护理学院“十四五”发展规划（专业完整格式模板）.doc

XXXXXXXXXXXXXXXX有限公司文件XXXX〔20XX〕02号 签发人：王某某护理学院“十四五”发展规划护理学院在学校党委的正确领导下，全体教职员工齐心协力，奋发进取，各项工作顺利开展，取得了初步成效为加快学院发展，提升学院办学层次和水平，明确奋斗目标，特制定本规划一、 恢复独立建制以来工作完成情况与现状（一） 学院发展与现状1.护理学院建制基本情况学院现有教职工59人其中党政领导4人，包括：党委书记1人，副书记1人，副院长2人；科级秘书4人；专任教师41名；专职员10名学院设有5个教研室，包括：基础护理教研室、人文护理教研室、社区护理教研室、临床护理教研室和中医护理教研室详见附表1）附表1 护理学院教职工情况统计表人员类别数量性别数量年龄情况职称学位学缘男女45岁以上45岁以下教授副高中级初级博士硕士学士以下护理医学其他党政人员826440530035332专任教师4123912291152131211918185员10460100082037019合计598511643120326127312122162.护理学院现辖在校学生情况截止2015年10月在校学生总数1978。

其中，专科生1358名，本科生620人具体情况如下： 12级本科生31名；13级本科生114名，专接本37人，专科生568名；14级本科生188名，专科生390名15级本科生187人，专接本63人，专科生400名附表2 护理学院在校生构成统计表班级本科专科文史类理工类文史类理工类男女男女男女男女2012级1302013级77227028345181772014级1377128612171181892015级3603115639361合计6201358总计1978（二）学院主要工作完成情况与现状1.学生教育管理工作依照厚基础、强技能、重德育的培养理念，在教务处的指导下，学院制定了切实可行的学生培养方案，学生管理制度严格，做到了学生安全、稳定、积极、向上学院对实习生进行全过程管理，与实习单位密切配合，保证高质量完成实习教育教学工作恢复独立建制以来，2014届948名学生、2015届838名学生全部合格毕业学生就业指导教育和服务工作积极有效，成立了学生就业指导工作组，开展就业追踪调查研究和服务，学生连续两年就业率达100%,其中二甲以上就业率达92%2.学科建设与课程改革学院以教学工作为中心，以教研室为基本教学单位，以教研室主任为教学骨干力量，认真执行学校教学管理规定，加强教学管理，严密组织教学，积极进行教学团队建设，重视对教师教学能力、科研能力及品德修养的培养，树立良好教风学风。

学院成立了教学督导组，加强对教学过程管理建立了新教师任教准入制度，实施青年教师导师培养指导制度学院对护理专业不同方向如老年护理、社区护理、中医护理等进行调研2015年从本科新生中，以自愿和遴选相结合方式，组建30人老年护理方向实验班，进行护理本科分班细化教学实践学院重视师资队伍建设，要求每位教师至少能独立完成2门以上课程，做到一专多能；实行教师到临床培养制度，要求专业教师教学与临床无缝对接，做到教学与临床护理、教学与护士资格证考试紧密结合各教研室在基本课程分工基础上，相互配合和协作，共同完成校内外各种培训及护理学术活动的承办任务；护理技能操作及训练由所有护理专业学历的教师共同承担，并对教师的护理技能每年进行相应的考核，确保高质量进行实训教学 3. 科研建设情况为提高教师科研水平，学院成立了学术委员会，积极开展科研培训等工作，鼓励教师积极参与学校各种科研活动鼓励教师参加各种学术会议，学院多次聘请校内外科研专家有针对性的对教师进行培训，目前广大教师科研热情高涨，在45岁以下青年教师中，实现了人人有课题，人人有论文到2014年以来，教师参加学术会议近40次，60余人次校级以上科研申报近60项，获批近30项。

指导学生完成省级大学生创新项目5项获批省级自然基金一项，获批国家实用新型专利一项三）护理学院当前主要存在问题与不足1. 我校护理实验实训基地严重缺乏，学生专业技术操作教学受影响，导致和同类院校相比技能水平有所差距2.由于历史原因造成，护理师资队伍相对年轻，学历、科研水平偏低，职称比例不合理，副教授以上高级护理人才缺乏，急需引进高层次护理学专业人才，在管理、学术以及对外交流等方面引领护理学院发展3. 由于教育管理层面护理人才缺乏，造成对护理教育认识不足、管理理念相对滞后；由于护理专业学生授课老师来自不同学院，各学院之间对护理研讨较少，部分课程教师对护理专业培养要求和护理临床工作不了解，对护理专业培养目标要求内容讲授较少或肤浅，达不到培养计划要求4.护理学生实习教学存在实习医院层次偏低、临床教学老师质量层次不齐，比如部分县级医院或中医类医院，护理先进仪器使用和先进护理技术开展较少，实践教学管理环节较薄弱5.本科三年级学生到教学医院教育教学管理办法不完善，存在后期管理漏洞，需要研究制订6. 与国内外护理界联系、交流、协作不够二、“十四五”规划制订的指导思想与发展目标（一）高等护理教育形势分析1.国内外护理人才紧缺护理人才是国家急需紧缺实用型人才，今后一段时期我国护理教育将面临一个难得的历史机遇期。

