最新青岛版五四制小学数学三年级（下册）教材分析报告.doc

青岛版五四制三年级下册教材分析一、教学目录第一单元热闹的民俗节——对称1、对称现象2、轴对称图形第二单元大数知多少——万以上数的认识1、计数单位、读数、写数2、大数的大小比较3、大数的改写4、求近似数5、编码第三单元走进天文馆——年、月、日1、24时计时法2、时间的简单计算3、年、月、日第四单元家具中的学问——小数的初步认识1、小数的初步认识2、小数的大小比较3、一位小数的加、减法第五单元繁忙的工地——线和角1、线段、直线和射线2、角的认识和度量3、角的分类第六单元保护大天鹅——三位数乘两位数1、口算乘法2、笔算乘法3、笔算因数末尾有0的乘法4、乘法的估算 5.探索规律第七单元交通中的线——平行与相交1、平行与相交2、距离第八单元收获的季节——除数是两位数的除法1、除数是整十数的口算2、除数是两位数的估算3、除数是整十数的笔算4、除数接近整十数的笔算5、商不变的性质第九单元快捷的物流运输——解决问题1、速度、时间、路程之间的关系2、相遇问题3、解决问题第十单元小小志愿者——混合运算1、混合运算2、混合运算解决实际问题第十一单元新校服——条形统计图1、画条形统计图2、条形图统计图中数据表示的意义智慧广场——植树问题二、教材分析青岛版五四制三年级下册共11单元,分别从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个领域展开学习,“数与代数”包括第二单元万以上数的认识、第三单元年、月、日、第四单元小数的初步认识、第六单元三位数乘两位数、第八单元除数是两位数的除法、第九单元解决问题、第十单元混合运算,共7个单元;“图形与几何”包括第一单元对称、第五单元线和角、第七单元平行与相交,共3个单元;“统计与概率”包括第十一单元条形统计图,共1个单元。

由此可看,本学期以“数与代数”为主,加强孩子计算能力以及数感;三、单元分析第一单元热闹的民俗节——对称【教学目标】知识与技能目标:认识对称现象和轴对称图形,理解轴对称图形的特点;会判断一个图形是不是轴对称图形,并会画轴对称图形的对称轴过程与方法目标:在操作、观察、画图等实际活动中,学习图形的知识,发展空间观念;利用对称设计美丽的图案情感态度与价值观目标:在现实生活中了解轴对称现象,欣赏、感受对称美,培养初步的审美素养,感知现实生活中普遍存在的轴对称现象,感受数学与生活的密切联系教学重难点】重点:认识轴对称图形,并理解其特点难点:判断一个图形是不是轴对称图形,并画出它的对称轴知识点】1、轴对称图形的定义:把一个图形沿一条直线对折,两侧的图形完全重合,这个图形就是轴对称图形2、轴对称图形的特点:对折后,对称轴两侧能够完全重合第二单元大数知多少——万以上数的认识【教学目标】知识与技能目标:认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,了解十进制计数法;掌握万以上数的读法和写法;会比较万以上数的大小;会把整万整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数;会用“四舍五入法”求近似数,灵活运用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

过程与方法目标:搜集有关数学信息,用恰当的量解决相关的生活问题;在探索的过程中,牢固地掌握万以上的数,结合实际情境感受大数,产生学习兴趣,自主探索,解决问题情感态度与价值观目标:在认识、理解大数的过程中,感受大数的实用价值,增强应用意识,提高应用能力教学重难点】重点:会读万以上的数;按数级写数;熟练改写多位数;用“四舍五入法”求一个数的近似数;学会用数字进行简单编码难点:中间有0的数的读法;级首、中间或末尾有0的数的写法;多个万以上数的大小比较;近似数的判定;探索数字编码的方法【知识点】1、数位顺序表(数级:个级、万级、亿级2、计数单位(个、十、百、千……3、十进制计数法:每相邻两个计数单位间的进率都是10,这种计数方法叫做十进制计数法4、10个一万是一万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿5、读万以上数的步骤:分级;确定0的位置;从高位读起;添补亿级和万级单位6、万以上数的读法:①先读亿级,再读万级,最后读个级②亿级上和万级上的数,按照个级上数的读法来读,再在后面加上一个“亿”或“万”字③每级末尾不管有几个0,都不读;中间或前面有一个0或连续几个0,都只读一个零。

7、万以上数的写法:先分级,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写08、万以上数的大小比较方法:先看位数,位数多的那个数就大;位数相同,就看最高位,最高位上的数大,那个数就大;最高位上的数相同,就比较次高位上的数,哪一位上的数大那个数就大;以此类推,知道比较出大小9、万以上数的改写技巧:改写“万”作单位,去掉万位后4个0,同时写“万”字;改写“亿”作单位,去掉亿位后8个0,同时写“亿”字;10、近似数的定义:有些数不是准确数,但是它们接近与准确数,这样的数叫近似数11、四舍五入法的定义:根据一个数的尾数的最高位上的数字确定“舍”与“入”求近似数的方法叫“四舍五入法”12、“四舍五入法”求近似数方法:看保留数位的下一位,等于5或比5大“入”,否则“舍”13、数字编码:身份证号码是由18位数字组成,前6位为行政区划代码,第7至14位为出生日期码,第15至17位为顺序码,第18位为校验码邮政编码:采用“四级六位制”,前两位数字表示省(直辖市、自治区,第三位数字表示邮区,第四位数字表示县(市,最后两位数字表示投递局(所第三单元走进天文馆——年、月、日【教学目标】知识与技能目标:结合现实情境,了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,能进行简单的时间计算;借助生活经验,认识年月日,了解它们之间的关系;初步了解平年、闰年的有关知识。

