识字3 (6).doc

识字3教学目标：1．认识11个生字，会写8个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽3．锻炼学生自主搜集整理资料的能力4．感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力，学写、仿写“三字经”教学重难点： 识字，朗诵课文，理解词语；在读中感悟祖国的伟大教学方法：以读为主，读悟结合教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时一．创设情境，导入课文1．板书“四川、泸州”，抽生认读，并依次讲“川、州”的字源，从而让学生明白两个字的区别（课件出示并指导书写“川、州”）接着板书“神州、九州、华夏”，抽生朗读，并告诉学生，“神州、九州、华夏”都是“中国”古时的别称，每个名字背面都有一个精彩的故事，都有一段生动的历史教读：我神州，称华夏，名九州 板书课题：识字3二．初读课文，整体感知1．检查预习（1）识字游戏①拯救小乌龟课件出示：一只小乌龟，背上背着本课要认和写的字宝宝（带拼音），压得它直喘粗气，抽生认读，交流识记方法去掉拼音，再次抽生认读②猜字游戏我来说你来猜：小小耳朵有力气，两个小人头上立耸）山出海面是海岛，海上趴着只没腿的鸟岛）两山夹着的水道峡）过渡：每个汉字就是一幅画，就是一首诗，就是一个谜。

出示并指导学生写“夕、台”2）认读词语课件出示下列词语，结合课文内容，组织学生采用多种形式进行朗读、识记，如开火车读，男女生赛读，师生对读，分组读等山川 黄河涌 隔海峡 争朝夕 兴中华 大陆 与大陆 神州 台湾岛 勇敢 融化 朝前 高兴 打击 小鸟 写字2、学生自由地大声地朗读课文，交流：你从文中明白了什么？三、朗读课文，自主交流1、教师配乐范读课文，学生倾听，用横线勾画：课文除了写到了祖国的黄河外，还写到了哪些地方？课中反思：在教学这个环节时，我起初设计的问题是：课文主要描写了祖国的哪些山川河流，用横线画出结果发现，绝大部分孩子都无法动笔我立刻意识到，他们肯定是不明白山川河流指的是什么，于是我马上换个说法：课文除了写到了祖国的黄河外，还写到了哪些地方？并在多媒体上出示课文原文，在“黄河”的下面画上横线，结果不一会儿，绝大部分孩子都把长江、长城、珠峰、台湾都画了出来由此我明白，在课堂教学中每一个环节的构思，每一个提问的设计，都务必充分考虑孩子的年龄特征及知识水平2、学生交流关于黄河、长江、长城珠峰及台湾等的资料，师根据学生的交流适时出示相应图片，引导学生看、听、读（个人读、集体读、接力读、赛读）、说及教师的范读、重点句的教读等途径，充分感悟“奔、涌、耸”、长城的雄伟气势、台湾岛的美丽。

第二课时一、复习旧知，导入新课1、师生共写词语：山川 神州 夕阳 上台2、师生接力读课文3、知识抢答：我国的第一长河是哪一条；哪一条河流被称为中国的母亲河？世界上最高的山峰是哪一座？二、诵读课文，体味情感1、指导学生配乐诵读课文一、二句读出自豪之情，第三句读出遗憾与期盼之感，第四句读出向上之意2、指导学生表演诵读课文（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）3、指导学生改换标题可将本文的标题改为《神州颂》《祖国赞》等三、改写例文，感悟语言1、学生熟读教师下水例文《泸州颂》泸 州 颂我的家乡泸州，被称为中国的酒城，长江绕城而过，沱江横贯东西雄伟的钟鼓楼，高得直插入云霄，圣洁的报恩塔，留下古人的美名古蔺郎酒香飘万里，泸州老窖可口芳醇，张坝的桂圆甜如蜜，合江的荔枝红似火勤劳的泸州人，齐心努力，只争朝夕，共建美丽的酒城2、指导学生将每句压缩为三个字，从而将本文改写为一篇三字经3、师生诵读三字经《泸州颂》泸 州 颂我泸州，称酒城，长江绕，沱江横钟鼓楼，高入云，报恩塔，留美名郎酒香，老窖醇，桂圆甜，荔枝红泸州人，齐努力，争朝夕，建酒城四、指导写字1、多媒体出示“民、族、争、与”，引导学生观察字形、结构特点及书写注意事项并进行交流。

2、多媒体动画演示“民、族、争、与”四个字的书写过程，学生进行观察、描红、书写3、写字展评五、板书设计识字3黄河 台湾 汉 族长江 山川美 是一家 齐奋发长城 大陆 少数民族珠峰。