幼儿园大班数学课《6的加减》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学课《6的加减》教学设计一、教学背景《6的加减》是幼儿园大班数学课程中的重点内容，对于幼儿园大班的孩子来说，加减法是一项非常基础和关键的数学技能，因此，本次教学以“6的加减”为主题，旨在帮助孩子掌握这一技能，为后续的学习打好基础这是一门有趣、生动、互动的数学课，能够帮助孩子们在动手实践、探究过程中增强数学意识，并锻炼他们的思维能力二、教学目标1. 知识目标：通过本次课学习，幼儿园大班的孩子们应该能够：1. 掌握“6的加减”基本概念的分类并能够合理运用2. 能够结合实际情境，运用“6的加减”解决问题3. 掌握“6的加减”计算方法，对其进行灵活应用4. 培养孩子们对数字的敏感性，加深他们对数字之间联系的认识2. 能力目标：通过本次课学习，幼儿园大班的孩子们应该能够：1. 培养孩子们的观察能力和思维能力2. 提高幼儿园大班孩子的计算能力、解决实际问题的能力，培养他们的动手实践能力和团队合作精神三、教学过程1. 热身环节（10分钟）教师可以通过唱歌、跳舞等形式进行热身活动，让孩子们进入课堂状态2. 导入阶段（5分钟）1. 引入数字6：让孩子们看看手上有几个手指，再让他们将手指全部拍起来，然后问他们有几个手指？答案是10个。

接着请孩子闭上眼睛，缩起5个手指问孩子此时有几个手指，答案是5个再请孩子把缩起的5个手指再打开，但是只缩起有6个手指的左手或者右手，问孩子现在一共有几个手指，答案是6个，强化数字6的概念2. 展示三个玩具熊，让孩子们将玩具熊进行分类让孩子们找到有6个颜色为大红色的玩具熊，然后将玩具熊分成两组，每组的熊的数量是多少通过实际操作来引出“6的加减”概念分类3. 操作过程（30分钟）1. 数字6排队游戏：• 教师安排孩子们排队，每个孩子前面都放着一张数字6的卡片，让孩子们在教师指令 “加” 或 “减”的情况下，相应地进行操作 例如，当教师喊出“加一”，孩子们就要对手中的数字6进行加一操作，完后向前走一步，依此类推游戏时间可以适当调整，增强孩子们的计算能力和反应能力2. 纸牌游戏：• 教师准备一副数字纸牌，让孩子们分成两组，每组4~5人，要求每个组员轮流发牌，随机抽取2张牌，然后由他们进行数学运算，算出加和或者差第一组算出的和或差要与第二组的一名组员比较，要求比较结果的正确率游戏时间可以适当调整，旨在让孩子们在游戏中加深对数学知识的理解和应用4. 结束反思（10分钟）1. 师生进行简单的互动问答，让每个孩子进行简单的自我介绍和表达对这堂课的感受。

2. 教师对孩子们本次数学课的表现进行客观的点评，给予他们鼓励和肯定，并收集反馈意见，为后续的教学提供参考四、教学手段• 数字卡片：是本次教学的必备辅助教学工具，可以让孩子们在玩耍的过程中学习数学• 数字纸牌：在执行游戏时，牌组就当做实物操作，加强孩子的实践能力和运算能力，让孩子们能够真正感受到数学思维五、教学反思本次教学活动的主要目的是通过有趣的游戏和活动提升幼儿的学习兴趣和数学技能幼儿在创意中体验数学活动，由感性到理性认识加法和减法的基本概念和常规方法同时，幼儿园老师应该通过多种途径，鼓励孩子在活动中自主探索，锻炼幼儿的自主体验和实验的能力，并及时给予幼儿展示自己效果，增强积极性和合作意识本次教学设计充分结合了幼儿的生活经验和思维方式，能够引导幼儿加深对数字概念的理解、认识加减概念、培养动手能力、提高操作能力和思考和解决问题的能力同时，从师者的角度出发，本次教学还能提高幼儿教师的教育素质，积极提升教学质量总之，本次教学通过动手体验、观察比较、讨论交流等形式，不仅能够培养幼儿园大班孩子的数学思维能力，而且能够增强对数学知识的掌握，提高幼儿计算和解决问题的能力。