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浅谈英语课文的背诵寇德勇寇德勇四川省苍溪歧坪中学校628421英语课文背诵是学习英语的一种重要的有效方法，是知识输入的一种有效途径它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生们丰 富的语感，有效地进行听、说、读、写、译等各项活动俗话说：“能背诵多少 书籍，就能获得多少知识在学习过程中，学生一定要掌握科学的方法，提高 英语课文背诵的效率，从而提高自己的英语水平，为今后的发展奠定坚实的基础一、 为什么要背课文1. 有助于提高听说能力如果学生对所教过的句型与课文不熟悉，就必 然影响教师的教学质量，特别是影响学生听说能力的提高教师精心设计的用英 语组织的教学活动计划，就可能因为学生听不懂、说不出而付之东流，化为泡影 该项工作如果从学生刚开始学习英语便开始实施，其效果将更加明显2. 帮助学生掌握生词，增加词汇量许多学生因单词难记难背而放弃了 英语学习他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，因而遗忘率较 高；即使记住了部分单词，也不能遣词造句背诵英语课文能使学生把词语放到 句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味，是一种记忆生词、增加词汇量的有效 途径3. 养成用英语思维的习惯背诵英语课文有助于掌握语法、句型，从而 有助于培养学生用英语思维的习惯。

4. 帮助学生提高阅读理解能力学生在学习英语的过程中，总是会遇到一些开始很难理解的语句在这种情况下, 我就要求学生不要去理会它们，而是把它们背记下来，随着以后所学知识的越来 越多、愈来愈深，学生们对原来所背记的东丙就会慢慢地、由浅入深地逐步理解二、 怎样背课文1. 词组连接法浏览全文，了解大意，在正确理解意思的基础上熟读课文，找出该课的重要词和词组，然后以此为线索，由单词连成词组，由词组连成 句子，逐步扩展，层层推进，这样既能掌握词和词组的用法，又能达到背诵的S 的2. 图画提示法教师在教学中常用简笔画，同学们也要不断模仿，根据 图画，展开联想，促进背诵3. 中文引导法背诵课文前，可用汉语记住课文的故事情节，根据汉语 的顺序，顺藤摸瓜地背诵如果吋间允许，还可根据记忆默写一遍，这样可助你 记牢4. 先分背，后合背对于较长的课文，可采取先分背、后合背的方法，先 一段一段地背，然后再合起来背，这样既背得快又记得牢若是时间和精力有限, 也可选取课文中的重要段落来背诵，或者背诵练〉」册上的课文简述5. 表演、游戏与英语课文背诵相结合可采用表演、对话、问答等形式 来检查学生的背诵情况，可让A组与B组分别运用表演、对话或问答，使学生 有听、读、问、答、说、背的机会，从而大大激发学生的兴趣。

6. 默写默写也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑又动手，可加 深对文章的记忆一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”，最后遵循“整体部分→整 体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来进行背诵三、应注意的几方面1. 明确0的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌 东张西望、漫不经心、注意力分散如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是 出错，这肯定是用心不专的缘故至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的， 这吋千万不要向这种暂吋困难屈服而打退堂鼓2. 先理解，后背诵在英语课文背诵时，不能只是机械地重复英语课文 背诵一定要在理解的前提下进行在背诵课文之前，要充分理解课文，理解课文 中的语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等这样不仅可 以收到事半功倍的效果，同吋又可以避免“小和尚念经一一冇口无心”的死记硬背现象3. 定期复＞j遗忘是记忆的大敌记忆是一个不断强化的过程，只有反复 背诵才能记得牢背完一篇课文后，要经常抽时间温习，这样才能将英语语言烂熟 于心，有助于英语思维的形成4. 重视背诵的督促、检查教师如果不对学生的背诵进行有效的督促、 检査，必然会使背诵流于形式。

因此，有效的督促、检查是背诵的根本保证可 通过普查与重点检查相结合，教师随时掌握学生的背诵情况把全班学生分成若 干小组，首先指定一个小组长，由小组长抽背其他同学，而小组长由老师抽背 老师不定期地抽背各小组成员，如不合格，给三次机会，否则，老师会冇一定的 处罚这是一种比较强制性的方法，但背诵英语课文的初期必须这样执行教学实践证明，在英语课文背诵的教与学的过程中，背诵的课文越多， 掌握背诵英语课文的方法越多，学生就会拥冇更多的表达自己思想的句子，冇更 多的富有灵活性、选择性的表达方式，拥有浓厚学习英语的兴趣，就能更好地培 养学生英语U语表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言的能力，形成英语学 习的良性循环。