人教版五年级英语上册第一单元教案教程文件.docx

最新人教版五年级英语上册第一单元教案精品文档总第（）课时教学内容Unit 1 What，s he like? 第（1 ）课时教学目标1 .通过语音教学，模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁 ，怎么样的相关交际用语.2 .通过游戏，两人及小级对话练习，使学生能够止确听说认读表示人物外貌和性 格特征的形容词的词汇.3 .通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容，进行真实交流.4 .通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.重点难点教学重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教具准备教学光盘、单词卡片教 学 过 程教 学 过 程Step 1. Warming up1. Sing a song:2. Show pictures and say.Who's this man/ woman? He/ She isour …Step2. Presentation1. Look and guess看图片，猜，青教师是什么性格？2. 展示词汇图片，快速让学生说出是 Mr还是Miss.内容拓展：Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣，4.播放课件，两人一组选择图片讨论.Who's this man/ woman? He / She is-••• is our …teacher. She/ He is …5. 学习 Ask and answer（1） Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Who's this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.（出 head teache的学习）What's she like? Shes kind.⑵听录音，模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work:小组讨论课任老师.(2)完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇，让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创，如班级来了新 同学，向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary : T: Who can tell me what you learned today.作业设计Write the words （必做）CMake a dialogue.（选做）AB板书设计Unit 1 What' s he like?教学反思总第()课时教学内容Unit 1 What，s he like? 第(2 )课时教学目标Part A (let s try let s talk)1 .能止确听，说,朗读 “Who is ? He/She is- What s he/she like? He/Sheis ••• Is he/she …？Yes,he/she is. No, he/she is n.”2 .能止确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3 .能听懂，会说，会表演Let's talk的内容并在真实场景中运用。

重点难点教学重点：学生能够表演Main scene和let s talk的交际内谷，能够根据实际 情况用英语讨论人物教学难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/Sheis…What's he/she like? He/She is…Is he/she• • ?Yes,he/she is. No, he/she isn.”教具准备教学光盘、单词卡片教 学 过 程教 学 过 程Step 1. Warming upI.Lets look and say the names地过多媒体播放一些卡通图片，分别展小年老，年轻，滑稽，肩礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样)2.Let s listen and sing"Who's your teacher?Step2. Presentation1.学习 Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察 Who? What are they talking about?(2)学生看图片想象并回答老师的问题Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

4)听录音，模仿朗读，理解对话内容5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演2.学习 let's try let's talk(1) listen and tick.听录首\元成探究学习第 题2)创设情境：这节课让我们和 Oliver, WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿3)看let's talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思4)根据let s talk内容尝试分角色朗读对话，进行 Group work,完成探究学习中第 三题5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬Step 3. PracticeMake a survey.S1: Who's your…？S2:…S1:What's he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点Step 5. Ending1. Summary : T: Who can tell me what you learned today.作业设计2. Homework1 .Listen and report the dialogue. C2 .完成课堂检测中的相关习题。

B3 .Make a new dialogue and act it ou t板书设计Unit 1 What' s he like?教学反思总第（）课时教学内容Unit 1 What，s he like? 第（3）课时教学目标知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握 y的发音规则能力目标：通过听音及书写，能够读出符合 y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词情感目标：培养学生正确发音的好习惯.重点难点教学重点：能够掌握y的发音规则教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合 y发音 规则的单词教具准备教学光盘、单词卡片教 学 过 程教 学 过 程Step 1. Warming up1. Free talk with students.2. RevisionStep2. Presentation1.单词及音标呈现(1)教师出小直观的图片，通过图片呈现单词 baby/happy/sunny/windy/sorry板书并带领学生认读单词⑵请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教 师教读单词发音并示范音标的正确书写，并让学生进行练习。

3)学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合，有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.⑷师在黑板上写好单词，找学生书写音标，其他同学在练习本上练习，给时间让学生 多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时 发现和纠正错误Step 3. Practice1 .听音训练：听录音并写出听出的单词2 .配对子：小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共 6张，每张卡片上写后一个单词，让学生找出规律相同的单词配对Step 4. Production认读单词及首标，做配套练习或基础训练中的相关练习 Step 5. Ending1. Summary : T: Who can tell me what you learned today.作业设计Write the words (必做)C总结学过的音标(选做)AB板书设计Unit 1 What' s he like?教学反思总第（）课时教学内容Unit 1 What，s he like? 第（4 课时教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组 polite, shy, helpful, hardworking, clever.2、能听懂、会说句型 What' s he like? He ' s ...重点难点教学重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教具准备教学光盘、单词卡片。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除Step 1. Warming up1、听唱 My new teacher .教学过程2、PairworkStep2. Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师T: Who' s that man /woman ?What ' s he /she like ? 引出（严肃）的 principal 带读，展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜 Who s he ? 引出新单词university student 带 读教学过程Practise : .is our principal. My father/mother is a universitystudent .2、最后比较两幅图画上的principal的表情从kind引出新单词strict 带读 Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active " in the same way.Step 3. Practice活动设计 1 Bingo （class wok）活动设计2让学生看老师表情来猜。

活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固听 Let' s learn 录音、模仿Step 5. Ending1. Summary T: Who can tell me what you learned today.Write the words （ 必做）C作业设计Make a dialogue.（选做）AB板书。