普罗米修斯赞歌.doc

普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌――高山险峻，铁链加身烈日如火，暴雨如注――但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢　坚强　博爱　无私这就是你――普罗米修斯！ 智慧女神最后出卖了普罗米修斯人教版四年级下册第31课《普罗米修斯》第一课时教学设计金 三 恋设计依据《语文课程标准》在第二学段的阅读读目标中要求学生“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的喜怒哀乐”《普罗米修斯》这篇课文写的是一个叫普罗米修斯的天神为了给人类解决没有火的痛苦，从太阳神阿波罗那儿取走火种，结果惹恼了宙斯，受到了最严厉的惩罚但他仍不畏艰险，即使遭受再大的痛苦也不屈服，最后得到了大力神赫托克勒斯的救助，终于获得了自由课文通过写普罗米修斯的故事来表现他的勇敢、顽强不屈和为人类造福的可贵品质文章语言真挚感人，包含着丰富的思想感情。

课文通过语言和行动描写来表现人物形象，本课时意在通过研读普罗米修斯在面对紧锁的铁链、悬崖绝壁、恶鹰的啄食、日复一日的折磨面前的表现来体会他誓死不变、不屈不挠的品质教师在教学时，要引导学生通过反复地读，感受人物形象，体会文章的思想感情教学目标1、在正确、流利、有感情的朗读中，能抓住有关语句体会普罗米修斯誓死不变、坚强不屈的英雄形象2、学会14个生字，理解“遭受”、“屈服”等新词，积累“既不能……也不能……”、“尽管……就是……”等词语和句式 教学重难点： 能抓住有关语句体会普罗米修斯誓死不变、坚强不屈的英雄形象教学准备：教师：课件学生：布置阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解教学过程一． 揭示课题1. 揭示课题今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位天神，他的名字叫“普罗米修斯”2、指导读好课题二．初读课文，画面感知1、自由读课文，要求将课文读正确，读通顺，对于难读的新词生字你可以拿起来笔来把它画下来，并多读几次2、检查读新词（1）同桌互读难读的新词2）读好人名和地名的词语并让学生读出这些词之间的联系普罗米修斯 太阳神阿波罗 众神领袖宙斯 大力神赫拉克勒斯 高加索山3、自由放声读课文，边读边想象，读出一幅幅画面来。

反馈：你看到的画面上有谁？他在干什么？三．精读“受罚”，感受形象1、读着这个感人的故事，想象着这一幅幅感人的画面，你觉得最能打动的你是哪个人物的形象？（普）他的哪幅画最打动你？（普罗米修斯面对折磨时不屈服） 是哪几个自然段呢？2、自由读读第六、七、八段，读着读着，你觉得自己最佩服他的是什么？（为人类的幸福而面对最严厉的惩罚一直不肯向宙斯屈服、勇敢、誓死不变节）随机板书：坚强不屈 勇敢3、默读感悟：仔细去默读课文六、七、八自然段，你是从哪些语句感受到普罗米修斯的坚强不屈、勇敢的？4、交流反馈：哪些句子让你体会到普罗米修斯的坚强不屈、勇敢？哪些词语让你对这样的感受更加真切？ （1）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯届服出示句子1） 通过对“死死地锁在高高的悬崖上”、 “既不能——也不能——”、“风吹雨打”“日夜”等词的理解和联想及朗读感悟，体会普罗米修斯的勇敢顽强不屈①板书：遭受 风吹雨淋 尽管……就是……②引被“锁”后的折磨：同学们，想像一下，假如你被死死地锁在高高的悬崖上，一动也不能动，你感觉怎么样？（同学合作说——指名说四五个）③指导练读（2）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食着他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了出示句子2）通过对“凶恶、尖利、啄食、永远没有尽头了”等词的理解体会两个层面，一是鹫鹰和朗读感受普罗米修斯的勇敢、顽强不屈① 体会宙斯的“狠心”：多狠心的宙斯啊！你看——（指导学生从词句中体会宙斯的狠毒）②交流：从“凶恶、尖利、啄食”来体会第一个层次——啄一下就连心痛引导理解“啄食”：A．啄食就是——啄一口，吃一口B、你平时擦破皮，是什么感受？C、更何况是附在肉里的肝脏哪！而啄开肚子，啄完整个肝脏这可能要——一百下一千下的呀，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏出示图片2）体会第二个层次——痛苦没个尽头：白天吃完黑夜又长出来，第二天又要忍受痛苦，而这样一直没个尽头③读整段话④读到这里，你能否用上“尽管……就是……”来说说这坚强不屈的普罗米修斯3）许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上出示句子3）紧抓“许多年来、一直”来体会普罗米修斯的勇敢、誓死不变的气节A、指名读 B、引读：C、练读句子（有四个层次，特别要体会3、4两个层次A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，也许是一百年，一千年，一万年，是许多年”。

引导学生感悟，具体说说这“惩罚虽然严厉，但普罗米修斯的顽强意志令人肃然起敬”4）尽管如此，普罗米修斯就是不向屈服如果，普屈服了呢？他就可以——得到解放，可如果他不屈服呢？一直要受折磨，如果他一直不屈服，就要一直忍受折磨４、面对烈日暴雨的折磨，他为什么不屈服；面对饿鹰的啄食，他为什么不后悔？是什么让他能忍受如此巨大的痛苦，让我们下节课再来学习相关的内容四．自主摘抄，积累词语1.抄写生字学生记忆字形，互相提示书写时要注意什么教师重点提示：“膝”的右下不是水佩”的中间是一横书写“膝、肝脏、佩”几个字2.摘抄故事中生动感人的词语板书设计： 　　 31、普罗米修斯 　遭受 风吹雨淋不屈不挠　　啄食 永远没有尽头　　尽管…… 还是……勇敢　　　许多年来　　　一直《普罗米修斯》说课稿作者: 叶子的叶子 发表日期: 2007-06-08 14:09 点击数: 831 《普罗米修斯》说课稿 一、教材简析课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象二、设计理念：　　以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神三、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文体会普罗米修斯的勇敢和献身精神四、教学重点、难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神五、教法，学法：根据所制定目标和重点、难点，采用学导式教学法，本教法重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力，通过“自读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文学法：采用自读自悟，尝试探究读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。

六、课前准备：要求学生课前搜集普罗米修斯的有关资料七、教学过程：（一）、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法二）、初读课文1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音3、读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决生提出，采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（zang）“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来5、生提不懂的词语，采用师启发或众生帮助的形式解决以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪形容十分慌张或恼怒本文指宙斯十分恼怒惩罚：严厉地处罚。

本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段6、说说课文的主要内容三）、深入学习1、仔细读读课文，你认为普罗米修斯是个怎样的人？是从哪里读懂的？然后四人小组讨论学习2、交流重点学习6、7、8自然段）（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦结合你的理解，再读读6、7、8自然段。

忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，他会怎么想呢？（培养学生的想象能力，并在想象中进一步体会普罗米修斯的献身精神）（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩小结：通过读书、讨论、交流，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！（四）、写话练习：面对这样的一个神，你想对普罗米修斯说什么呢？（作业纸上）（五）、课外拓展1、小组排练课本剧，自己设计符合人物的性格特征和动作通过课本剧的表演，有助于。