动和心理的趋向，不良的书写习惯会导致青少年学生形成不仔细的心理趋向，从而影响学生的身心安康学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高 4、态度的坚忍性 养成良好书写习惯的过程中要培育持之以恒、坚持不懈的态度，不能一暴十寒养成良好的书写习惯是一项综合性很强的活动，要眼勤、耳勤、手勤、脑勤，注意根本技能的训练，才能打下扎实的语文根底写字要做到字迹端正、标准、结体、干净、流畅，这是书法的有用性；从美学角度，写字要做到表现笔法、章法、共性和风格，欣赏价值，这是书法的艺术性由于学生生理和心理方面的缘由，掌握笔的力量较差，有时还缺乏耐性，就必需引导在“练”字上下功夫，留意根本功的强化训练要多予鼓舞，激发学生斗志同时将美育、德育、智育渗透于语文书写教学中，要把练习书法当作自己意志和品德的一种熬炼同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展 5、方法的多样性。

养成良好的书写习惯的过程中，应留意学习和总结多种多样的方法如： 讲授法：在学校每周安排一节写字课上，对笔画的技法要领，构造的搭配规律等内容的讲授，应注意精讲多练； 分析法：即分析字帖的风格特征（也叫读贴）先要了解字帖的文字内涵与创作背景；再学习观看笔画的要领； 训练法，利用课余时间，如每天下午上课前30分钟，强化学习训练，培育良好的书写习惯，使之在练习中形成技能技巧； 赏析法，利用校本教材《舫山碑苑书法赏析》，引导学生学习和把握书法艺术观赏的标准及观赏书法艺术的方法； 参观法，利用校园“碑苑”美丽的环境、文化气氛的作用，培育学生主动参加意识.，提高学生的观看力量，增加对范字感知的准确性 活动法，通过组织学校课外兴趣小组活动，培育学生学习书写一手好字的力量（如举办书法讲座、书法竞赛、书法展览等活动）语文课外活动中，大胆地放手让学生凭自己的宠爱、气质、共性和书写特点指导他们因人选择碑帖，激发学生的学书兴趣 （四）养成良好书写习惯的过程与方法 写字练习，渗透于平常的课堂教学在各学科教学中，可以利用不同学科的优势，强化字词的识别和书写训练。

如语文教学，可以借助阅读学习指导、写作练习指导，引导学生养成良好的、正确的书写习惯在实践中学会运用汉字，削减甚至毁灭错别字，是养成良好的书写习惯的最有效方法 1、讲授法 每周安排一节写字课，强化写字训练主要传授“写字的审美三要素”， 以楷书为例，即点线、构造和笔法从初中一年级开头，当堂硬笔练习要求大局部同学写好标准字能正确写出笔画、偏旁部首、构造布局，能够理解和正确运用 2、分析法 分析和了解学生对笔画或构造的理解、把握的程度和水平如：横这一笔画的把握，教师边念横画书写的过程和用笔要点，要求学生正确写出横的笔画来选择一组或几组简单混淆的笔画或构造来检查学生修改、校正不标准的笔画、不正确的构造的实际力量如教师有意写出一些在笔画或构造等方面存在这样或那样的毛病的字，这些都是学生平常在书写过程中极简单消失的通病，先叫学生推断它们错在哪里再思索该怎样修改订正，然后让学生写出一组正确的 3、训练法 利用课余时间，如每天下午上课前30分钟，强化学习训练，培育良好的书写习惯，使之在练习中形成技能技巧必需做到：先有肯定的稳定性，这是字的间架根本要求要保持平衡，尤其一行字的行气，在多样的变化中要得到统一。

写字要求活，若干行或一篇要有“布白”，还得有“照应”，即上下左右协作得体 学生写作业时，也应当有详细的要求如： （1）不用有色笔（指蓝黑色笔以外）写作业，统一用蓝黑色笔写尽量不使用涂改液 （2）写字要写大的字尽量把字写得大一点，撑着格子写有许多的同学，特殊是女同学，习惯把字写得像芝麻一样小，一个格子起码可以装小她四五个字！我想格子有多大，你就可以写多大的字字写大了，地方富裕了，才比拟简单安排字的构造 （3）选用颜色较深的笔写不要用那种极细极淡的圆珠笔，由于那样的笔写出来的字，教师看起来挺费力的再说，用细而淡的笔书写，对你自己的眼睛也有损害最好用那种颜色比拟深的，笔头也比拟粗的圆珠笔笔头一粗，你就自然会把字写得大一些了 （4）留意把握汉字的根本构造和书写规律字的构造把握好了，字就好看了譬如，上下构造的字“雪”、“雷”上面的雨字头应当写得稍大一点，把下面的局部盖住，这个字就会好看一些；左右构造的字，假如偏旁在左边，偏旁应当稍稍高一些；譬如说：“山”字旁，“口”字旁的字偏旁就应当抬高一点；而那些偏旁在右边的字，偏旁又最好往下掉一掉又譬如“斤”字旁、“月”字旁等，假如在右边，都应当往下掉一掉。

(5)平常多留意一些身边常常消失的字体，譬如商店的标牌呀、报纸上的标题呀，或者教师同学们写的美。