“校园文化建设与学生行为习惯养成教育的研究”课题研究报告.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑“校园文化建设与学生行为习惯养成教育的研究”课题研究报告 “校园文化创办与学生行为习惯养成教导的研 究”课题研究报告 我校确立的“校园文化创办与学生行为习惯养成教导的研究”是市级课题，是我校对德育教导工作的一项重要研究本课题自12月立项后，我们按照既定的研究筹划专心开展课题研究，现将本课题的研究处境作一个简要的汇报： 前言 小学生良好的行为习惯的培养是整个社会普遍关注的问题从目前社会现实状况来看，家长、教师和社会对学生的学习问题过于关注这虽然是无可厚非的事实，但在现在的社会状态中折射出：家长对孩子的学习过于关注，片面的追求学生的学习质量，学校教导方面也把学习放在了重要的位置，过于关注学生的学习质量，这就存在着疏忽了小学生良好行为习惯的养成问题 出名人民教导家陶行知先生曾说过：“教导是要在儿童自身的根基上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥创造力，使他长得更有气力，以付出于民族与人类千教万教教人求真，千学万学学做真人陶老先生的话给了我们一些启示：育人的环境显得尤为重要，学校是重要的育人场所，良好的校园文化环境和物质环境，有利于熏陶和培养学生良好的行为习惯，能有效促进学生健康成长，对学生的进展有着长远的意义。

俗语说：“要成才先成人”，成人的关键是环境的影响，人的成才与否与环境有着分外紧密的联系，人的各种行为、各种处事态度除了具有主观方面的因素，更大一片面来自于外部的影响，也就是客观方面的影响（即周边环境的影响）对于一个小学生来说，学校的校园文化创办将会直接影响到学生良好行为习惯的养成，它可以通过诱导、感染、熏陶等多种方式、多种渠道，在潜移默化中对学生产生积极的影响良好的校园文化创办让学生 1 在弥漫浓郁人文气息的校园环境中，感受美的熏陶，感受行为的变化，能够在日常学习生活中逐步形成习惯，将各种美好的行为、举止内化，形成他们独立的人格，这将对学生的一生进展有着深远的意义在小学阶段，孩子们正处在各种行为、习惯的养成期，可塑性分外强，所以，我们结合学校实际处境，统一熟悉到积极创造良好的校园文化环境对于学生的行为习惯养成教导有着分外重要的作用，能让学生的行为习惯有一个更大的转变，更好地进展 2022年，我们从一个村小级别的校园刚刚搬迁到一个崭新的教学楼，刚刚搬入新校时间不长，学校的校园文化和学生的行为习惯养成都处在起步阶段，一切相当于是从零开头，我们力求要打造一个工程，想把学校的校园文化创办和学生的行为习惯养成有机地结合起来，让校园文化创办有我们学校自己的特色，让我们的校园文化能四处表达人文性、时代性、特色性，而《中小学生守那么》和《小学生日常行为模范》中同样也提出了要学生养成各种良好的行为习惯，同时学生好的行为习惯离不开我们的校园文化创办，这两者有着紧密的联系，正是基于以上的理解和熟悉，我们申报了“校园文化创办与学生行为习惯养成教导研究”这一课题，计划从学校的校园文化入手，将校园文化创办与学生的行为习惯养成教导举行精细结合，抑制长期以来德育工作中的弊端，真正找到符合少年儿童进展特点，对学生产生积极影响的因素，让我们的德育工作更扎实、更有效。

一、显性文化感召育人 学校作为培养新人的摇篮,环境创办尤为重要,校园环境文化创办文化对宏大教师不仅具有潜移默化的感染和陶冶功能,而且具有极强的感召和鼓舞功能,为充分发挥校园文化空气的育人功能,为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的校园文化空气，力求让校园自然环境和人文环境表达出学校文化的特有底蕴，润物无声，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为学识的载体，使墙壁说话，花草发声通过用心设计，把 2 教导目的和科学文化学识，融进校园的每一个角落我们本着“四处是教导之地，人人是教导之师”的原那么开展环境创办，已初见成效 （一）文化设施四处育人 走进第五测验小学，教学楼、科技楼环绕而立，气势恢宏；“U”字型主体楼上十一个大字庄重醒目——“这里给人生最坚实的起步”；立体雕塑“梦想之星”衬托着湛蓝的大型玻璃墙，其造型和工艺设计独具匠新，富有现代感，表达了一种积极向上的精神；错落有致的花草树木赏心悦目，造型活泼的草坪标示牌、树牌点亮校园，赋予孩子们文明的提示，让花草树木会说话；塑胶操场大气磅礴，活动场地平坦广阔教学楼内设有36口宽大亮堂的教室、能容纳近千人的现代化餐厅、多媒体教室、语音室、舞蹈室、音（美）教室及其器材室、图书室、测验室、演播室专用室及闭路电视系统、监控中心等，其间教学设施先进，管理、使用模范，现如今2800余名蓬勃少年在这里幸福地探索做人的真谛，领悟学识的奥秘，感受合作的愉悦，体验生活的情趣。

