初中校园舞蹈编排李凯.ppt

初中校园舞蹈编排初中校园舞蹈编排 授课人：李凯                        初中校园舞蹈的意义初中校园舞蹈的意义n校园舞蹈是社会发展的需要，也是提高学生综合素质的有效措施，锻炼身体、有利于提高合作意识和交际能力等n是升入高中后艺术生高考的需要，是增强艺术生形象、气质和竞争能力的重要途径n通过舞蹈比赛展现班级团结，学校良好形象的重要途径群舞定义n群舞n四人以上的舞蹈均称为群舞一般多为表现某种概括的情结或塑造群体的形象，通过舞蹈队形、画面的更迭、变化和不同的速度，不同力度，不同幅度的舞蹈动作、姿态造型的发展，能够创造出深邃的诗的意境，具有独特的艺术感染力群舞分类n中国古典舞n在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈古典舞创立于五十年代，曾一度被一些人称作“戏曲舞蹈”，它本身就是介于戏曲与舞蹈之间的混合物动作主要是表现精、气、神和手、眼、身、法、步完美谐合 n中国民间舞•由劳动人民在长期历史进程中集体创造，不断积累、发展而形成的，并在广大群众中广泛流传的一种舞蹈形式。

民间舞蹈和人民的生活有着最密切的联系，它直接反映着劳动人民的生活和斗争，表现着他们的思想感情、理想和愿望由于各民族、各地区人民的生活劳动方式、历史文化心态、风俗习惯，以及自然环境的差异，因而形成了不同的民族风格和地区特色群舞分类n当代舞群舞分类  运用西方现代舞动作元素表现当下时代发展和变化的生活内容，就出现了所谓的当代舞该舞种的作品追求鲜明的艺术形象和丰富的民族审美情趣，反映中国当代火热的社会生活和时代性的精神风貌当代舞与现代舞相比更加贴近生活，贴近老百姓的情感，也更容易受到人们的喜爱如何进行初中校园舞蹈编排如何进行初中校园舞蹈编排n学习成品舞蹈选择合适本年级学生的节目进行排练n通过观察，积累，捕捉生活中或者校园里的各种素材用编导技法进行舞蹈创作•舞蹈的三种创作方式•加工、整理•改编、借鉴、革新•创新初中校园舞蹈编排初中校园舞蹈编排——主题的选择主题的选择n舞蹈的主题就是创作者要通过一个舞蹈作品表达什么中心思想，这就是作品的主题（或称主题思想）用具体事物、生活情景去表现这个主题思想，这种具体的材料就是题材主题是作品的核心、主体；题材是具体描写主题的材料n主题是一个舞蹈作品的灵魂所在，也是一个舞蹈作品能否成功的关键。

n主题的积累与产生•生活的累计与舞蹈形象思维•积累舞蹈素材，丰富舞蹈语汇•累计多方面的艺术知识，丰富想象力•抓住灵感，善于记录•（音乐编舞后主题）初中校园舞蹈编排——主题选定n舞蹈主题的选定——民俗风情，校园故事，社会现象，学生风貌•突出地域性抓住特点（少数民族地区优先选民族的题材）•选择有社会的热门话题•充分发挥想象力大胆创新（贯穿整个编舞过程）初中校园舞蹈编排——主题选定n选择舞蹈题材的关键问题是要符合舞蹈艺术的特殊规律——即“舞蹈作品是以人体动作为表现手段的艺术”必须通过舞蹈的形象思维去考虑，这种题材是否能以动作、队形、节奏、画面、表现出来注意以下几点•动作性•抒情性•情理之中意料之外（贯穿整个编舞过程）初中校园舞蹈编排——构思脚本n舞蹈创作前进行舞蹈整体结构的构思n情节舞蹈（抒情舞）或是情绪舞蹈（情节舞）•都是表现生活和塑造人物形象的手段虽然这两种作品的题材、载体不同，但结构规律是一致的，既舞蹈作品均包含着开端、发展、高潮、结尾这一结构发展规律n舞蹈作品的结构，也就是舞蹈的整体•“发展”和“高潮”是结构的主体，作品主要内容在此表现•设计和处理舞蹈的“开端”和“结尾”舞蹈创作脚本n舞蹈：料丝灯红n（文学脚本）n编导：某某                n内容大意：n刻纸是流传于闽南侨乡的一种民间技艺。

