塔山第一实验小学“我的精彩课堂”展示活动实施方案.doc

塔山第一实验小学塔山第一实验小学““我的精彩课堂我的精彩课堂””展示活动实施方案展示活动实施方案课堂教学是提高教育教学质量的主阵地，而课堂教学质量的高低取决于教师授课水平的高低为切实提高我校教师授课水平，根据区教研室的工作部署和学校教学工作计划，结合我校实际，特制定塔山第八实验小学“我的精彩课堂”展示活动实施方案 一、活动宗旨一、活动宗旨为切实推进我校新课程实验，推动高效课堂教学的研究，促进课堂教学方式与学习方式的转变，提升教师教学水平和学校教学质量，探索“自主 合作 探究”为特征的自能高效课堂教学模式，从而打造一批“精彩课堂”和培养教学能手，逐步形成共性与个性相结合的规范与效率相统一的课堂教学二、活动安排二、活动安排（一）第一阶段（11 月上旬）宣传发动 通过教师会、教研活动、办公室讨论等形式，使广大教师认识到“我的精彩课堂”教学展示的重要意义，动员全体教干教师从多渠道认真学习自能、高效课堂理论和各地先进的实践经验，为活动的顺利开展奠定坚实的思想基础和理论基础 （二）第二阶段（11 月中旬-12 月中旬）：具体实施 学校统一协调，以各学科教研组为单位，根据学科特点、针对不同课型，进行课堂教学模式探索，实施“我的精彩课堂”教学展示活动。

1、课堂教学引领（汇报课） （11 月中旬） 首先由各学科推选 1 名教育理论水平高、教学实践能力强的教师设计出某一课型的课堂教学模式，大家共同讨论，修订、完善这一教学模式然后根据这一教学模式，设定“样板课” 由设计教师上引领（汇报）课，展示样板课的全貌，并进行说评课，以期给教师以全面的认知 2、结对教师共上一节课（骨干示范课、新教师汇报课） （11 月下旬）结对教师共同研讨一节课，指导教师带领帮扶教师从前期的教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业等环节对教材进行研讨，然后设计出本节课的教学设计，师生共上一节课，课后分析得失，查漏补缺3、 “我的精彩课堂”展示（12 月上旬）各学科教研组根据课堂引领课的展示进行深入的研讨评论，教研组其他教师在评课时，针对讲课过程中暴露出来的问题进行讨论，结合学生对这种课堂教学模式的反馈意见，作为最终确定教学模式的重要依据结合自己的教学实际将研讨的内容与自己的课堂教学有机的融合，展示自己对高效课堂教学的独特认知同时，根据区教研室的“课改之星”评选要求，教研中心牵头，各学科教师自我展示，通过听评课，筛选出具有鲜明教学改革特色教师，并努力打造其课堂为“精品课堂” 。

4、课堂教学达标课（弱师指导课） （12 月中旬）经过课堂教学引领课、结对教师共上一堂课、精彩课堂展示课等课堂教学活动，各学科筛选出一部分课堂教学特色不鲜明、课堂教学效率偏低的教师进行重点帮扶，由教研中心会同骨干教师采用听课加指导的方法，对其课堂教学情况进行督查，找明原因，促其达标 （三）第三阶段（12 月下旬）总结 学校对各教研组活动情况进行检查验收，总结活动开展情况、课型探讨情况学校教研中心监控、指导整个活动开展的每一个阶段，随时对各教研组的探讨活动进行检查、指导 三、活动要求三、活动要求1、讲课教师要充分准备一是要吃透教材，要研究透学情；二是要围绕教学目标设计；三是充分体现“问题意识与问题设计” ；四是重视学生学习习惯培养2、各教研组要认真研讨一是要做到集体备课常态化；二是要体现主题研究与问题序设计，要体现师生互动，充分运用自主、探究合作为主学习方式；三是要紧扣“重基础、重能力、重价值”的课标理念3、教学设计环节要规范到位一是要形成纸质与电子文本；二是要运用多媒体教学辅助技术；三是注重小组教学；四是注重训练落实；五是教师上课着正装，说普通话；六是学科组教师应全员听课4、授课教师课后要撰写教学反思（教学叙事、教学案例） ，听课教师应写听课记录或教学反思。

5、教研组要根据规定开展、组织好教研活动，要注重与远程研修的有机融合，记录规范、及时四、活动评价四、活动评价1、评价标准：一是看“三变” 看课堂是否体现了创新，课堂教学的理念变了多少，课堂教学的方式变了多少，课堂教学的手段变了多少课堂教学是否变化，具体要看是否体现了“三少三多” ，教师讲得是否少了，学生自主学习时间是否多了；教师简单提问是否少了，学生问题探究和师生互动是否多了；教师简单练习是否少了，让学生动手操作与实验探究是否多了二是评“三重” 评课堂是否体现了“重价值、重能力、重生成” ，要评议课堂的“三维”目标是否达成，要评议能力意识、问题意识、探究意识是否突出，要评议双基是否落实，训练是否到位，问题设计是否精妙三是查“三案” 查是否有教学设计纸质教案（或电子文本） ，查是否有课后教学反思文本案，查本组是否有相关主题教研活动记录四是学生学习习惯，看学生的课堂教学习惯是否能达到学习要求一级指标二级指标评价内容家里准备1、课前预习，有备而来2、带齐学习用品课前准备小预备1、学习用品放指定地方2、静心等候，准备上课坐身坐正，脚放平，双手平放桌子上站1、快速起身站得直2、双手垂直放两边3、不碰桌椅不摇晃。

听1、认真听，仔细想，不插嘴2、会补充，能评价，善提问说1、发言先举手，小手轻轻举，嘴巴不出声2、声音响亮，态度大方，说话完整读1、姿势正确，一拳一尺2、心到、眼到、口到3、感情朗读不唱读4、默读专心，边读边思课堂学习写1、头正肩平脚微分，一拳一尺一寸2、字迹清楚，书写端正2、评价：学校根据教师的课堂教学展示情况，选出课改特色鲜明的教师参与的全区的课改之星评选3、评价办法：（1）课堂教学评价：教研中心分工教干打分占 40%，教师评分占 60%，两项之和计入教师年终课堂教学量化评估2）学生习惯评价：教研中心分工教干打分占 30%，听课教师评分占 30%，学科教研组评分占40%三项之和计入教师年终课堂教学量化评估附：各阶段教师课堂教学展示人员名单及相关内容：附：各阶段教师课堂教学展示人员名单及相关内容：时间时间责任责任教干教干讲课教师讲课教师参与教师参与教师责任教干责任教干职责职责11 月上旬宣传发动全体教师会议宣传、发动、方案制定11 月中旬引领回报课各学科教师组织讲课时间安排、听课研讨、签到、评课表分发、收集等11 月下旬结对帮扶各学科组教师组织讲课时间安排、听课人员签到、评课表分发收集、成绩汇总等12 月上旬课堂展示本学科组教师发现典型、组织讲课时间安排、听课人员签到、评课表分发收集、成绩汇总等12 月中旬课堂达标学科教研员、骨干教师、本教研组成员指导、帮扶12 月下旬总结学科教研员总结、汇总成绩。