漫谈教师的责任心.doc

漫谈教师的责任心托尔斯泰：一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心 有无责任心将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败这在人与人的所有关 系中也无所不及林肯：每一个人都应该有这样的信心：人所能付的责任，我必能负；人所不 能负的责任，我亦能负如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的 境界有人说，责任心不是蓝天上的白云，潇洒飘逸，片刻消失，而是万物生存必 不可少的甘鋸也有人说，责任分为两种：一种如清茶，倒一杯是一杯，永远被 动；一种如啤酒，刚倒半杯，便已泡沫翻腾，永远是主动那么什么是责任心？先说责任，就是你的行为对别人的事情有因果联系，通 过你的付岀给别人带来一定的利益，事情的结果，无论好坏你耍承担不利当一 个人看到口己的行为对他人的影响，就叫责任，而责任心就是这种心情简单的 说，责任心就是把自C份内的、简单的、平凡的事自觉做好的一种心情责任心主要体现在三个阶段：第一阶段：做事前要想到后果第二阶段：做 事过程中尽量控制事情向好的方向发展，防止坏的结果出现第三阶段;一口出 了问题就要敢于承担责任经常总是听到这样的声音：现在的教师责任心差了 ！因为没有责任心，便也 没有事业心，似乎教书只是一种不得已而为Z的职业，只是一种谋生的手段，完 全忘了 口己对社会的责任，忘记了教师职业必需的职业道得规范。

我认为一名合格的教师应该做到：对学生：真心实意，以情感人，令行禁止, 以法育人；对册友和同事：推心置腹，以诚待人，开诚布公，以理服人；言行一 致，以信取人，设身处地，以宽容人；对学校：扬人责己，以功归人不患无策，只怕无心”责任心是份内应做的事情，是一种客观需要，也 是一种主观追求，有了责任心，就有了激情和动力，做起工作来就会积极、主动、 用心没有责任心，就不会有主动性、自觉性不讲责任，就不敢承担责任，必 然造成T作上敷衍了事，碌碌无为；随心所欲，弄虚作假，明哲保身，患得患失, 错失良机人可以不伟人，但不可以没有责任心比尔•盖茨语一个人耍干好自己的本职工作，除了耍有一定的能力外，更重耍的是责任心, 责任心有时比教师纯粹的教学技能对教学质量的影响更大责任心很强，就会在 其位，谋其事，行其政，负其责，精神就会集中在工作中，积极主动地想办法， 出主意，行动起來就会做到真正的没有任何借口，不发任何牢骚，不讲任何得失, 即使能力弱一点，一定能把工作做好相反，如果一个人的能力很强，责任心不 强，就会在具位不谋具事，碰到矛盾绕着走，对职责范阖内的事，该抓的不抓， 该管的不管，就会对工作中出现的问题熟视无赌，更谈不上去发现问题，只要不 发生大事，就听之任之，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，机械地工作，形 式主义地工作，问题就会越积越多，甚至投机取巧，那么“教书育人”就成了一句 空话，再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。

我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份的！ 无愧于自己的良心！影响教师责任心的因素1、 学校班子成员的责任感事业心和工作态度2、 学校的精神面貌和人际关系3、 评价体系的科学公正性4、 教师的从业态度，个人素质，职业素养5、 对教育教学厌倦6、 原来的日标已实现，没有新的追求二.增强教师责任心对每个人的要求针对我们这些教育工作者來说，“选择了教师，就决定了选择了奉献 具体应做到以下几个方面：1. 认认真真上好每一堂课，要对得起每一个学生，不能让学生把我们自己看 扁，把自己定格为教不好的老师我们的品德知识能力是学生心中的偶像，一节 课下来，学生对我们的卬彖是个啥样，我们自己扪心口问吗？学生水平没有我们 高，但是并不能说他不知道你上课是好还是差，自己教的学生对自己意见很大， 你能说这对得起自己良心吗？对得起自己的学生吗？我想只耍我们有这个意念 时时提醒我们，我们都会想尽千方百计去备课、上课，那个时候我们自己的教学 水平会有大步快速的提高2. 积极负责的完成自己的木职工作，要对得起门己的能力，不能让学生同事 学校把自己的能力看扁，把自己定格为能力差的人我们每个人经过儿十年的风 风雨雨，几十年的学习锻炼，应该都具备各种各样的能力，一个人的能力在大小、 专业等方面确实存在差别，但是这并不是决定事情成败的关键因索，“态度决定 一切"，“思想差之毫厘，行动差之千里”，只要我们思想认识改变了，有敢于 负责、勇于拼搏的态度，任何工作上的困难我们应该都能够克服，也一定能够干 出成绩。

任课教师最主要的是把教学工作放在心上，班主任最重要的就是时刻把 学生放在心上，带班值班最重要的是把学校的大事小事放在心上，班子成员是要 时刻把学校的生存与发展放在心上只要我们思想认识到位，行动上就会自觉思 考自己如何做好工作，积极负责的完成口己的本职工作也就会成为一种自觉行 为如果思想认识上存在偏差，始终抱着“混”的态度，久而久Z, 口己将成为 教师队伍中的“废品”（学校不满意，学生不欢迎，同事瞧不起，社会不认可）3. 要“在岗一分钟，奋斗六十秒二 要对得起自己的职业道徳索养，不能让学 生同事学校把自己的职业道德看扁，把自己定格为职业道徳差的人我们每个人 都要生活在同一个社会中，社会对于每个人来说都是公平的，学校对于一个人的 评价也是公平公正的，因此当我们每个人无论明天做什么，都要首先做好今天的 事情,如果“身在曹营心在汉! ”做天和尚撞天钟,先混着再说「'都是对自己职 业道徳素养的最大损害，最后的结果只能是门己形象的损坏，古话说“好事不出 门，坏事传千里二到时候想恢复自己良好的形彖是难于上青天！4o要从我做起，为人师表，时时刻刻以一个教师的标准來要求口己，不能 让学生、同事、学校把口己的品德看扁，把口己定格为品德差的人。

品德的具体 体现为一个人平时的一言一行，一举一动，对于我们老师来说，就是要时时刻刻 “为人师表并且要从我做起、从小事做起、从开始做起教师要有强烈的“先 正己，后教人”的口我意识正己”是责任感的前提学生具有很强的向师性, 只有“亲其师”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果可见，教师只有 率先垂范，才能赢得学生的尊重；只有对学生富有爱心，才能以民主、客观、公 正的态度看待人、处理事，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关 系；才能关心侮一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生 的潜在优秀晶质。