幼儿园教育笔记案例《小浩浩笑了》.doc

幼儿园教育笔记案例《小浩浩笑了》　　教育笔记：小浩浩笑了　　新学期开学，我们小班转来一个小男孩儿，我们都叫他小浩浩小浩浩性格内向，不爱说话，不和小朋友一起玩，也不听老师的招呼来园三天了，老爱独自坐在一边发呆，不叫他还好，一叫他就哭，没见他笑过　　这种表现的背后有怎样的需要呢我慢慢接近他、亲近他、了解他先是在门口迎接，他一到，我就对着家长说：小浩浩可乖了，我都想他了我喜欢小浩浩，小浩浩也喜欢我，是吗我故意看着小浩浩的眼睛说开始他看我一眼就低下头不理我这样又过了几天，小浩浩开始和我对视了，他纯洁的眼神里也有一丝暖意，我知道小浩浩开始接纳我了　　后来组织幼儿活动时，我有意和他一组有一次玩儿分组投球，我说：你看两人一组，正好我和你一组，咱俩得一起完成这个任务，你不帮我可完不成哟他看看我，点点头我赶紧把小筐端好，让他往小筐里扔小球他慢慢拿起小球扔到小筐里我故意离他很近，让他成功扔进小筐，给他成功的感觉和自信我夸张地表扬了他：你真能干，一下就扔准了，好，再来一个他又扔了一个，趁热打铁让他一连扔进十个球我又请他端着小筐让我投球就这样我们第一次合作算是成功但他还是面无表情，没有笑又一次玩积木，我说：小浩浩，今天玩积木，要建大桥，光咱俩一组不行了，要完成任务还得加两个小朋友，咱四个人一组好不好他好像听懂了，和我对视了一眼，点点头，这次点了两下呢!我轻轻地、温柔地把他领到小桌子前坐下，和那两个小朋友一起玩积木。

我们四个人合作，选积木、插桥洞、搭天桥大约十几分钟我们的大桥就建成了那两个小朋友们拍着手高兴得又跳又笑，小浩浩还是不笑，但不再是发呆的眼神了两只大眼睛忽闪着看着我们的大桥，用小手还轻轻地摸摸我想：这小家伙心中那块冰快被融化了　　再后来不知从哪天开始，他不再独自坐一边了，而是和小朋友在一起了，也参与老师组织的集体活动了有一天我又分组玩积木，这回是自由拼插，让小朋友在众多积木中自由找、自由拼插喜欢的图案15分钟后，小朋友们的作品大多都出来了，有长短不一的枪、各种各样的车、高楼、火箭小朋友们都举起自己的作品炫耀，我边看边表扬着每一位小朋友，而小浩浩没有举起他的作品，我一看他的作品，也确实没什么好说的，就是小方积木插起的一根筷子般长的棍子我心想：这是什么呢，一点创意都没有转念一想：他自己动手玩了，这就是进步我轻轻问问他：嗯，你插得很特别，这是什么呢能告诉我吗我好想知道呀可能是我和他的亲近起作用了，也可能是我一直乞求渴望的眼神打动了他，小浩浩看了我好大一会儿才慢慢说：奶奶mdash;mdash;拿着mdash;mdash;走路我听了愣了一下，忽然想起小浩浩他妈妈说过，因为他奶奶摔伤了腿，所以才转到我们幼儿园，离姥姥家近，让姥姥接送。

于是我故作惊喜地说：噢，原来小浩浩这是给奶奶插的拐杖呀!真好，上面再插个柄就更好用了小浩浩真的又在积木堆里找啊找，找到了一个小长条积木，插在那棍儿上面还真像个弯柄我拿起小浩浩的作品向全班小朋友展示：这个拐杖多好看呀，小浩浩的奶奶一定很喜欢小浩浩是一个关心奶奶、疼爱奶奶的好孩子，咱们鼓励鼓励他，给他加加油!全班的小朋友一边拍起小手，一边喊着小浩浩真棒!小浩浩看看小朋友们，又看看我，那双大眼睛闪着兴奋的亮光，不好意思地咧开了小嘴我激动得抱住他：小浩浩，你终于笑了!　　由此我分析：小浩浩刚来园时之所以发呆，是因为他离开了天天照顾他的奶奶，到了一个陌生的地方，内心恐惧、不安他需要关心、朋友和鼓励，因此当这些内心需要慢慢地得到满足时，他就自然会愉快起来了!1。