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后进生转化情况报告 (8000字)后进生转化情况报告转化后进生是教育工作中的一个难题作为班主任，要想率领一支团结、和谐的队伍，就要把自己的目光和爱投注在每一位学生的身上，特别是后进生，本次实习我也重点帮助了一名后进生，下面就他的转化情况做一个简单的报告一.学生情况介绍彭硕是七年级二班的一名学生，对他的学习成绩老师们很头疼他对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理二.原因分析与诊断1、因为父母知识水平有限，没有能力对其进行，家庭作业不能按时完成，因此，再上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了上课不要求回答问题，学习几乎没有长进再联系家长，家长则表示无可奈何只是表示一定会尽全力配合好老师的教育处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是02、学习差，自信心明显不足，而且随着年级升高，升入初中后，知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环学习上的挫败感，让他对自己丧失了信心，产生了严重的厌学情绪，破罐子破摔老师的多次批评和同学们异样的眼光，让他感到失落，内心越来越自卑因为无法在学习上获得成功感，无法获得他人的肯定，所以彭硕的心态变得颓废和消极。

3、性格内向，平时与伙伴接触少，难以借此来调整学习上的被动状态三.转化过程及效果根据以上的观察和了解，这个学生的学习困难除了智力因素外，更重要的是没有强大的外在学习动力和内在学习动力基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起他的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识他，寄希望于他那么他就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的，记得一位心理学家说过：“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏差生不是定了型的砖，学生再差也有“闪光点”所以我教学中注意抓住彭硕地闪光点及时的表扬、赞美和赏识从而激发他们的自信心，发掘他们积极的潜力后进生是因为缺少爱，缺少能理解他的老师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃因此，我从以下几方面入手：1.从家庭入手，对他实施教育由于彭硕和我是一个村子的，所以我经常会见到他的父母，从和他父母的聊天中我能感觉到他的父母也很无奈，想管又管不了所以我就劝说他的父母，一定不要放弃对孩子的教育,要树立能够教育好孩子的信心青春期的彭硕，身心充满了剧烈的冲突和矛盾，但其实他的内心终归还是幼稚和依赖父母的。

他的心理活动丰富了，可是表露于外的东西却很少，所以常常会感到孤独和寂寞我建议彭硕的父母利用恰当的时机，与孩子聊天，增加与孩子相处的机会,多关心孩子的学习，尤其关注他在思想行为上的一些变化，对他青春期间的困惑，进行适当的指导另外，家长与老师要团结携手，经常保持联系，共同来承担教育和改进彭硕的责任2.增强他的自信心，让他对学习产生兴趣我经常给他创造成功的机会，培养他的自信心，维护他的自尊心，锻炼他的意志，培养他形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头在课堂上，我把一些简单的问题留给他，比如书上的定义，刚开始他还没有勇气举手，在鼓励中他慢慢有了表现自己的欲望然后是做些简单的计算题，由于基础差很容易出错，但同学们也会自发的给他鼓掌以此鼓励在不断的提问中，他受到了加倍的关注，注意力分散的机会少了，后来也可以回答一些需要动脑的小问题了抓住了课堂，他能学得更快乐了他进步了，终于可以抬起头来走路了，使他对学习产生了兴趣3.为了巩固他已有的成绩，我给他吃“小灶”我经常利用课余时间对他进行，帮助他改正不恰当的学习习惯，对他在学习中遇到的问题进行讲解，并向各位科任老师询问他的学习情况，对他做的不好的地方及时地指出。

为了缓和他对老师的抵触情绪，我也经常和他聊天，不仅关心他的冷暖温饱、喜怒哀乐，而且尊重他的人格，尽我所能去帮助他，让他感受老师对他的信任，促使他能够对老师敞开心扉经过一个多月的帮助，学校有一次期中考试，从成绩上看，彭硕的各科成绩都有提高，特别是数学，因此我感到很欣慰，又继续帮助他找到学习中存在的问题直到实习结束上课时，他也能够认真听见，偶尔也会跑神，但是相对刚开学时已经有了很大的进步在班级中，彭硕变得更有信心，经常参与活动，基本能和其他同学打成一片，也不再那么沉么寡言了在教育转化彭硕的过程中，我其实也是一个受益者和收获者作为一名即将步入社会成为一名教师的我，处理学生问题的应变能力也有待于提高彭硕的转化，激发了我面对问题学生的信心，我相信通过我的努力，我一定会成为一名优秀的人民教师后进生转化情况报告数学与信息科学学院10级1班28号王慧1342153059。