如今，一代传承人挥动着手中的刻刀将一幅形态各异的孩童图刻画得栩栩如生、出神入化n生动传神的刻功，刻活了图中之童，且赋予生命之气息，孩童跃然于纸并开始了她们的刻纸生涯，她们在观技艺、学刻纸和嬉戏逗乐的过程中，充分运用描、刻、剔等细腻手法，刻画了一幅刚柔相济、优雅秀丽的少女图表达了闽南侨乡少女的纯朴灵巧与勤劳的闽南人民对美好生活的向往．n人数：（刻纸传承人：１少女；孩童：12人）演员共13人n舞蹈时长：五分三十秒n道具：刻刀，纸刻少女大图n开端：（三十秒）（曲乐隐隐，月光淡然）一闽南少女在皎洁的月光下刻画着一幅形态各异的孩童图（由4女造型相扮）n发展a：（一分二十秒）少女不断挥舞着手中的刻刀，刀法细腻有力、游刃有余．伴着 “刷、刷……”短促的刻纸声（由慢至快），一个个孩童逐一有了鲜活的生命，她们于纸中跃然而出，在堂前月下起舞，对生活充满了新奇n发展b：（一分三十秒）（音乐）孩童们观看着少女的刻纸，逐渐领略其独特魅力，并争相模仿开始了临摹、雕刻、剔纸等一系列的学习过程，刻划了栩栩如生、形象逼真的金猴与孔雀（1女造型并加入动物声）在刻纸之间，她们相互嬉戏逗乐着，其中二孩童在争相把玩刻刀（音乐突变）忽然,一孩童不慎被刻刀划伤了手指，坐地而泣，其余孩童嘻哈取笑逗之，少女闻声走来细致入微地为其包扎着伤口（柔美的音乐），在少女的鼓励下，（欢快音乐）孩童又重拾刻刀继续刻纸。

n高潮：（一分四十秒）（音乐高潮）少女也加入了孩童们的刻纸之列，她们运刀宛如行云流水般，力与美的结合传承着一代宗师的非凡技艺，刻划了优雅秀丽、刚柔相济的闽南侨乡少女图舞台后拉下一幅纸刻少女图）n结尾：（三十秒）12孩童推出少女图与少女共同伴着欢快的闽南童谣声，充满喜悦地欣赏着寄托美好生活的劳作成果，心中泛起对幸福生活的向往场内落下若干盏料丝花灯）准备舞蹈音乐n舞蹈中的音乐（创作舞曲）n    作为综合性的舞蹈艺术，音乐处在非常重要的地位，有了音乐，才有完整的好舞蹈，所以必须处理好与音乐家的合作n    （1）如何与音乐家合作：编导要把自己的创作动机和意图、构思的过程直至素材的运用，人物形象和场面的设想，舞台的气氛和效果等，要非常认真的、带感情的、绘声绘色的告诉作曲者，使他好象看到了未来舞台上出现的情景，产生共同的欲望和想象，同时也听取他对舞曲创作的想法要尊重作曲家的意见，在音乐写成以后，不要随意乱改和破坏音乐的完整性n    （2）编导和作曲者的合作中：n    A、在舞蹈总布局要求下，应充分发挥作曲者的想象力，保证舞蹈音乐的完整性优秀的舞曲会进一步启发编导的想象力，使舞蹈的形象和意境更完美。

n    B、可以和作曲者共同选择音乐素材，（如采用哪种民族、哪个地区或哪首民歌、哪段曲子等），切磋音乐形象（如舞蹈的主要旋律、人物的主题、音乐等），这有利于音乐和舞蹈形象的一致，并且互相启发n    C、对音乐的要求，要通过音乐的专业语言——“音乐表情术语”具体提出来，才能做到舞蹈与音乐节奏的吻合准备舞蹈音乐n如何利用现成音乐编舞：n从众多积累的音乐中挑选出旋律、节奏、氛围、配器等几首符合舞蹈开端、发展、高潮、结尾等几个部分的曲子n    认真听，分析音乐，发挥想象，初步构思舞蹈画面、情节等n    抓住音乐的主要基调（感情基调），选取适合此音乐表现的体裁，不要去解释音乐图解音乐，音乐是为舞蹈服务，不可被音乐牵着走n对音乐进行剪辑拼接使之成为完整的舞蹈音乐n 选择适合此音乐及本舞蹈主题的基本动作（元素）编导技法——基本动作n造型产生（高中低）编导技法——基本动作n造型链接-动作、n主题动作的产生n时空力的意义、变化、n动作的发展变化n动作与音乐的关系节奏变化n注意对比编导技法——道具的应用n舞蹈中道具的作用n道具的选择n单人道具的应用n群舞道具画面的应用舞蹈道具舞蹈道具舞蹈道具舞台的部位n舞台是舞蹈表演的重要场地，作为舞台是舞蹈表演的重要场地，作为舞蹈编导必须了解舞台每个位置对舞蹈编导必须了解舞台每个位置对舞蹈起到的不同作用和给观众的不舞蹈起到的不同作用和给观众的不同视觉效果。

