第7课《什么比猎豹的速度更快》（部编版小学语文五年级上册第二单元）.doc

部编版小学五年级语文上册教学设计部编版小学五年级语文上册第二单元第7课 《什么比猎豹的速度更快》教学导航【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识教学目标】1.会认“鸵、赢”等5个生字，会写“鸵、冠、属”等10个生字，掌握重点词语词语2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用教学重点】快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序教学难点】学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用课时安排】2课时教学过程第一课时【教学目标】1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序教学准备】课件一、激趣导入同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。

—— 打一南非动物生猜谜语同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧板书：什么比猎豹的速度更快）二、读文识字1.自读课文，画出不认识的字词2.查阅工具书，理解生字、词语教师相机指导3.小组内交流，运用词语造句，借以理解三、速读检测同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？3.速读课文，你有什么体会？生读课文，交流预设）生1：我读这篇文章，用了大概5分钟在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些生2：我读这篇文章用了4分钟在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去生3：我读这篇文章用了大概6分钟我在读课文的时候，用的时间比较多因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。

师：同学们总结得非常好那么，速读课文，你有什么感受？生1：速读课文，能尽快把握课文内容生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率师：同学们说得非常好我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅设计意图：设计速读这个环节，有助于帮助学生提高阅读效率四、整体感知1.指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格 名称速度名称速度人二十四千米喷气式飞机鸵鸟火箭猎豹流星体游隼光声音【设计意图：用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握五、小结这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率六、布置作业1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法第二课时【教学目标】1.用快速阅读的方式读课文2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用教学准备】课件一、复习导入同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法板书：说明方法）二、精读课文，问题探究。

出示课件11）几种常用说明方法的定义） 1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法并说一说这些说明方法的作用2.小组讨论3.全班交流生速读课文，找说明方法小组讨论后，交流：（板书：作比较）①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快板书：陆地上速度最快的——猎豹）③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快板书：喷气式飞机比游隼速度快）⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快板书：流星体的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快板书：光是宇宙中速度最快的）师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？生总结，并回答（板书：由慢到快的顺序）师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15）生读课文，并总结板书：列数字）在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学生2：数字这么准确、可靠，更有说服力师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴三、课外拓展运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物板书设计】什么比猎豹的速度更快 陆地上速度最快的---猎豹由慢到快的顺序 喷气式飞机比游隼速度快 流星体的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的说明方法：作比较 列数字【教学反思】1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。

因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容2.对于说明方法教学这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物第7课 《什么比猎豹的速度更快》教学导航【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识教学目标】1、认识5个生字，读准多音字“冠”，会写12个生字。

正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快教学难点】了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法课前准备】ppt课件【课时安排】两课时教学过程第一课时一、出示图片，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然[2、师板书课题，生齐读课题同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来2、检查反馈，指名生读重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法三、再读课文，把握主要内容 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。

第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光四、熟读课文，思考课后的题目五、作业设计：练习有感情地读文抄写生词3遍第二课时一、复习旧知，导入新课 课文列举了哪些事物的运动速度？ 二、细读文本，研读速度1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气2.师出示问题：找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较3.四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导4.汇报交流 A、师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，指名生答出速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米每小时；游隼：三百二十千米每小时；声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒师指出：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法B、2—8每个自然段中是怎样讲出一种事物比另一种事物快的，请找出有关的语句读一读。

教师相机指导，错的及时纠正C、把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字1、光；2、流星体；3、火箭；4、喷气式飞机；5、声音；6、游隼；7、猎豹；8、鸵鸟；9、人）5.生把自己喜欢的段落读一读师指出读时要把数字重读，读得流利，读得明白6.全班齐读最后一自然段，抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解，突出光的速度快三、关注写法，总结拓展师：本文主要采用什么说明方法？有什么好处？(列数字、作比较使用列数字的好处是：准确具体，有说服力；使用作比较的好处是：鲜明、突出论点）2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速。