统编教材语文教科书三年级下册第五单元习作.docx

统编教材语文教科书三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计成都市簇桥小学 黄坤一、教材分析统编教材语文教科书三年级下册第五单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是以儿童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的奇妙，引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想初试身手栏目是在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，接龙讲故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又为教师了解写作学情提供了重要资源习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容；在练习想象的过程中，引导学生反着去想也是一种想象的方式，供学生借鉴最后的“习作”是形成单元的学习成果，展示孩子们的想象，创编自己的想象故事特别是本单元的“交流平台”，起到了承上启下的作用，进一步归纳梳理了想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历，进一步激发学生想象的兴趣二、学情分析本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生，他们初步接触习作，在这之前仅尝试练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作。

对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要三、教学目标1．能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象2．结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚3．分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐四、教学重点激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生想象的能力五、教学难点结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚六、教学准备本节课为习作策略单亓的一部分，即为最后的习作交流练写课（共两课时，本节课为第一课时）本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕七、教学过程（一）新课导入，回顾內容1．同学们，我们之前学习了第五单元的内容，走进了想象的世界，感受着想象的神奇出示交流平台，学生读一读2．在这四篇想象故事中，你觉得哪些想象最奇特、大胆？3．在这个单元中，你还学到了什么？（二）结合例文，感受想象1．这节课我们就继续大胆、奇特地去想象出示教科书中习作单元列举的题目，让学生感受题目的奇妙。

2．此时此刻你有没有大胆、奇特的想法？（学生交流）3．要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？（出示习作例文《一支铅笔的梦想》，一支铅笔有什么梦想呢？出示旁批4．我们发现，只要顺着这个问题来想，就能写出后面的内容5．请你选择大屏幕上的一个题目，或者把你刚才想出来的题目写在稿纸上6．听到他的题目，其他同学都想知道些什么呢？（学生交流）7．讲一讲想象故事学生小组练习）6．全班展示三）分享交流，体会快乐1．现在把你们刚才讲的故事，赶紧写下来学生练写）2．写完后，先自评，接着同桌之间交换，互相评价3．全班交流分享四）总结同学们，爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！没有写完的或者还想写的同学，下节课在你们语文老师的带领下继续写，继续分享你们的想象故事板书奇妙的想象大胆奇特。