探索活动（一）探索活动（一）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑探索活动（一）探索活动（一） 课题名称 探索活动（一） 第 2 节 科 目 数学 教学对象 五年级 供给者 赵延 课 时 1 课时 一、教材内容分析 这片面内容是在学生掌管了倍数概念的根基上举行教学的它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要根基，还有利于学习约分、通分学识因此，掌管 2、5 的倍数特征，为以后学习 3的倍数特征奠定了根基，对于本单元内容具有特别重要的意义 二、教学目标 学识与技能 1、理解 2 的倍数特征，能判断一个数是不是 2 的倍数 2、了解偶数的含义 过程与方法 体验探索 2 的倍数特征的过程，理解 2 的倍数特征 情感态度 与价值观 在查看、推测和议论过程中，提高探究问题的才能 教学重点：掌管 2 的倍数特征数 教学难点：生动运用 2 的倍数的特征举行综合判断 三、学习者特征分析 五年级学生的查看、动手操作、归纳概括才能已逐步形成，他们很容许自己通过查看、动手操作、归纳整理找出规律他们在探索新学识的过程中，主动性已对比强了，他们有才能去探索 2,5 的倍数特征。

但是概括 2 的倍数特征比 5 的倍数特征难一些，教师要适当地举行指导 四、教学环境及资源打定 挂图 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境 二、探究新知 三、稳定练习 一、创设情境 同学们，自从开展阳光体育运动以来，学校举办了多种活动，大家在活动中受益好多出示挂图 二、探究新知 1、探索信息 （1）、今天，学校向我们推举了三个活动方案交谊舞、圆圈舞、叠罗汉）谁能用数学的眼光来说说哪三个工程？ （2）假设让你选择你选哪个方案，可以选派多少人？ 你是怎么确定的这些人数？ （3）、假设加入圆圈舞，应选派多少人？ 小结：看来，无论选什么工程，我们所需安置的人数都理应是 2,5,3 的倍数今天我们研究的是 2 的倍数 2、学习 2 的倍数的特征 （1）、请拿出铅笔，在百数表中把 2 的倍数圈起来 （2）、读了这些数字，你们有没有什么察觉？ 小结：像 2、 4、 6 、8 这样的数，在数学上叫做偶数，也就是生活中说的双数 （3）、举例验证 三、稳定练习 1、 找出 2 的倍数 1 21 30 35 39 2 40 12 15 60 18 72 2、判断正误： ①偶数都是 2 的倍数 （ ） ②210 是 2 的倍数，也是偶数。

） 3、（）里能填几？ 2 的倍数：8（） 学生看图 自由交流，指名回复 学生在百数表中圈 2 的倍数 个位是 0 2 4 6 8 学生举例验证 学生练习 课堂总结 这节课你学到了什么？ 层次 作业 根基作业根基作业 哪些数是 2 的倍数 28 45 53 80 75 34 89 95 提高作业提高作业 任选两个数字组成符合要求的数：（要求是 2 的倍数） 6、0、9、5 思维训练思维训练 食品店运来 85 个面包，假设每 2 个装一袋，能正好装完吗？为什么？ 六、板书设计 2 的倍数 6、8、10、20、36、48 个位是：0、2、4、6、8 是 2 的倍数的数叫偶数 七、教学评价设计 1、生动多样的教师评价 （1）鼓舞性口头语言 （2）丰富性体态语言 （3）实用性实物评价 2、学生自评，彰显学生天性 八、教学反思 — 3 —。