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教材的选择与分析课件.ppt

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    • 教材的选择与分析 什么是教材?u定义￿￿￿￿教材是教师教学和学生学习所依据的材料,￿￿与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分刘珣)u作用￿￿￿￿￿连接教与学的纽带 u范围l狭义:教科书l广义:教科书、教学参考书、讲义、讲述提纲、图表、各种教学音像资料u属性l工具性l系统性:左邻右舍,前村后店l规范性:汉语普通话l实践性:体现技能训练和语言交际能力培养l国际性:体现跨文化、外向型特点 教材的分类u教材的一般分类l从组织和使用要求上:统编教材、自编教材l从人员的组成上:独编教材、合作教材、国内合作教材、国际合作教材l从教学阶段和层级上:初级教材、中级教材、高级教材l从教授和学习方式上:学校教材、自学教材、函授教材 u第二语言教材的基本分类l吕必松•从教学类型分:普通教育教材、预备教育教材、专业教育教材、特殊目的教育教材等•从课程类型分:综合课教材,听力、口语、阅读等专项技能课教材•从教学对象分:儿童教材、成人教材等 •从学习起点和水平等级分:初、中、高级教材•从教学法分:结构为纲的教材、功能为纲的教材、结构-功能型教材等 l赵金铭•从学习阶段分:初、中、高级教材•从知识传授角度分:汉语语音、词汇、语法和汉字教材。

      •从技能训练角度分:说话、听力、阅读、翻译等教材•以语言和文化对比为基础,可编写供国别、母语、文化背景、学习环境等不同学习者使用的教材 •用于特殊目的的教材:新闻报刊教材、外贸洽谈教材、商务往来教材等•速成强化汉语教材•短期进修汉语教材•儿童汉语教材•个别教学汉语教材•汉语随意教材•带地域性的乡土汉语教材•汉语方言教材•广播、电视汉语教材 •远距离教学汉语教材•外国人学历教育系列教材•为华人、华裔及外国人在非汉语环境中使用的教材•各类文化教材 l刘珣•按教材体例:(1)综合型和分科型分科:听说读写汉字课本分开编写2)单课制和单元制3)直线型和螺旋型•按教学原则:(1)课文型(2)结构型(3)功能型(4)结构-功能型(5)功能-结构型(6)话题型(7)文化型 l最新的分类•语言技能类:综合技能训练和专项技能训练•语言知识类:汉语语音、语汇、语法、汉字、汉语概论、古代汉语、汉语书面语等•文化知识类:中国历史、哲学、文学、艺术、国情介绍等•特殊用途类:商贸汉语、医用汉语、旅游汉语、外交汉语、工程汉语、科技汉语等 教材编写和选用原则u赵贤洲:l针对性l实践性l趣味性l科学性 u吕必松:l实用性原则l交际性原则l趣味性原则l科学性原则 u束定芳、庄智象:l真实性原则l循序渐进原则l趣味性原则l多样性原则l现代性原则l实用性原则 u刘珣:l针对性l实用性l科学性l趣味性l系统性 u最新编写通则l定向原则l目标原则l特色原则l认知原则l时代原则l语体原则l文化原则l趣味原则l实用原则l立体原则:教科书、练习册、教师用书、课外读物、挂图、录音带、录像带、光盘等。

      教材发展史及教材分析u分期l结构法教学时期(50-70年代)l结构与功能相结合时期(80-90年代)l结构、功能、文化相结合时期(现在) 结构法教学时期u《汉语教科书》(1958)l新中国成立后第一部对外汉语教材l以语法为纲,以词汇、语法为中心l重视语言知识讲授l采用演绎法操练语法知识l强调听、说、读、写技能训练l功绩:把对外汉语教材与其他汉语教材分离,第一次提出了对外汉语教学语法体系 u《基础汉语》(1971)和《汉语课本》(1977)l仍以语法结构为纲l前者采用范句教学,后者突出句型教学l贯彻实践性原则l政治色彩过于浓厚 u《基础汉语课本》(1980)l结构法时期的集大成者,代表了80年代以前对外汉语教材的最高水平l在编排体例、语音教学、语法系统性和针对性、练习量和练习方式等方面都有创新l贯彻实践性原则l仍以语法结构为主l仍忽视了语言交际能力的培养 举例u第一课一、生词和汉字二、韵母￿Finals￿￿a￿￿￿o￿￿e￿￿i￿￿￿u￿￿ü三、声母￿Initials￿￿b￿￿p￿￿m￿￿f￿￿d￿￿t￿￿n￿￿l四、拼音五、声调六、练习 七、注释￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿1、汉语音节的构成￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2、i￿￿￿u￿￿￿ü￿￿自成音节时的写法。

      ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿3、声调￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿4、汉字八、汉字的基本笔画九、汉字笔顺规则十、汉字表 结构功能相结合时期《实用汉语课本》(1981)中国第一部专供国外使用的课本句型、功能、结构相结合注重培养学生的语言交际能力 举例第三十一课一、课文￿￿Text￿￿我们学了两年的中文了二、注释￿￿Notes￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿词头“第”￿￿The￿prefix￿“第”￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿时段和时点￿￿A￿period￿of￿time￿and￿a￿point￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿of￿￿time￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“多”用来询问程度￿￿“多”used￿to￿ask￿￿￿￿about￿￿degree￿or￿extent 三、替换与扩展￿Substitution￿￿and￿Extension(一)句型替换(二)1.￿在海关办手续￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2.￿迎接￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿3.￿谈计划￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿4.￿遇见好久没见的人四、阅读短文￿￿￿不认识的朋友五、语法练习 《初级汉语课本》(1986)是最早的对外汉语系列教材。

      《阅读理解》、《听力练习》、《汉字读写练习》通过注释介绍交际文化和安排交际性练习用公式表示语法项目语法术语少 举例第十七课一、生词二、课文注释1.十一点十分,差十分六点2.起床、上课、下课、睡觉三、语音￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿句重音(1) 四、语法表示日期、时间的句子的结构￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿S￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿P今天现在十月七号星期三八点五分 五、练习1、朗读下列各句,并划出句重音2、扩展练习3、用疑问代词提问4、看看下边的时间错没错?错在哪儿?5、根据图中的时间各造一个句子6、说说你一天的活动 《中级汉语教程》(1987)第一课一、课文￿￿飘来的孩子(民间故事)二、生词三、组词词语扩展四、词语例释五、语法注释￿￿￿￿复杂的情态补语六、副课文: 1.对牛弹琴2.￿铁杵成针3.￿贼为什么不来4.￿杯弓蛇影5.￿只许州官放火,不许百姓点灯 练习一、写出下列词的反义词二、辨字、注音、组词三、给下列词语搭配上适当的词四、用指定的词语回答或提出问题五、用指定的词语模仿造句六、用适当的词语填空七、把下列词语整理成十个完整的句子八、根据课文内容,判断下列句子的对错,并说明理由 九、解释下列成语并说出寓意十、根据课文内容回答下列问题十一、讨论题1、如果你是皇帝,你将怎样对待漂儿?2、如果你是烧炭人,你同意皇帝把孩子带走吗?为什么? 结构、功能、文化相结合时期《实用汉语高级教程》(1996)第一课一、课文￿￿背影二、词语三、注释四、词语例解五、词义辨析六、句式 七、汉语知识八、练习:￿十二、根据课文内容,回答下列问题十三、思考并讨论十四、以回忆的写法记述你熟悉的一个人￿￿￿￿￿ 《桥梁》(实用汉语中级教程)(1996)第一课一、课文￿￿￿￿我的“希望工程”二、生词三、词语搭配与扩展四、语法例释五、副课文(阅读课文、会话课文、听力课文)六、练习 《汉语教程》1999对外汉语本科系列教材结构型的典型教材 第六十一课一、课文￿￿￿离家出走的时候二、生词三、注释(一)说实话￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿(二)自由自在地去国外过一年￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿(三)我的眼泪也一下子涌了出￿￿￿￿四、词语用法(一)终于(二)如果……￿￿￿￿五、练习 《博雅汉语》2008起步篇:结构、情景、功能。

      加速篇:功能、情景、结构冲刺篇:话题理论为原则飞翔篇:语篇理论为原则 《速成汉语初级教程》综合课本共80课1-10课突出语音,不涉及语法和功能11-80课侧重语法功能,兼顾语音 第1课语音￿￿Phonetics1.韵母￿Vowels(36个)2.声母￿Initial￿consonants(21)3.￿声调示意图￿Tone￿graph生词￿New￿words课文《你好》练习注释 第11课课文￿《海伦是谁》生词练习:1.语音￿￿2.词语￿￿3.句型￿4.模仿￿5.会话6.￿看图说话￿￿7.阅读￿￿8.汉字语法汉字表 。

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