六年级英语下册M10教案(新标准英语)(共26页).docx

精选优质文档-----倾情为你奉上六年级英语下册M10教案(新标准英语)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　module10　　题目　　module10　　Areyougoingtogotomiddleschool?　　题材　　（主要）　　内容　　毕业，话别Amy和Sam要回英国Lingling留在中国小伙伴们相约永远是朋友　　教学目标　　语言　　知识　　目标　　功能　　谈论计划　　语法　　（结构、　　句子）　　本模块重点复习一般将来时主要句型结构是：　　…begoingto….　　　　词汇　　、能够听说的单词和短语：　　nearly　　anew　　change　　2、能够听说认读的单词和短语：　　Geography　　History　　Science　　end　　survey　　2、　　能够听说读写的单词和短语：　　middleschool　　really　　study　　usefulstudent　　miss　　goback　　always　　September　　语言　　技能　　目标　　　　语句　　能够听说读写的语句：　　AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?　　yes,I’mreallyexcited.　　Iwillmissyou.　　Iwillmissyou,too.　　Thereare2,500studentsattheschool.　　whichmiddleschoolareyougoingtogoto?　　学习策略　　积极与他人合作，主动练习所学内容，乐于请教他人。

　　文化意识　　了解中、英中学的不同中文成为一种重要的语言，很多外国人在学习她　　情感态度　　体会毕业前依依惜别的情感　　任务　　描述自己中学的打算　　Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?　　【教材分析】　　语言功能：谈论将来的计划和打算运用begoingto结构TalkingaboutgoingontomiddleSchool）　　语言结构：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?　　Iwillmissyou.　　教学目标：　　a.语言知识目标：学习目标语句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?　　　　Iwillmissyou.　　b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言运用语言知识谈论将来日的计划和打算　　c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值　　教学重、难点：　　重点：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?　　willmissyou.　　难点：如何使用这种语法结构　　【学生分析】　　六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。

　　【设计理念】　　根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升　　【教学准备】　　头饰、卡片、贴纸、cAI、cD-Rom　　第一课时　　【教学过程】　　Ⅰ.warm-up　　a.老师和学生使用上一模块学习的语言相互问好，然后全班齐唱歌曲〈友谊地久天长〉，演唱后教师可以问学生：“人们通常在什么时候唱这首歌？”引导学生进行英语表达　　b.通过或图片进行词词组的，为课文学习进行准备，如：“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”　　（上课伊始，一首具有教育意义的歌曲，营造了一个轻松愉悦的英语氛围，在很短的时间里拉近了师生间的距离，避免了学生因刚上课而产生的紧张情绪　　Ⅱ.Presentation　　出示图片，让学生猜测一下这位同学将要升入哪所中学，都将会有哪些课程，并出示一张课程表，让学生模拟一下，第一天入学的样子，做一个自我介绍　　把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现学生用书活动1的内容，让学生看图认真听。

听第一遍录间前，老师提问：“whenisLinglinggoingtogotomiddleschool?whereisAmygoing?”让学生带着问题听录音后，回答问题，老师检查学生听的效果　　III.Newteaching　　a.听录音前，老师提问：“whatwillLinglingstudythere?willthechildrenbefriends?whatwilltheydo?”让学生带着问题听录音后，进行回答　　b.第三遍听录音之前，请学生完成课堂活动用书练习1，让学生一边听录音，一边回答问题　　c.在听力练习之后，老师让学生在小组中进行讲座看看在练习中是否有什么问题，有争议的答案应该成为老师重点让学生听的部分老师再让学生听录音，并跟读，引导学生订正自己的练习　　d.让学生在小组中进行对话练习，分角色进行对话表演，并可以进行给VcD配音等活动，提高学生的学习兴趣在小组对话练习中，老师播放歌曲《友谊地久天长》，烘托离别的气氛　　IV.Practice（练习）　　a.同桌一组进行问答练习，完成学生用书活动3让同学调查同学的时期计划，看看进行哪项活动的学生最多老师可以让学生先在小组中进行调查采访，然后让小组进行汇报，老师在黑板上画数轴进行统计。

　　B角色表演：老师请单个学生到前面来扮演四人课文中的人物，并可以适当的发挥自己的能力，让学生增加自己的想法，拓展学生的思维　　V.Production（任务完成）　　a.完成课堂活动用书练习2让学生两人一组进行问答如果学生还不知道自己将升入哪所中学，可以让学生设想一个理想中的学校，学生只需按照自己的想象进行回答　　b.播放cAI：其实中是一个学生的想象的情景，他在想象将来自己的中学会是什么样子的，并对自己将来在中学中的情况做了简单的介绍，学生们可以帮助他做更进一步的想象　　VI.Summaryandhomework（小结和作业）　　a.全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容　　完成课堂活动用书练习3:写一写即将进入的中学，或想象中的中学　　调查自己将上的中学在什么位置，有多少学生　　b.个别完成：向家人询问周末或未来一周的家庭活动计划，写下来与同学进行交流　　复习本单元，预习下一个单元并把学习的任务延续到课后　　第二课时　　Step1:warm—up　　Freetalk.　　Step2:Preview　　Reviewthenewwordsandthesentence:AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?　　Iwillmissyou.　　Step3:Presentation　　.T:Nowtellmeaboutyourmiddleschool.　　2.ThenanswerthequestionintheworkbookEx1.　　3.Playthetapetwicefortheanswer.ThenanswerandTwritetheanswersonBbfortheSstoreadandsay.　　Step4:Practise　　.Playthetape.AsktheSstolistenandrepeat.　　2.Playagaintoreadonebyone.Pairwork,groupworktoreadit.　　3.Asksomepairstoactitinfrontoftheclass.　　4.Doactivitybook.　　Step5:Games:andSummary:　　Step6:Homework:　　.Rememberandcopythenewwords　　2.Listentothetapeandreview.　　　　module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.　　【教材分析】　　语言功能：询问和回答　　语言结构：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.　　教学目标：　　a.语言知识目标：学习目标语句Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.　　b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言知识学会询问和回答。

　　c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值　　教学重、难点：　　重点：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.　　难点：如何使用这种语法结构　　【学生分析】　　六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣　　【设计理念】　　根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升　　【教学准备】　　头饰、卡片、贴纸、cD-Rom　　第三课时　　【教学过程】　　Ⅰ.warm-up　　　教师向学生提问，对上一课的知识进行复习然后可以让学生相互提问，问题可以是：“whatareyougoingtodoafterschooltoday?whereareyougoingtogothisweekend?”等。

然后导入新课　　（教师以问答的形式让学生在复习上一课的内容的同时，导入新课，做到自然的过渡　　Ⅱ.Presentation　　交流上节课写也的周末计划，并表达出来，然后教师提问这位同学计划中的内容，以此来复习上一模块学习过内容　　老师提问同学：“whereareyougoingtogoinSeptember?”引导学生回答：“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老师再进一步提问，或请学生对感兴趣的方面提问，了解中学的情况　　（本环节主要是针对复习以旧带新的内容，让学生在复习中走入到新授的内容当中）　　III.Newteaching　　a.老师根据同学的提问，进行相关总结，并板书主要问题：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”让学生带着问题学习课文，学完之后回答　　b.老师播放学生用书活动1的录音之前，请学生带着问题听，问题可以是：“whatmiddleschool。