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中南大学_脑与认知科学_调研报告 CENTRAL SOUTH UNIVERSITY 《脑与认知科学》调研报告 题目 学生姓名 学号 专业班级 完成时间 1 基于全脑发展的右脑开发 摘要 近年来，研究者们认为右脑开发在全脑开发中扮演着极其重要的角色人的大脑潜力无穷无尽，科学家们对大脑的研究也在蓬勃发展其中，右脑开发引起科学家们的关注右脑开发后所具有的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力在现代教育，以及对于人类智慧的发展具有重要意义 长期以来，世界上绝大多数家庭和学校都把语言能力、计算能力、逻辑推理能力看成最重要的智力因素也就是说，传统的文化教育都十分重视左脑的功能，右脑的功能长期遭到忽略，记忆力、思维力、动手能力、观察能力、语言能力和理解能力没有得到充足发展，这也是成年人创造力不足的原因之一 本文针对于世界上注重左脑的功能而忽略右脑的功能，从右脑开发所涉及的几个问题出发，介绍了国内外研究进展，并讨论今后研究的几个关键问题右脑开发依赖于佩斯里对于“裂脑人”的研究，随后的“全脑模型”原理，大脑两半球协作分工原理，人脑潜能无限原理，合理开发人类右脑原理等都是在斯佩里左右脑分工理论的研究上开展的。

运动肢体法，脑电波法，精神放松法，半球刺激法，汉字教学，珠象心算法，音体美教育法等都是当今右脑开发的主要方法 当前研究表明，大脑两半球分工说具有一定局限性，大脑两半球虽然各自负责区域，但又应是不可分割的一个整体，全脑开发越发受到重视 关键词：右脑开发、右脑开发方法、全脑发展 2 目录 第一章研究背景及意义 (4) 1.1研究意义与目的 (4) 第二章国内外研究现状 (4) 2.1裂脑人实验 (4) 2.2大脑左右半球功能的发育 (5) 第三章具体技术手段和实现方法及其原理 (6) 3.1运动肢体法 (6) 3.1.1手指快速计算法 (6) 3.2体育训练法 (7) 3.3书法训练 (7) 3.4脑电波法 (7) 3.4.1使用脑电波诱导器 (8) 3.4.2 a学习法 (8) 3.5精神放松法 (8) 3.5.1暗示法 (8) 3.5.2暝想体操法 (9) 3.6半球刺激法 (9) 3.7汉字教学 (10) 3.7.1法国的研究 (10) 3.7.2美国的研究 (10) 3.8珠象心算法 (10) 第四章总结和展望 (11) 参考文献 (12) 3 第一章研究背景及意义 1.1研究意义与目的 人脑被认为是自然界中最复杂、最高级的智能系统。

揭示脑的奥秘已成为当代自然科学面临的最大挑战对人脑的探索，人类走过漫长的道路从早期文化普遍具有的灵魂观念开始，人类对脑的探索在曲折中前进：中国古代学者视图探究人脑与心理活动的关系，笛卡尔创立神经反射论，卡赫尔奠定神经元学说基础等等而在20世纪90年代初美国和欧洲分别提出各自的“脑的十年”计划，1995年日本学术会议设立“脑科学和意识问题”特别委员会之后，世界上的许多科学家对脑科学的关注达到了新的高度，脑科学的发展进入了快车道，21世纪更被许多科学家称为“生物科学，脑科学的百年”其中，我国政府在《国家中长期科学和技术发展纲要（2022-2022年）》中，将“脑与认知科学”列为我国基础研究中的重大科学前沿问题，而全脑开发更是这一时期人们对脑的研究的重中之重 全脑研究不仅是当今研究热点，国家重点关注对象，对于人类来说，这是在对大脑和思维认识不断深化的基础之上做出的有力回应，是新世纪人类智慧开发的一项伟大工程全脑开发也会带来深远的社会和经济效益，一个民族要想站在文明的高峰和世界的前列，哪一刻也不能忽视智力资源的开发 而社会现状却是十分注重左脑功能，忽略右脑开发，这势必造成脑的不协调发展，大脑的一部分重要能力并没有得到应有的开发，造成智力浪费。

研究右脑开发，对于全脑开发的推进具有重大意义 第二章国内外研究现状 2.1裂脑人实验 20世纪50年代，诺贝尔奖获得者，美国加州理工大学的佩斯里教授对“裂脑人”进行了研究，通过一系列严密谨慎的科学实验，考察了“裂脑人”左右两 4 半球的各自功能结果证实，大脑两半球在各自的功能上具有高度的专门化，两者分工合作，各有所长、相互补充，共同完成大脑的整体功能因此他提出“两侧大脑半球各有优势”的“双势理论”这为开发右脑提供了科学依据 2.2大脑左右半球功能的发育 大脑左右半球功能的不对称性在儿童初生时就表现出来了其具体表现为： ①88%的时间，新生儿的头转向右边，只有9%的时间转向左边由于大脑支配躯体动作是左右交叉的，证明左半球优势 ②听到说话声音时，新生儿的左半球显示出更强的脑电波反应而在听到非言语声音时则产生相反的效果，即右半球产生更多的脑电波反应 ③大脑左右半球的言语功能儿童，2~3 岁之前，损伤大脑左半球或大脑右半球，其语言机能所受到的干扰没有明显的差别，说明优势半球还没有建立，语言机能与双侧大脑都有关系。

