幼儿园小班语言活动：爱唱歌的小麻雀.doc

幼儿园小班语言活动：爱唱歌的小麻雀设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮目标：1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感2．愿意在集体面前较自然地表述准备：1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树3．故事录音过程：一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人1．初步了解故事1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么2．理解故事内容1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法1．展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书2．合作讲述教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述3．分析讨论提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等)什么时候小麻雀才能唱？(鹿宝宝醒了再唱)三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1．播放录音故事2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：”大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：”上面的小麻雀，请你不要唱了小麻雀想：”是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：”是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：”不是不是，是下面的朋友不要你唱小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：”啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：”不是不是，是下面的朋友不要你唱。

小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：”小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：”不是不是，是下面的朋友不要你唱小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：”小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：”是的是我叫你不要唱的小麻雀奇怪地问：”为什么呢？”小松鼠说：”你飞下去看看就知道了小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着它想：”等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌3 / 3。