我们通常把舞台划为同视觉效果我们通常把舞台划为九个区位，也有划为六个区位，在九个区位，也有划为六个区位，在这里我们讲九个区位这里我们讲九个区位舞台调度n我们所创作的舞蹈，通常是通过 舞台传达给观众的，所以在舞蹈创作中不可避免地会遇到舞台空间的运用问题编排一个或多个演员舞蹈的位置、动作朝向、运动路线，就叫做舞台调度n舞台调度是为了揭示作品的思想内容而对演员在舞台上的活动所进行的设计和安排它包括演员所处的位置和位置变换在戏剧上称为舞台调度舞蹈艺术的舞台调度包括舞蹈的路线、群舞的画面、上下场等舞台活动编导技法——舞台构图n对称及不对称n单一队形n复合队形表表3-3 构图的基本组合法则举例构图的基本组合法则举例　　法则　　线与线　　　线与面　　　面与面　　法则　　线与线　　　线与面　　　面与面四、构图的基本变化规律四、构图的基本变化规律　　　根据构图的基本法则，图素按垂直、水平、　　　根据构图的基本法则，图素按垂直、水平、斜方向进行排列，便有如下几个基本变化规律斜方向进行排列，便有如下几个基本变化规律 n(一一)重复：重复：重复是指一个或数个因素按一定间隔或距离反复排列构成的画面。

n(二二)连续：连续：连续是指—个或数个图素不间断反复排列构成的画面n(三三)渐变：渐变：渐变是指图素以某基准点向某方向逐渐地扩大或缩小而产生的画面四、构图的基本变化规律四、构图的基本变化规律n(四四)错位：错位：错位是指完整图素中的部分素图在跨越另一个空间时，错开原有的位置(不超过1倍以上)而产生的画面n(五五)转动：转动：转动是指图素或部分图素自转不同角度而产生的画面(仅限水平方向的构图变化)n(六六)放射：放射：是指图素以某中心点做双向或多向的向外散开或向内集中面产生的画面放射是一种特殊的重复，也是有渐变的特殊视觉效果表表3-4 构图的基本变化规律举例构图的基本变化规律举例　　规律　　　　垂直　　　　　水平　　　　　　　　斜角规律　　　　垂直　　　　　水平　　　　　　　　斜角　　规律　　　垂直　　　　　　水平　　　　　　　斜角规律　　　垂直　　　　　　水平　　　　　　　斜角　　规律　　　垂直　　　　　　水平　　　　　　　斜角规律　　　垂直　　　　　　水平　　　　　　　斜角　　规律　　　　垂直　　　　　水平　　　　　斜角规律　　　　垂直　　　　　水平　　　　　斜角　　规律　　　　垂直　　　　　水平　　　　　　　　斜角规律　　　　垂直　　　　　水平　　　　　　　　斜角五、队形与图案设计时应注意的五、队形与图案设计时应注意的事项事项n(一)画面布局要平衡、对称n(二)队形变化力求自然、巧妙n(三)队形排列要注意透视关系n(四)队形设计要考虑道具与服装的特点六、常见的队形变化与过渡实例六、常见的队形变化与过渡实例（一）散点队形变化成线条队形（1）散点变横队向中间变                向前后变（2）散点变成斜排队形（二）散点队形变化成带角队形与圆形队形（1）散点变成空心方形（2）散点变成实心方形（3）散点变成菱形 （4）散点变成圆形 队形变化七、卡侬和赋格的运用n  卡侬：n       同一旋律以同度或不同的高度在各声部上先后出现，造成此起彼伏，连续不断的模仿。

n赋格：n       运用模仿对位的的手法，将主题在几个声部中同时展开，造成曲调不间断的流动n队形变化n  突聚突散、突散缓散、缓聚突散、缓聚缓散排练n初排——主要是拉场面、排调度、定位置、按照音乐节奏把舞蹈初排出来n细排是指分段排练——把舞段一段段，一组组（领舞），地进行排练，细化编演n连排——不断地连起来排，提高和巩固排练效果n彩排——合成排练，包括音乐、舞蹈、布景、服装、化妆、灯光、效果灯总的综合排练，是演出前的最后审查排练——注意事项n一边编动作想队形，一边排练，一边合音乐让学生尽可能早点合上音乐增加对舞蹈的认知感n随时进行调整，力求做到最好n完成后尽可能找身边的同事朋友给舞蹈提意见，最后斟酌慎重的修改n细化每一个动作，节奏，队形，表演不断提高节目质量n谢谢各位老师的配合！！！初中校园舞蹈编排初中校园舞蹈编排一 、 群舞定义w群舞w四人以上的舞蹈均称为群舞一般多为表现某种概括的情结或塑造群体的形象，通过舞蹈队形、画面的更迭、变化和不同的速度，不同力度，不同幅度的舞蹈动作、姿态造型的发展，能够创造出深邃的诗的意境，具有独特的艺术感染力群舞欣赏w《士兵与枪》w《岁月如歌》群舞欣赏n《黑与白》群舞欣赏n《溜溜的康定溜溜的情》n运动线n运动线是指舞台上的行动线，演员的走向。

因为舞蹈演员总要在舞台的空间按一定的方向、路线运动，根据不同的内容和人物不同的心境而产生各类的舞台行动线六、舞段的精心设计          运用动作发展变化的方法,完成舞句发展成块的舞段.群舞欣赏n《从头再来》n《春之祭》n《边关沉月》。