左半球优势：研究发现，随着受教育年龄的增加，儿童识别字词的能力提高，各个年级都表现出了大脑左半球优势 ④“全脑意识”的出现：“全脑意识”（Whole brain conscious）指人的整个大脑皮层的意识功能而言，由美国生理医学家布莱克斯里提出这个理论指真正的左右脑半球功能所承担的意识功能全脑意识也是以“模块说”为理论基础，强调人的大脑的加工与调控两个系统体现在统一的活动中 ⑤“全脑模型”原理 20世纪70年代后期，美国科学家赫曼对斯佩里的著名的“裂脑实验”和麦连克“脑部三分模型”等研究所做的实验和分析，得出了新的见解；大脑不仅分为左右半球，每一半球又分为上下两部分，整个大脑共分为四个部分这四部分的优势与劣势，决定了一个人的才能与个性左右上半球主导着推理、分析的功能；而左右下半球则管理情绪，促使动机的形成逻辑性强、喜好分析、注重事实、强调量化者，多是左上半球发达功能的结果，富有条理、循序渐进、重规划、重细节者，多属于左下半球较强的结果；长于整体直觉、善于融会贯通、演绎推理者多有发达的右上半球；活泼好动、情绪主导、能言善辩多有强大的右下半球 5 大脑又可以分为八种不同类型的智力，即语言智力，数学与逻辑智力，音乐、空 间或视觉智力、运动之力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力、综合协 调能力。

其中前两种在传统教育中受到高度重视，而对综合协调能力却造成极大 的浪费，缺乏开发 全脑模型的四种方式为： 学的，技术的和解决问题的 2）组织型控制的，保 守的，计划的，组织的和实际 上管理的 3）交流型人际间，情 绪的，音乐的，精神上的，和 谈话”模式 4）空想型虚构的，综 合的，艺术的和概念上模式 第三章具体技术手段和实现方法及其原理 3.1运动肢体法 这种方法的理论基础是,大脑两半球控制着四肢,因此,通过四肢的强化活动, 可以促进相应大脑半球的生长发育,从而相应地提高大脑半球的潜能 3.1.1手指快速计算法 手指快速计算法要求4—9岁的儿童按照录像学习手指快速计算一般要经 过7—10天培训 结果表明: 1)能够使4—9岁儿童进行看算、听算和脑算2)能够使4—9 岁儿童音乐节奏感增强3)能够使4—9岁儿童双手灵活,手指有力 6 3.2体育训练法 具体做法是以学习好但不爱运动的学生和学习不好但爱运动的学生为被试。

采用左右耳分半呈现听力题,观察学生计算结果的正确率 结果发现: 1)训练前,两种学生(爱运动和不爱运动)右耳听力题的正确率高于左耳的;爱运动学生左耳听力题的正确率又高于不爱运动学生的2)训练后,爱运动学生听力题正确率提高幅度较大,不爱运动学生提高的幅度较小 3.3书法训练 香港中文大学高尚仁教授于1986年研究了书法对人大脑左右半球功能的影响他以具有一定书法经验的书法家和无书法经验的人为被试让他们进行书法创作,同时记录他们大脑左右半球的脑电活动频率 结果发现:用右手执笔进行书法创作时,无论是有经验的书法家还是无书法经验的一般人,他们大脑右半球的脑电活动明显比大脑左半球强;用右手执笔进行书法创作时,有书法经验的书法家的大脑右半球的脑电活动又明显比无书法经验者强该实验说明书法训练对人的大脑功能具有明显的影响,可以对大脑潜能进行开发 1991年高尚仁又与上海华东师范大学郭可教教授合作,开展了一项进行书法训练的研究以有书法经验的人和无书法经验的人为被试让他们从事书法训练,并与从事其它活动的人进行比较记录进行书法训练30分钟后和不进行书法训练的被试大脑左右半球的反应。

结果发现:从事书法训练的人,经过30分钟书法训练后,大脑左右半球的反应时比进行训练前明显缩短;有书法经验的人比无书法经验的人,大脑右半球反应时的缩短比左半球更为明显这一结果表明书法训练可以对大脑功能进行开发后来,郭可教又以弱智儿童、智力正常儿童、普通小学的中差生和优等生为被试通过书法训练表明,可提高各类被试大脑的电生理活动和反应能力同时也发现,书法训练开始的时间越早,对大脑功能开发的效果越好 3.4脑电波法 7 这种方法的基本原理是:大脑进行创造性思维或产生灵感时,容易出现a波因此,只要通过一定的方法,引导大脑皮层出现a波,就能很好地提高大脑的工作效率 3.4.1使用脑电波诱导器 这种仪器是日本学者研制的该仪器可以让脑电波同频,使左右脑的脑电波统一,并形成a波a波的频率在8-13次/秒之间,它在人处于闭目静息、心情平静时容易出现使用这种仪器,可以使被试的注意力、创造力和直觉思维能力都有所增强,同时还能减轻肌肉的紧张状态研究人员让被试从事某项活动时带上这种仪器,结果发现: 1)用于运动员(马拉松接力赛运动员、足球运动员和体操运动员)训练,可提高成绩。

2)用于成人,可提高他们的思维能力和记忆力3)用于经营者,可提高他们决策的正确性 3.4.2 a学习法 荷兰心理学家研制出一种叫“洛特斯脑波1号”的装臵,该装臵也能够诱发被试大脑产生出a波该波表示人进入了一种轻松的专注或意识清晰状态,这时大脑的左、右半球会达到完全的专注与相互一致有人利用此装臵,提高人的阅读速度2-3倍,并能治疗某些脑部疾病,例如语言障碍、自闭症等还利用该装臵,明显提高75名来自欧美不同国家的男性高级主管和75名女秘书的各种能力,使他们表现出更多的创造性 3.5精神放松法 精神放松法又叫沉思法其基本原理是:人进入沉思状态和没有进入沉思状态,其大脑皮层的脑电图不一样。