“观察小猫”教学设计.docx

观察小猫”教学设计三年级下册第三单元习作教学目标（一）从观察企鹅行走、吃食、睡觉等活动中习得方法，仔细观小猫玩耍、喝水或吃食、洗脸等，把小猫的各种动作或姿势、叫声以及自己的感受写具体：独立运用从静物观察习作中学到的方法，写好小猫的样子；激发学生对小动物及对观察活动的热爱二）运用学过的词语，特别是动词，需要时还要运用描写叫声的词；学习使用比喻、拟人等手法表达自己观察时产生的联想或感受三）正确使用逗号和句号等常用标点符号；学习修改习作教学过程（一）激发兴趣，导入新课师：动物都是人类好朋友人们喜欢这些朋友，为它们编了谜语，老师这就有几个，你能猜出来吗？出示——走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想叫，见了主人摇尾巴谜面一，课件出示，边读边用动作示意谜底：狗）红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳迷面二，课件出示，边读边用动作示意谜底：小白兔）师：这两种小动物，在平常的生活中我们都见过，猜出来并不难下面这种动物很少有人见过真身，但是电视里很多同学都可能看见过，看看能不能才出来头顶大黑帽，身着燕尾服，脚在底部身直立，摇摇摆摆真可爱迷面三，课件出示，边读边用动作示意谜底：企鹅）（二） 聚焦活动，分步观察1．观察企鹅步行师：同学们，企鹅是一种最古老的游禽，大多数生活在南极，今天，想不想去看看它？刚才的谜语中说到企鹅“摇摇摆摆真可爱”。

到底是怎么摇摇摆摆的呢？请看——播放企鹅走路视频师：看到企鹅走路的姿势了吗？播镜头，定格它迈着怎样的步伐？看清楚它翅膀的姿势了吗？它那短短的尾巴？它的身子的姿势看清楚了吗？（预设：摇摇摆摆）师：它的身子摇摇摆摆的，是左右摇摆还是前后摇摆呢？鼓励听，它在走路过程中，还发出了怎样的叫声？师：它这样“呜啊，呜啊”地叫着，好像在说什么呢？鼓励学生用学过的词语，特别是动词，也可适当加上比喻句2．观察企鹅滑行师：刚才我们看到企鹅在比较平缓的冰上步行的情景如果遇到很陡或者很滑的地方，它又是怎样走的呢？请看——播放企鹅滑行视频，并将画面定格师：注意，它的身子原来是直挺挺的，这时发生了怎样的变化？白肚皮？翅膀？这时它是不是还在摇摇摆摆地走？那么它是在……？师：是的，在滑行请大家仔细想一想，它在滑行时，看起来像什么？引导学生运用学过的动词说，适当加上比喻句、拟人句3、观察企鹅游泳师：经过滑行，企鹅来到波涛汹涌的大海边看看它又做了什么？播放企鹅游泳视频，并将视频画面定格师：看到企鹅游泳的画面，它入水，飞快向前游动，缓缓地游动，看起来，分别像什么？或者说，让你联想到了什么？4、观察企鹅睡觉师：经过步行、滑行、游泳，企鹅累了，回家了。

看——播放企鹅睡觉视频，并将画面定格师：说说，你看到的企鹅是怎么睡的？身体、头部、眼睛和嘴有什么变化？师：猜猜，睡梦中，它还在想什么？（三）阅读范文，总结方法师：同学们，这企鹅可爱吗？你喜欢吗？有位小朋友也仔细观察了它，并且把自己的观察和对企鹅的喜爱写了下来让我们来看一看出示范文片段——它向我们走来了迈着细碎的步子，一对翅膀微微张开，前后扇动，尾巴向上翘，不停地抖动，身子向左右两边摇摇摆摆，还不时地发出高高低低的“呜啊，呜啊”的叫声，好像叫唤着伙伴：“快来啊！”它来到一段下坡路，只见它的身子直挺挺地向前倾倒，白肚皮贴在冰面上，翅膀展开，在雪上飞快地滑行起来，就像飞机在跑道上滑过，又像运动员在滑雪面前是碧波荡漾的大海，它像跳水运动员一般，“扑通”一声，一头扎进海里，如同水下的快艇，箭一般地向前穿行过了一会儿，速度慢下来，在水中向前浮动，活像空中的飞鸟天色暗了下来，它回到驻地它就那样站着，闭上眼睛，低下头，把又尖又长的嘴，埋进羽毛里，沉沉地入睡了啊，企鹅，在甜蜜的睡梦里，你是不是还在水中穿行，还在冰上滑行呢？多么可爱的企鹅！我真的喜欢它指名读，全体同学跟读，一边读一边做动作全体学生读，再次一边读一边做动作。

师：说一说，这位小朋友了哪些方法观察企鹅预设：看 听 想师：这个片段跟我们以往的观察习作有些不同，它是按照什么样的顺序观察？顶设：活动先后师：在这个片段中，他在哪些地方是值得我们学习的预设：运用了学过的词语特别是动词；运用了比喻、拟人等修辞手法）（四）迁移方法，独立观察师：同学们，这位小朋友笔下的企鹅可爱吗？可爱的动物还有很多很多现在让我们一起来观察观察小猫吧播放一一小猫玩耍、吃食、喝水、洗脸剪辑视频师：现在，我们认真仔细地地观察，并且把它写下来出示要求：1．用看、听、想的方法观察，请重点关注小猫的活动，看清了以后，同桌之间互相演一演小猫的动作2．按照活动顺序将小猫玩耍、吃食、喝水、洗脸的动作或状态、叫声写清楚3．注意用上学过的词语，特别是动词，需要时还要用上描写叫声的词；尽可能使用比喻、拟人等手法联想或感受；注意正确使用标点符号4．如果你觉得写小猫挑战太大，也可以写其他你所熟悉的动物的走路、吃食和洗脸学生观察，动笔写作注意，如果动笔时间不足，可要求学生课内先写两项活动，课后补写余下活动五）根据目标，组织评价1．以教学目标或上一环节出示的要求为评价标准，组织学生所展示的学生习作进行评价。

评价要点：（1）按照活动顺序把小猫玩耍、吃食、喝水、洗脸的动作或状态叫声写清楚2）运用看、听、想的方法观察3）注意用上学过的词语，特别是动词，需要时还要用上描写叫声的词；使用比喻、拟人等手法；注意正确使用标点符号2．修改完善习作（六）再下任务，课后续完师：同学们，今天我们运用看、听、想的方法观察了小猫的玩耍、吃食、喝水、洗脸等，并写课下来但是，一般情况，写小猫还要写样子前面那位小朋友写《可爱的企鹅》，也是写了它的样子现在我们一起读一读吧出示一一今天，老师带着大家欣赏企鹅它真的太可爱了！它站在雪地上，昂首挺胸，活像一个神气的小绅士头上长着一双又黑又小的眼睛，又长又尖的嘴巴它的身子胖胖的，羽毛又细又密，腹部雪白雪白的，背部黝黑发亮，脚就在身体下端，跟人一样，脚掌好像两片枫叶似的尾巴扁扁的，短短的，嘿嘿，好像济公的扇子，真滑稽师：开头，这位小朋友就一句话，先写企鹅的可爱，接着按照从上到下的顺序把企鹅的样子或看到企鹅的样子的联想写下来，由于时间关系，我们这一节课不能练习写开头和样子，请大家回家后，把开头和样子部分写下来，再把它跟今天课堂上写的两个部分连起来，形成一篇完整的习作，抄正后上交。