爱美是人类的天性健康美好的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪聪慧，也有利于学生素质的提高美好的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用如诗如画的校园风光，整齐光亮的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教导设施……无不给学生以巨大的精神气力学生在美好的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生喜欢学校，进而喜欢家乡、喜欢祖国的高尚品德学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而巩固环境养护意识丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，全体这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成 （二）走廊文化激发热心 教学楼为四层设计，宽大大气的走廊使人身心愉悦为充分发挥走廊 3 空间的作用，师生自主设计了高贵别致的文化艺术长廊，成为学校一大亮丽风景本着“提高艺术品位，增加教导实效”的原那么对教学楼内举行再度包装：一楼是养习长廊，“学之初，重养习”，低年级是对学生举行良好习惯养成教导的最正确也是最重要的时期，为此我们设计了养成教导长廊，并用歌谣、图画等浅显生动的形式表达着日常行为模范，深受孩子们的爱好；二楼是诗词长廊，由于我校逐步对学生渗透诗词等“国学”方面的教导，采撷了古今名诗词，使学生在经典诗词品读熏陶中传承民族文化、升华爱国之情；三楼为名人走廊，介绍的是20多位沂蒙历史名人，“走近名人，爱我家乡”，以沂蒙名人的先进事迹来鼓舞学生立志笃行；四楼为文化走廊，表达了中西文化的识别，旨在使学生面向世界，开阔视野。

这样根据相应楼层年级的特点分层设计主题，有针对性地对孩子举行着熏陶 教学楼公共区域的走廊内还设立了四个文化长廊，一楼为道德文化长廊，主要是雷锋精神，由远及近，感受身边的雷锋精神，二楼为艺术文化长廊，主要是历届艺术节中获奖节目表演的照片资料，让孩子们感受到艺术文化空气，三楼为科技文化长廊，一些出名科学家的画像和学生外出加入的一些科学实践活动，表达严谨治学、勇攀颠峰的思想，四楼为星光文化长廊，主要是给学生树立确定的模范，都是一些有着特长的学校小明星的事迹，让孩子们以身边的认为模范，是学生们熟谙的、身边的人，具有确定教导性和感染性，能引起学生猛烈共鸣，能够鼓舞学生不断进取走廊的墙壁上还用一些壁画的形式来呈现学生活动、学习的场景，弘扬儿童文化，张扬儿童天性，让学生切身感受到学习的喜悦，生活的美好，从而激发了学生喜欢学习，喜欢生活的热心 （三）班级文化陶冶情操 学校重视班级文化创办，每学年开头与终止，均要举行一次班级文化评比，旨在引导每个班级努力创造弥漫特色的班级文化空气 走进五小的班级，物品放置有序、花卉活力盎然，使人赏心悦目，班 4 里设置了生物角，窗台上、角落里摆放着一盆盆各种各样的植物，几尾金鱼在孩子们自制的“假山鱼缸”里自由自由的游来游去，虾儿、蚌儿乐融融的生活在一起；“争星榜”上“五星”争艳（学习星、行为星、劳动星、特长星、作业星），比比谁的星空最璀璨；“百花园”里百花齐放，有孩子们得意的“分外亮相”、记录得失的“实践舞台”，不同班级的文化空气表达了不同班级的天性，一个个太空飞船、一棵棵成长的小树、一只只勤劳的小蜜蜂，都是孩子们成长的乐园，每个孩子参与其中，看谁的飞船里的赏赐多，谁的小树苗开头发芽、长叶，哪只小蜜蜂更勤劳，能采集到更多的花蜜，这一个个不同形式的班级文化表示，给孩子们极大的激励，从而也模范了孩子们的作业、读书、学习、纪律等各项行为。

昭示收获的“书海拾贝”和“慧心小书吧”更是孩子们的乐园就连墙壁上的一句句话语都无时无刻不在昭示着人文教导——卫生工具摆放处写着“请给我们排排队”、“请你把我放好”，教室的前门也会说话，报告每一位同学“请轻点，我怕疼”……每一面墙壁都在说话，让每一个字闪烁人文光芒，班级文化潜移默化地影响、教导着孩子，让他们在美好的环境中陶冶情操、张扬天性，健康成长正如教导家陈鹤琴先生所说：“通过儿童的思想和双手布置的环境，能巩固他对环境中的事物的熟悉，也更加保护”，让学生参与班级文化墙的布置，激发了学生的创作兴趣和才能，培养他们抑制困难，解决问题的才能，使孩子看到自己的劳动成果，体验告成的喜悦同时他们对自己参与手工劳动的作品更能够倍加保护 （四）特色文化注入活力 英语作为现代社会的通行证，越来越受到社会的普遍重视，我校着眼于学生未来学习和进展的需求，努力创造英语文化特色，让每位学生人人学英语，个个会说英语，逐步打造英语文化品牌 英语文化已成为我校校园文化中一道亮丽的风景线，学校坚持“兴趣第一、听说领先、重视实践”的英语教学原那么，努力为学生营造全仿真的 5 浸入式英语学习环境，把英语当成语言来教，构建起一年级为起点的一体化课程体系，让学生采纳正规的英语教导。

为了寻求口语教学的新途径，激发学生学习英语的兴趣，学校先后聘请了来自美国、俄罗斯、加拿大等国6名外教，纯洁的语音语调、生动的异国风情故事，再加上丰富的肢体语言、活泼开朗的性格，独特的外教英语教学风格深深吸引着学生们，为学校英语特色教导注入新的活力学校提防开展多彩英语实践活动，班里的英语角特色独具，校园里随处可见的英语文化元素，使校园里洋溢着浓郁的英语学习气息，学生不由自主地说起了英语、用起了英语每年的“慧心英语节”、“单词大王PICK”、“手抄报大比拼”、“创意单词卡秀”、“英语自编书”等活动，每个学生都有参赛的作品、表示的机遇，成为学生喜悦成长的精神大餐— 9 —。