寄小读者的作者是谁.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑寄小读者的作者是谁 导语：《寄小读者》主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故土的喜欢和思念之情 寄小读者的：冰心 冰心(1900年10月5日-1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会(民进)成员 中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家笔名冰心取自"一片冰心在玉壶' 1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的（感想）》和第一篇小说《两个家庭》 1923年出国留学前后，开头不断发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授"中国新文学'课程，于1951年返回中国 1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为世纪老人 作品特点 小说 冰心在刻画人物形象时，大多不用浓墨重彩，也较少精雕细刻，只用素描的笔法，淡淡数笔，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鲜灵灵地浮现在水面上《六一姐》、《冬儿姑娘》、《小桔灯》分别塑造了三个生活在不同时代的少女形象。

冰心在小说中塑造了一系列梦想、完备的青年女性的形象她们大多心地良善，温优美丽，活泼大方，稳健端庄她们青春焕发，弥漫活力，以自己的聪慧和才能，赢得女性的尊严;以自身事业上的辉煌成就，获得男人的敬重此外还有一系列喜欢祖国的青年，慈怜温柔的宏伟母亲，通情达理的老奶奶，以及博学诙谐的老教授等众多形象，透出了温情 在艺术表现上，冰心擅长借鉴和运用抒情手法在作品中，时而以表达人的口吻直接抒发情感，时而通过人物的语言或人物的心理活动来表露的主观意态，使小说带着浓重的抒情色调 冰心往往热爱用第一人称的叙事手法以"我'作为开展（故事）的线索，满蕴着深情，倾诉我的所见、所闻、所遭、所感、所触，使读者感到小说中所发生的一切，全是人生的真实，没有虚构编织的成分，没有浪漫的色调，没有人为的戏剧性的冲突，没有媚俗的诙谐，具有逼真性和亲切感这给供给了更大的自由，可以更生动地起讫，转折，变化，浓烈的情愫的抒发，可以表达得更加得心应手 冰心的小说，较少宏篇巨著，多是新颖隽永的珍品她的大量作品看起来情节单纯，却寓意深远，留给人无穷的回味她撷取现实生活中的一个片段，人生旅途中的一段机缘，表示出错综繁杂的社会生活的一个侧面。

没有离奇曲折的故事，没有金戈铁马的壮举，却具有一种哲理的追求她往往用机敏的目光，去查看社会，扫视人生;从人际关系撞击中，爆发出火花，抓获生活中隐匿的哲理，寄托自己的情思，富有新颖的哲理和诗意 在小说的布局上，大多采用双向型的布局框架，彼此映照的格式她常以两个家庭、两个人物、两个事情，大洋两岸为主线，平衡开展，进展的结局，却是大相径庭的通过鲜明的比较，给人们以启迪，发人深思在小说的描写手法上，她常采用白描的手法，以简练的笔墨，不加陪衬，勾画出鲜明的形象，表现她特有的诗的情性 冰心的作品，往往把人物活动的时间安置在清早、黄昏、月夜;活动的场景设置在海滨、湖畔、公园、山间、船上;借助自然景物的描摹，将人物的美与环境的美，融为一体，达成情景交融的境地，造成特定的温馨的空气 散文 冰心的散文，题材广泛，寓意深邃冰心通过自身体验的细腻描写，生动而形象地反映了一个世纪来，中国混乱繁杂的社会生活的某些侧面在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义、封建主义、官僚买办阶级压迫蹂躏中国人民的惨景，以及英雄人民、爱国青年奋起抵挡，英勇斗争的画面同时，冰心的散文题材还扩展到世界上大量国家的历史、地理、文化、（风俗），以及人民群众的苦难和斗争，读者可以从中获得丰富的国际学识，诸如埃及、印度的古老文化;源远流长的中日关系;意大利的今昔;苏格兰的民间艺术以及中国与世界各国文化交流的进展，世界各国人民对中国人民的深厚情谊等，给人以新的启迪。

冰心的散文表达着冰心自己所强调的独特风格冰心擅长撷取生活中的片断，编织在自己的情感波澜之中，凭借着敏锐的目力和细密的情思，把内在的深情和外物的触发溶在一起，寓情于景，情景交融，给读者以崇高的美的享受冰心特别提防散文内涵的美她的散文立意别致，构思灵敏在看似平凡的题材中，创意稀奇，构局善变这是由她的思想造诣和生活环境凝结而成的美的情思 冰心在散文的创作过程中，更加留神感情的文字表达冰心往往将自身的审美心理和审美梦想，借助自然景物的点染表现出来 冰心散文不仅清词丽句随处可摘，而且全文都写得分外精粹冰心擅长采撷文学语言中的精华，将那些精练、生动、切实、崭新的语言，编织到作品中，使冰心的散文具有诗一样美的语言而且兼及内在的节奏和韵律，像《往事(其二)》的第三篇和第十篇，从心绪的上下抑扬，到节奏的快慢，句式的长短，都很讲究冰心的散文，不只是能看，而且能诵，读来音韵自然，让读者在吟味中，感受到音乐美 儿童文学 冰心的儿童文学作品弥漫着对少年儿童的爱和梦想冰心从儿童的特点启程，寓教导于情趣之中，以情感人冰心从不以少年儿童的教导者面貌展现，不以空泛的说教，生硬的训诫来教导儿童，而是采用与少年儿童促膝谈心的方式，以亲切、委婉的语调，述说自己生活中的见闻和内心的感受，并且表达得那样好玩，那样娓娓入耳，就像有一种魔力吸引着小读者。

冰心在倾吐自己的感受时又是那样情感淳厚，意绪绵绵，幽幽地牵动了少年儿童的心，促使他们在冲动、喜悦、昂扬中，不知不觉地受到作品所表现的主题思想的启迪，从中得到教益对少年儿童举行爱国主义教导，启发少年儿童的民族自尊心、民族骄傲感，是冰心儿童文学作品中的一个重要内容但是，冰心的作品并不是直接论述我们的祖国是如何宏伟，怎样心爱，为什么理应爱国等等，而是以精良的构思和生动的情景，抒发对祖国的爱 在中华人民共和国成立后的儿童文学作品中，爱国主义情感表现得更为浓烈对祖国由衷的赞颂，不是抽象的，凌空的，而是通过冰心亲身的感受，自然而然地抒发出来的这感受是以耳闻目睹，新旧比较为根基;加上细密的查看，艺术的组合，生动、形象地反映出来 冰心在自己的儿童文学作品中，也往往根据少年儿童求知欲强的特点，艺术地穿插一些天文、地理、历史、科学诸方面的学识，灌输给小读者但冰心不是简朴地传授学识，既不像教科书那样系统，也不雷同于科普读物，而是在行云流水般的描述中，隐匿着丰富的学识可以说是寓学识于形象之中，以艺术的手法，通过生动、活泼的形象的描绘，使少年儿童在趣味横生的阅读中，扩大了学识面，添加着新的聪慧 冰心以儿童文学作品对少年儿童举行美的教导，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社会生活，精细地联系在一起的。

譬如青翠的树木，整齐得像绿毯一样的麦田，夕阳下放着金光的人工湖，这伟丽的鱼米花果之乡，是勤劳、大胆、聪明的人民，把沙漠泥积的大地，改建起来的这里有花木山川的美，城市农村的美在自然美之中，融进了社会生活的美这样的美育，能够启迪少年儿童喜欢生活，喜欢人生，喜欢事业，鼓舞他们去为改造世界而斗争，努力去创造更美好的未来儿童文学和其他艺术一样，"助成奋斗，向上，美化的诸种行动' — 6 —。