小学：第九周微课脚本一切景语皆情语.docx

六下第三单元交流平台——直接抒情和间接抒情同学们，清代著名学者王国维说，一切景语皆情语，就是指作者将自己的感情融入环境描 写中，借环境的“口”说自己的情话，表自己的情意今天我们一起学习六年级下册50页的 交流平台一、分辨定义请同学们一起来看课文内容，想一想交流平台在告诉我们什么？点I交流平台I: “情以物迁.薛以情发「写文章就像说话一样.要抒发自己的A实情乐,有时.我们杞情感融人那么具体的人、事或景物之中,在表达中自然而然地流寄情更，如《那个星期天》,有一段表达了 “我” “按时光，I“我陪青一块块方砖晚.此房子，等母余回来我看着天看#云彩走.等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,鼻实自然地袅达了 “我”等件时“焦急又兴牛”的情感，有时，我们也可以把心里想说的话允接写出来.抒发自己的情感如《勿勿》第4自然段,作者用一连率的设问，长达了时时间飞逝的惊幡和感叹，很能打动读者.容务使读着产生相同的感殳对了，就是抒发自己的真情实感那么怎么抒发自己的情感呢?聪明的同学一定发现了这样两句话：点有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在表达中自然而然地流露情感"有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感W这两句话是什么意思呢？我们一起来看书中的两个例子。

语段一一这段时光不好挨我踏着二块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看 看云彩走，等母亲回来，焦急又兴畲我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁 穴，爬着去找更多的蚊穴院子里就我一个孩子，没人跟我玩我坐在草丛里翻 看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报那上面有一群比我大的女孩子， 一个个都非常漂亮我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什 么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音去年的荒草丛里又 有了绿色，院子很大，空空落落语段二，在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢 了，只有匆匆罢了在八千多日的匆匆里，初徘徊外，又剩些什么呢？过去的日 子如轻烟，被微风吹散了，如薄霎，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何 曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去 吧？但不能平的，为什么偏要自白走这一遭啊？，—朱自清《匆匆》，一一史铁生《那个星期天》，第一个语段选自史铁生的《那个星期天》，第二个是朱自清的《匆匆》，作者是怎样用书中 提到的方法来表达情感的呢?我们一起看第一个语段，它写了作者史铁生在“等待母亲买菜时”做的事，作者希望母亲 能马上带他出去，可是母亲说要先买菜，小小的他只能同意了。

那着急想出去的作者是是怎么 等的呢？作者说“这段时光不好挨”点我们知道这里的“挨”是指“煎熬”，母亲买菜的时间并不长，点作者却写了 4件事，分 别有点跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴和看画报，感觉时间很长很长，感觉度日如年而且你发 现了没有，他每件事都写得很简略，作者为什么不写得长一点呢？那是因为他心不在焉，心神 不定啊！他没有心情做这些事，只想着母亲能快点带自己出去同学们如果在细读，肯定有能发现作者点重复写“等母亲回来”，重复写了看画报时的4 次“想象”，点重复意味着强调，强调什么呢？作者应该在强调煎熬所以，这就是交流平台中的第一种写法：我们称之为点融情于事除了融情于事之外，我们还有另外一种表达方法，你们你们看这句话：点看着盆里揉动的衣服和展开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点明白了这个句子，作者又写了什么呢？感觉整个句子在写照在衣服和泡沫上的光线的变化，点那么这“暗下去”“凉下去”和“沉 郁下去”的似乎又不仅仅只是光线，还有什么呢？联系上下文，我们发现还有作者那颗失望的 心、那种沮丧的心情和那份期待落空后的伤感同学们，这种通过景色变化来表现作者情感的变化，就是我们常说的借景抒1#。

语段二一在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢 了，只有匆匆罢了在八千多日的匆匆里，初徘徊外，又剩虺什么呢？过去的 日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸相喇这世界，转眼间也将赤裸裸地 回去吧？但不能平的，为什么偏要自白走这一遭啊？〃一一朱自清《匆匆》同学们，第二个语段朱自清先生又是怎么表达的呢？他紧扣时间的词语，点如“逃去如飞的日子”、“八千多日子的匆匆力”、“过去的日子如轻烟、 如薄雾”，将自己对时间的不舍都嵌入了文字中，这种对时间一去不返的惆怅不仅如此，他又用了点反问式的自我反省，“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地 来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ”作者 又将自己对自己一事无成的点惆怅、焦虑、恐慌以及提醒自己应该珍惜时间的深思都通过文字 传给了读者这种直接将感情写出来的表达方式就是我们所说的直接抒情点二、区分句子我们明白了直接抒情和间接抒情的概念和用法，请同学们一起来判断一下以下句子的用法：句1:别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学.我一定不会忘记中文.我会把我的魔术布一生一世留在身边，常常更阅。

句2：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惘张的黄昏到来.并且听得见母亲也蚣螳衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步• “句3：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣台旁，依偎在母亲杯里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝滋荒凉句4：于是——洗手的时候.日子从水蜜里过去；吃饭的时候，日子从假碗里过去；默默时.便从凝然的双眼前这去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边边去；天黑时，我躺在床上,他便伶伶俐倒地从我身上跨过.从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了 一日；我掩面叹息，但是新未的H子的影儿又开始在叹息里闪过了第一个句子，他舍不得老师，舍不得同学，将这种“舍不得的情感”直接写出来了，就是 直接抒情第二个句子作者将失落的心情借夕阳西下的光线变化表达出来第三个句子作者将对时间流逝和不舍融入洗手、吃饭和默默三件事中，我们称之为融情于 事第四局作者借光线的消逝表达自己的伤心，我们就称之为借景抒情而2-4句就是间接抒情同学们了解了直接抒情和间接抒情的区别，愿你们能在以后的习作中运用起来今天的微 课就上到这儿，同学们，再见!。