2015年我国每千常住人口注册护士数为 2.07 人，注册护士为286万人 ，到2020年，每千常住人口注册护士数达到3.14人，达到445万人护理人才缺口很大护理人才全球性短缺，欧美发达国家每年的护士短缺达20万人以上，发展中国家护理人才大量向发达国家流动随着社会经济发展、疾病谱的变化和人口老龄化进程加快，护理服务不断适应人民群众日益多样化、多层次的需求，服务领域不断向家庭、社区延伸，在老年护理、慢性病护理、临终关怀等方面发挥积极作用，护理服务领域不断拓展，为护理人才就业提供大量机会 2.高等护理教育前景广阔《中国护理事业发展规划纲要》指出，要加快护理教育改革和发展坚持以岗位需求为导向，大力培养临床实用型人才；要建立专科护理岗位培训制度，制定统一的培训大纲和培训标准，加强培训基地建设；进一步加强和规范护理型医院的建设；进一步加快护理教育的改革与发展，密切医疗机构与护理教育机构的联系与合作；科学确定护理教育的规模，尝试订单式培养模式，推进学校教学与医疗机构的有效衔接；大力发展中医护理教育和继续教育，注重中医药技术在护理工作中的应用，开展中医护理人员的规范化培训，规范中医护理技术与方法的操作规程，建立中医护理效果评价标准，加强中西医护理技术的有机结合，促进中医护理的可持续发展；加强我国在护理领域的国际合作与交流，积极争取与国际社会在护理人才培养、业务技术、管理和教育等方面的交流与合作。

当前，护理队伍整体学历偏低，研究生只占0.1%，本科生占12.5%,专科生占38.7%，中专占47.3%,其他占1.4%高等护理教育前景广阔3.我校护理教育形势严峻面对国家对护理人才培养的大力扶持，放开护理专业办学申报和设置，现在越来越多的教育机构，尤其是非医学院校积极申报和开办护理专业；许多医学院校也逐渐转型，以护理专业为主要开办专业；专门的本科层次护理学院、专科层次护理职业学院、涉外护理职业学院不断涌现；各学校大力进行国家级、省级护理实训基地申报和建设积极建设和扩展护理实验实训场所加大和省内外医疗机构的联系，拓展实习就业渠道，甚至开展订单式培养积极和涉外护理培训机构进行联络，积极占领国际护理市场我校在护理专业建设的重视程度、办学理念、设施建设、师资培养、实习实训、就业指导、对外交流等许多方面，需要加大力度逆水行舟，不进则退二）专业规划发展的指导思想以科学发展观为指导，以国家《护理事业发展纲要》为基础，以《学校“十三五”发展规划》为指针，在学校党委的领导下，围绕建设中医药大学的总目标，加强护理学院内涵建设，夯实基础，规范管理，控制规模，提高档次，将护理学院建设成为省内外有影响的本科护理教学基地。

三）发展目标与主要指标1.办学方向和发展规模我校作为省部共建中医药本科院校，护理学院的发展应是以培养高层次护理人才和中医护理人才为主要任务逐步压缩专科层次教育、加强本科层次教育，实现研究生教育；以中医药教学为依托，逐步增加中医护理培养规模，探索符合我校实际的中医护理培养模式根据我校实际，建议学校护理专业招生稳定在600名左右本科层次招生逐步扩大，渐次压缩专科层次招生规模，提高学生质量，力争在3年内实现护理研究生招生积极与卫生主管部门和大型综合性医院联系，探索订单式培养模式，实现学校教育和临床机构的有效衔接2.高精尖护理人才引进和师资队伍建设尽快引进在全国有一定影响的护理学科带头人，引领护理学院专业建设和发展有计划引进高端护理师资，每年引进1～2名护理专业硕士、博士，逐渐使护理师资队伍梯队合理，整体学历层次和科研水平提高5年内争取培养学科带头人3～5名，后备学科带头人6～8名，骨干教师40名3年内建成省级优秀教学团队1个，校级优秀教学团队2个加强现有教师业务培训，每年派出2～3名青年教师，到全国一流护理学院进修学习，提高业务，吸收先进护理专业教育教学经验；鼓励青年教师攻读硕博研究生，提高学历层次；加强“双师”结构和“双师素质”的教学团队建设，鼓励教师定期到注册医院参加临床护理工作，缩小学校教学与临床实际的差距，探索教师对外交换学习工作路径，加大同台湾、香港、新加坡等地护理院校的交流与合作，培养国际化一流护理队伍。

加强员队伍建设，鼓励支持员参加校内外研讨和学习培训，每年派出1～2名员走进高校学习交流，提高业务素质，使员队伍逐步实现专业化和职业化员要熟悉护理专业发展趋势、了解国家护理事业发展规划和医药卫生事业发展规划，熟悉相关法律法规，具有心理咨询和就业指导性相关资质，成为一支高水平的学生工作专业队伍加强教师职业素养教育，培养教师爱国、爱校、爱生、奉献、进取的良好师德加强教师政治学习和法制教育，提高教师政治素养和法制意识3.专业建设和学科发展积极参加护理本科专业认证工作，以护理本科专业认证为契机，以认证指标体系为基础，规范教学管理，制订教学规章，健全教学资料，完善教学体系严密教学组织，提升教学能力，提高教学质量确立特色鲜明的护理人才培养方案积极深入社会和临床实际，调查研究护理人才需求状况，根据国家职业资格考试要求和国家中医药管理局中医护理规范化培训等方面的文件，制订护理专业不同方向培养方案，择机逐步开设中医护理、老年护理、康复护理、社区护理、涉外护理等方向或专业，使护理教育向精细化、专业化方向发展4. 教育教学和课程体系建设牢固确立教学工作中心地位，依据以能力培养为主线的人才培养模式，积极改革课程体系，加大心理学、人文和社会科学知识比重，丰富人文素养教育，充分体现护理专业的职业性、实践性和开放性，形成理论与实践结合、知识与技能融合、技术与医德相长、职业能力与人文素养齐高的课程体系。

加强课程建设，力争使每门。