2022年部编版五年级上册语文教案全册第四单元语文园地 教学教案.doc

                  课题语文园地课型语文园地授课时间1课时 教学目标1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果3.体会顿号和逗号的不同用法4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语教学重点1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果3.积累成语教学难点体会顿号和逗号的不同用法教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、情境导入同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导现在就让我们去看看吧板书：语文园地四）新课教学（   ）分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台（出示课件2）同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？生总结、汇报师总结：（出示课件3）①要准确把握课文的感情基调如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》（节选）表达的是___________感情②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》（节选）的第三自然段应该读得________________一些。

板书：痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂）2.词句段运用（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话出示课件4）小组活动：A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思B.这两组词语在表达效果上有什么异同C.选择一个词语写一段话生查字典，并说明两组词语的异同生汇报：（出示课件5） 每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责 生展示自己写的话板书：褒义词、贬义词）（2）体会顿号和逗号的不同用法再给最后一句加上标点出示课件6）A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方B.体会它们的不同C.给最后一个句子加上标点生总结，汇报（板书：顿号、逗号的异同）（出示课件7）师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同　　逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿　　而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。

顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小生给最后一个句子加标点：（出示课件8）毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞3.书写提示（出示课件9）我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观展示相关书法作品学生临写点评学生作品4.日积月累（出示课件11）（1）朗读这些成语2）借助工具书理解这些成语的意思3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活生总结、汇报（出示课件12）师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福板书：幸福生活---悲惨生活----珍惜）【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过课文，把握课文的感情，并对朗读做出指导设计意图：让学生在自主学习的基础上，通过合作探究的方式，让学生把握每道题的意图，提高学生自学能力、提高参与度。

设计意图：指导学生进行书写练习，能让学生书写合理、美观提高书写的美感课堂小结及拓展延伸（  ）分钟三、课堂小结同学们，这节课，我们明白词语的不同感情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小希望我们在今后的学习中积累更多的知识板书内容 【板书设计】 痛惜 豪情壮志 缓慢 沉痛 高昂语文园地四 感情色彩：褒义词、贬义词 顿号、逗号的异同幸福生活---悲惨生活----珍惜教学反思 1.在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好2.在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识对于一些成语的意思，我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有个较为深刻的认识这样的训练，对他们今后的学习很有帮助3.美中不足的是对个别知识点讲解不到位，致使一些基础不牢固的同学理解不透彻。