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成才视野下英语教学中培养学生发散思维探讨成才视野下英语教学中培养学生发散思维探讨摘耍：英语教学不同于传统的学科教育，学好英语不仅需耍 勤奋好学，同样需要一种“天赋” O而这种“天赋”最通俗直接的表 达就是思维能力英语教学和学生的发散性思维相互作用，相互促进 思维能力的表达方式有很多种，主耍探讨中学英语教学对培养学生发 散思维的影响 关键词：中学英语；教学；发散性思维；策略；人才培养 提到“发散性思维”，大多数人都会一头雾水，听起来好像是很深奥的词，其实把它拆分开来理解含义会更加明显所谓 “发散性”是指要不要执着于同一个方向思考问题，把思维尽量扩散 到不同的角度，站在不同的角度去看同一件问题会产生意想不到的效 果，这是一种明智的处理问题方法，是现代每一个人应该学到的技能, 有利于学生的成长成才再者，“思维”，单独理解这个词是很简单 的，在现在素质教育的大背景下，对学生思维能力的培养变得尤为重 耍英语作为一门外来的语言，教学方式的不同更能刺激培养学生的 发散思维同时，发散性思维特有的灵活的特点，也有利于学生突破 传统方式的束缚，找到学习英语更好的方法策略，促进学生成才 一、中学英语教学对培养学生的发散性思维优势 （1）学生自身的优势。

中学的学生正处在快速成长的阶段，身体机能和心智正在慢 慢地成熟，青少年时期思维活跃、精力旺盛、学习能力强、好奇心重， 这些各种各样因素的结合，这个时候接触“发散性思维”可以在最短 的时间内接受和掌握这种新型的思维方式再加上通过不同场景场合 的训练，学生便有了发散性思维的初级基础 （2）良好有效的氛围的影响中学英语教学是一个由不同的学生、不同的思维组成的 大课堂，这里的思想纷繁复杂，相互交织正如“你有一个想法，我 有一个想法，交换一下，我们都有了两个不同的想法”，这是一种相 互受益的方式在初中英语的课堂上，教师应该给学生充分发表自己 不同意见的自由，鼓励有不同意见的学生站起来反驳，这样活跃的课 堂氛圉，可以提高更多学生的自主思考的能力，激发学生们踊跃发言的积极性，从而培养了学生们的发散性思维能力，继而成功地提高学 生们学习质量，这是一种一招多效的策略 二、英语教学对提高学生思维能力切实有效的方法策略 （1）英语词汇的记忆激活发散性思维中学生在提到英语学习吋，都会不约而同地头疼英语词 汇的记忆英语单词的字母排序、大小写，不同单词之间的结合方式 都会造成含义的不同，这是英语学习必须克服的困难，不可避免，本 文重点讲解的发散性思维对此有良好的解决方法。

比如英语单词"turn up、turn down” ,这两组词组的不同就在于"up、down” up在英语中是“向上”的意思，down则是相反,“向下”的意思 记住这点不同，就可以在见到这两组词汇吋清楚地区别开来运用这 种发散性的思维方式，在记忆英语词汇时就变得轻松而有趣了2）通过翻译简单的句子来培养学生的发散性思维能力从最初的 单词的记忆、词组的组合、语法的理解学习都是为造英语句子而服务 的，而初中的英语教学是最基本的英语学习内容，老师都会从最基本 的翻译简单句开始翻译英语句子，不仅需要考查学生对于单词掌握 的力度，更考验学生对句子结构的理解因此，能够准确标准的翻译 英语句子是每一个初中生都必须学会的事比如这样两个句子：How are you和How old are you很简单的两个句子，我们都知道这是“你好吗”和“你多大了”的意思然而，让英语初学者来翻译这同 样的句子，很有可能会错误地翻译成“怎么是你”和“怎么老是你” 的意思这看起来像个笑话，若是没有真正掌握英语的精髓，很有可 能会常犯这种错误，所以这个问题不容小觑第二种翻译虽然是错的， 但从字面意思上确是可以讲得通的，同样的句子有两种不同的翻译方 法，让学生多接触练习一下这样的例子，可以开拓学生的认知，是提 高学生发散性思维的有效策略。

（3）通过课堂实践有趣益智的游戏锻炼学牛的发散性思维中学工正处在好动的吋期，简单有趣的 益智游戏可以有效地吸引学生们的眼球虽是游戏，却不仅有娱乐的 功能，更要有益智的功能，比如我们常玩的“成语接龙” o在英语的 课堂上，当然要玩英语式的“词汇接龙”,这种游戏可以激发学生记 忆单词的欲望，史可以使学生们自发地运用自己的思维“编造”新的、 没学过的单词通过游戏与学习的默契配合,可以从某方面消除学生对于英语学习的偏见，更能够有效地扩展思维，对于发散性思维的培 养有莫大的好处 三、发散性思维对于英语学习的反作用中学英语的学习不仅对培养发散性思维有作用，反过来，发散性思维 对于英语的学习有意想不到的重要作用O发散性思维要求学生学会从 不同的角度去看待问题，这种看待问题的方式对于英语的学习也同样 有效如果死板地学习英语，定然会很复杂且效率低下英语具有灵 活的特性，需要学习者也具有灵活的思维发散性思维则很好地弥补 了这一缺陷，具有发散思维的人不受制于任何形式的束缚，创造性和 联想性都超于常人有了这种优势，他们思想广阔，看得多也看得远， 更能学好英语这门学科，提高学习质量，为成才打下坚实的基础 综上所述，中学英语教学对培养学生发散性思维，促进学生成长成才 有重要的影响。

发散性思维能力不是一句两句话就可以说明口的，但 若是把它放在具体的学习环境中，就显而易见了，英语的学习正好可 以成为验证它的一个好的例子，两者的关系密切、不可分割 参考文献： [1]郭小红•试论英语教学中创造性思维的培养[J] •平原大学学报，2014 (2)・ [2]叶庭润•谈英语教学中思维能力的培养[J]•成才之路，2013 (16)・ [3]丛滋杭•发散思维理论与英语写作教学一一论多媒体网络技术的运用[J] •浙江树人大学学报(人 文社会科学版)，2012 (6)・ (宁夏西吉县职业中学)。