仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionC课程教学设计.docx

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionC课程教课方案英语送教活动授课方案表学校（送教）课题八下Unit6Topic3SectionC教师姓名学科（版本）英语（仁爱版）章节学时一课时年级八年级下册1.Tolearnaboutthesafetyrulesofbicycle授课目标2.Tolearnsomereadingskillsandusethem.3.ToWriteapassageaboutsafetyrulesofbicycleriding.1.经过创立情境来帮助学生解决生词关解决授课重点难2.经过设置不同样的任务引导学生细读文章来获守信息点的举措3.经过图文并茂的形式帮助学生理解并识记文章的中心内容4.经过屡次操练并帮助学生从口头到笔头的训练/学习者分析所教授班级是一所乡村校校，学生没有很好的语言感知环境，接触外面新信息的路子较少，英语学习的能力不是很强，但学生朴实乐于配合，愿意学习新知识活动环节教师活动预设学生活动预设活动妄图Leadin1.ShowsomepicturesoftheirEnglishteacherandasksomequestions.1)Whoisshe?2)Howdoessheusuallycometowork?2.ShowapictureandsayStudentsguessandthenanswerquestions调换讲堂的气氛并以此来导入新课。

inordertokeephealthy,shedecidedtorideabiketoschool.SetupsomelanguageStudentstrytoguesssituationandgetstudentsthemeaningsofthenewLearnnewtoguessthemeaningsofwordsandlearntohowto培养学生阅读中猜wordsthenewwords.readthem.测词义的能力GetstudentstoreadthepassagequicklyandfindPre-thetopicsentencesofeachreadingparagraphandkeywords.1. Getstudentstoreadpara.1andfindtheproperwordforeachpicture.2. Getstudentstoreadpara.2andanswertheWhile-question“whyisbicyclereadingridinggoodexercises?3.Getstudentstoreadpara.3andfillintheform.4. Getthestudentstoretelltheform.5. Getthestudentstolistmoresafetyrulesaccordingtothegivenpicturesandkeywords.GetthestudentstofinishPostthemultiplechoicereading“what’sthewriter’spurposeofwritingthispassage?”GetthestudentstowriteWritinganadvicelettertotheirEnglishteacherabouthowtoobeysafetyrules.Studentsreadthepassagequickly,findthetopicsentencesandunderlinethem,findthekeywords。

1.Readthethreeparagraphsandfinishdifferenttasks.2.Trytoretelltheformabouthowtoobeysafetyrules.3.Listmoresafetyrulesaccordingtothepicturesandkeywords.Finishthemultiplechoiceandfindoutthekeysentence.Writeanadviceletteraccordingtowhattheyhavelearntinthislesson.培养学生迅速阅读并搜寻主题句的能力1. 培养学生对文章细节描绘，详细事实的理解能力并能依照重点词快速定位2. 培养学生复述课文的能力培养学生掌握文章要旨及写作目的的能力培养学生运用本节课所学进行书面写作的能力HomeworkAssigntoday’shomeworkFinishhomework坚固本节课所学知识授课反思本节课的重点是自行车的交通法例这是一篇阅读课，我经过设置不同样的阅读任务来引导学生理解这篇文章，并培养学生的阅读能力和技巧一.自编语言情况，培养学生依照上下文，释义等猜词的能力。

二.迅速阅读文章，培养学生找重点词的能力三.设置不同样的任务，培养学生捕捉细节信息，并迅速定位的能力四.依照重点词复述课文，进一步坚固学生对文章的理解五.经过对文章的阅读，最后进行书面写作，培养学生书面表达的审题，构造，语言的多样性的表达能力但因为是接班上课，学生和老师之间的配合还不是很默契，时间的安排上前松后紧，后边的产出任务无法达成，留作家庭作业。