过程与方法目标:经历观察、猜想、推理等探索过程在解决问题时,能进行简单的、有条理的思考;通过观察钟面,会计算一日经过的时间,并能解决生活中一些简单的数学问题情感态度与价值观目标:在探索学习的过程中,体会数学在生活中的作用,培养观察、对比、概括的能力,促进数学思维的发展感受数学与日常生篝火的密切联系,提高数学素养,培养合作精神教学重难点】重点:会用24时计时法表示时刻;知道24时计时法的意义,会计算简单的经过时间;知道年、月、日之间的关系,认识大、小月;难点:理解“时间”和“时刻”的区别;2月的特殊性;【知识点】1、24时计时法的定义:从0时到24时的计时法就叫24时计时法2、一年是指地球绕太阳公转一周的时间一年有12个月,其中1、3、5、7、8、10、12是大月,有31天;4、6、9、11月是小月,有30天;平年2月28天,闰年2月29天3、闰年、平年的定义:2月有28天的年份成为平年,全年365天;2月有29天的年份成为闰年,全年366天;4、判断平年、闰年的方法:公历年份是4的倍数的,一般是闰年;但公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年,否则是平年第四单元家具中的学问——小数的初步认识【教学目标】知识与技能目标:初步了解小数的含义,知道小数的实际含义;正确认识小数,并会正确读、写简单的小数;能正确比较小数的大小,并掌握比较小数大小的方法;掌握简单的小数加、减法,并正确计算小数的加、减法。

过程与方法目标:结合具体内容,初步了解小数,认识小数,体验比较小数大小的策略的多样性,探索小数加、减法的计算方法;在探索过程活动中,发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力,并能运用小数的加、减法解决简单的实际问题情感态度与价值观目标:会运用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,培养与同伴交流学习的情感教学重难点】重点:小数的意义,小数的读、写方法;用竖式进行一位小数加、减法的运算;难点:小数的意义和比较大小;掌握一位小数加、减法的算理;【知识点】1、小数的组成:一个小数由整数部分、小数点和小数部分组成中间的小圆点叫做小数点,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分2、小数的读法:小数的整数部分按照整数的读法读,整数部分是0的就读作零,小数点读作“点”;小数部分从左向右顺次依次读出每一位数位上的数字,即使是一个或连续几个0,也必须一一读出3、小数的写法:写小数时,先写整数部分,按照整数的写法来写,然后在个位右下角点上小数点,最后写小数部分,依次写出各个数位上的数字4、一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几5、比较小数的大小:先看它们的整数部分,,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,就从小数点右边第一位开始比,第一位上的数大的那个数就大;如果小数点右边第一位也相同,就比较小数点右边第二位上的数……6、小数的加减、法:计算一位小数的加、减法时,用竖式计算,先要把小数点对齐,也就是相同数位对齐,再按照整数加、减法的计算法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点上小数点。

第五单元繁忙的工地——线和角【教学目标】知识与技能目标:进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;理解角的意义,认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角过程与方法目标:通过观察、操作的学习活动,经历直线、射线和角的表象的形成过程,初步发展抽象思维,培养自主探索的学习能力;在学习射线、直线的基础上,能解释生活中的一些现象情感态度与价值观目标:在知识的自主构建过程中,体会数学与实际生活的紧密联系,学会与他人合作交流,获得积极的情感体验,培养学习数学的兴趣教学重难点】重点:直线、线段、射线的区别和联系;角的度量和用量角器画角的方法;掌握角的分类;难点:数出图形中线段数量的方法;用量角器画角的方法;各种角之间之间的大小关系;【知识点】1、线段、射线、直线区别:线段有两个端点,不能延长,可测量;射线有一个端点,可以向一端无限延长,不可测量;直线没有端点,可以向两端无限延长,不可测量;2、角的定义:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角3、角的组成:从一点引出两条射线就组成一个角,这个点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边角有一个顶点和两条边,角的两边可以无限延长。

角通常用符号“∠”来表示4、度量角的工具是量角器,角的计量单位是“度”,用符号“”表示量角时要做到“点点重合,线边重合”角的大小与边的长短无关,与两边叉开的大小有关5、画角的方法:先画一条射线作角的一条边;量角器的中心点与角的顶点重合,0刻度线与射线重合;看好刻度点上点,再画出另外一条边;标上角的符号及度数6、平角、周角定义:一条射线绕着它的端点旋转,从开始旋转到恰好成一条直线时行程的角叫作平角;一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫作周角7、平角=180,周角=360,一个周角=2个平角=4个直角第六单元保护大天鹅——三位数乘两位数【教学目标】知识与技能目标:掌握整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口算;掌握三位数乘两位数的笔算;掌握三位数乘两位数的估算;在具体情景中,探索积的变化规律;过程与方法目标:通过观察、操作、归纳、类比等数学活动,开发数学思考,培养灵活运用所学知识和技能解决问题的能力;情感态度与价值观目标:体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性【教学重难点】重点:整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口算方法;三位数乘两位数的笔算方法;三位数乘两位数的估算;理解积的变化规律;难点:熟练地进行口算;三位数中间或末尾有0的笔算方法;运。