小壁虎借尾巴中班教案.docx

小壁虎借尾巴中班教案教学目标： 1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我疼惜的功能――断了可以再生 2、培育幼儿用连贯的词句复述故事 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 4、进展幼儿思维和口语表达力气 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活 教学预备： ①儿歌《比尾巴》磁带 ②故事《小壁虎借尾巴》磁带 ③幻灯片两张 ④各种小动物头饰 教学过程： 1、放儿歌《比尾巴》，导入课 放儿歌《比尾巴》大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很秀丽，它们都在相互炫耀自己秀丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？由于这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很难过！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今日我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事 出示小壁虎的图片 2、看图画，观看。

请小朋友们观看一下，小壁虎长什么样子？ 〔长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴可是现在它的尾巴断了，很短小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要疼惜它〕 3、想问题，听故事 没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？ 翻开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题 4、答复以下问题 〔小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不适宜，它们的尾巴也有用处小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生〕 5、依据故事，表演故事 依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那教师是导演，我来挑演员 找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演教师在旁提示，念故事背景评价幼儿表演，鼓舞幼儿通过表演，加深对故事的印象 6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解 带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》 7、想故事内容，完毕 教学反思： 在教学活动中我让幼儿有充分的沟通时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，开放争论，鼓舞幼儿发表独到的见解由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过争论、沟通，帮助幼儿解决问题，获得学问。

在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进展小组争论，在沟通的过程中，幼儿通过演示，取得共识这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达力气的训练 小壁虎借尾巴中班教案2 一、活动目标： 1、能认真倾听故事，理解故事的内容 2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能 3、大胆进展角色扮演，感受表演的乐趣 二、活动预备： 1、课件 2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰 三、活动过程： 〔一〕出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？ 1、引入，激发幼儿的兴趣 2、提问： 〔1〕看了图片以后，你觉察了什么？ 〔2〕你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的`故事，让我们一起来找找答案吧！ 〔二〕教师边讲边引导幼儿听故事的前半局部后，提问： 〔1〕听了故事以后，故事中有哪些小动物？ 〔2〕小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？ 〔三〕教师表达后半局部，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？ 〔1〕小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？ 〔2〕小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？ 〔3〕小壁虎是怎样和小动物们沟通的呢？ 〔四〕教师边放课件边完整表达故事，激发幼儿进展故事中的角色扮演。

当开头小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又欢快起来了呢？ 〔五〕引导个别幼儿戴上头饰进展角色扮演，并感受角色中秀丽的语言 总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴 用来把握方向 〔六〕延长活动：找找四周小动物尾巴的作用？ 故事：《小壁虎借尾巴》 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴 小壁虎爬呀爬，爬到小河边他观看小鱼在河里摇着尾巴游来游去小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去 小壁虎爬呀爬，爬到大树上他观看老黄牛在树下甩着尾巴吃草小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下他观看燕子在空中摆着尾巴飞来飞去小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看小壁虎转身一看，欢快地叫起来：“我长出一条尾巴啦！” 小壁虎借尾巴中班教案3 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌 2、引导幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用小壁虎的尾巴能够再生 3、通过角色表演，让幼儿体验欢快 4、知道动物是人类的朋友，我们要疼惜小动物，疼惜小动物 5、能简洁复述故事内容，并进展角色表演 6、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣 活动预备： 1、教学课件、角色头饰 2、嘉奖幼儿的小奖品假设干〔秀丽的小红花〕 活动过程： 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣 孩子们，今日我听说森林里面正在进展一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用我想去看看，你们想不想？〔幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用处〕你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由 〔1〕小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容 〔1〕孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ 〔2〕它借到了吗？ 3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问： 〔1〕小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么答复的呢？ 〔2〕小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ 〔3〕教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话 〔4〕请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ 〔5〕我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？ 〔6〕小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又欢快的叫起来了呢？ 三、完整的看着课件和小朋友一起表达故事 四、角色表演故事 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？ 〔请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进展表演。

〕 五、总结延长，自然完毕活动 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应当怎样疼惜、疼惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然完毕活动 活动反思： 表达是培育幼儿思维、语言力气的重要途径活动中教师制造各种表达的时机，激发幼儿表达的愿望使孩子们能自然而然地将情感释放出来，使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。