高中语文粤教版必修二：《鱼书》ppt课件4.ppt

鱼 书柯 灵 广东省江门市 台山培正中学 冉少华饮马长城窟行饮马长城窟行 青青河畔草，绵绵思远道远道不可思，宿昔梦见之青青河畔草，绵绵思远道远道不可思，宿昔梦见之梦见在我傍，忽觉在他乡他乡各异县，展转不相见梦见在我傍，忽觉在他乡他乡各异县，展转不相见枯桑知天风，海水知天寒入门各自媚，谁肯相为言！枯桑知天风，海水知天寒入门各自媚，谁肯相为言！客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆偶     成                                 清清 宋凌云宋凌云 天外鱼书绝，征人岂念家？可怜小儿女，夜夜看灯花 何为鱼书？          古代人将机密信件或情报用油纸封好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递后经历代演绎，信使将密件塞入木制鱼状桶内，故称鱼书桶相当于今天的信封          鱼书就是信件书信名称种种书信名称种种 在漫长的历史进程中，由于书与材料演在漫长的历史进程中，由于书与材料演变等原因，书信又有许多别名、美称，下面变等原因，书信又有许多别名、美称，下面略举数端。

略举数端 笺、素、翰笺、素、翰 笺是小幅而华贵的纸张，素是笺是小幅而华贵的纸张，素是白色生绢，古人多有在笺、素上写书信的；白色生绢，古人多有在笺、素上写书信的；翰是鸟羽，古以羽毛为笔所以，笺、素、翰是鸟羽，古以羽毛为笔所以，笺、素、翰常被借指为书信后来书写材料有了发展翰常被借指为书信后来书写材料有了发展变化，人们仍喜欢用变化，人们仍喜欢用雅笺雅笺、、素书素书、、华翰华翰等词，等词，作为书信的美称作为书信的美称       雁足、雁帛、雁书、鸾笺雁足、雁帛、雁书、鸾笺《《汉书汉书》》记载苏武故事，记载苏武故事，言苏武被拘匈奴，牧羊于北海，后来汉朝廷要求匈奴言苏武被拘匈奴，牧羊于北海，后来汉朝廷要求匈奴放归苏武，匈奴谎称武已死汉使则谓单于，汉皇在放归苏武，匈奴谎称武已死汉使则谓单于，汉皇在上林苑中，得北宋雁，雁足上系着帛书，说苏武等在上林苑中，得北宋雁，雁足上系着帛书，说苏武等在某泽中，单于只得放苏武归汉于是，书信又有了雁某泽中，单于只得放苏武归汉于是，书信又有了雁足、雁帛、雁书等代名词再如，宋时蜀地善制十色足、雁帛、雁书等代名词。

再如，宋时蜀地善制十色彩笺，笺上隐然有花木麟弯图案，这样，书信又多了彩笺，笺上隐然有花木麟弯图案，这样，书信又多了一个别称：鸾笺一个别称：鸾笺       八行书八行书 旧时竖式信笺，多用红线划分八行，书信旧时竖式信笺，多用红线划分八行，书信也别称八行书也别称八行书作作 者者 简简 介介           柯灵：柯灵：原名高季琳，笔名朱梵、宋约原名高季琳，笔名朱梵、宋约浙江绍兴人，现代作家曾任浙江绍兴人，现代作家曾任《《文汇报文汇报》》副副社长兼副总编著有社长兼副总编著有《《望春草望春草》《》《暖流暖流》》《《柯灵散文选柯灵散文选》》等 柯灵先生善于捕捉散文的灵感、锤炼语柯灵先生善于捕捉散文的灵感、锤炼语言，因此其文章，美如画，意似诗，文白兼言，因此其文章，美如画，意似诗，文白兼及，古雅流畅，独具一格及，古雅流畅，独具一格一、基础知识 重点字词重点字词：： 更（更（ ）易）易 无垢（无垢（ ）） 咫（咫（ ）尺）尺 漂泊（漂泊（ ）） 融洽无间（融洽无间（ ）） 隽（隽（ ）品）品 恶札（恶札（ ）） 信笺（信笺（ ）） 翘（翘（ ）首云天）首云天 一枝之栖（一枝之栖（ ））gènggòubójiànjuànzhájiānqiáozhǐqī二、整体感知1、个体阅读，独立思考，疏通文意。

2、概括文章     文章写了哪些内容？     文章中渗透的情感？3、划出你喜欢的句子并做简单的点评文章内容概要文章内容概要: 《鱼书》以“鱼书”为话题记叙了写信的重要作用，描述了现代社会书信往返的各种现象，并回忆了自己人生中与书信有关的三件小事表达了作者对信的特殊情感及对现代人不屑写信这一行为的惋惜，也抒发了他渴求朋友来信的心情情感变化：情感变化：寂寞—— （                      ）——（                 ）——（                   ）——（           ）——渴望回忆时的乐趣静心品味无奈、遗憾气愤作者观点作者观点:1、书信是友情的具体表征2、书信在人们日常生活中具有重要                     作用    3、书信往返对滋润情感有特殊效果4、书信成就了一些文学隽品5、书信里保存了生命的痕迹n“保留生命的痕迹保留生命的痕迹”n书信能鲜活记忆，存储书信能鲜活记忆，存储“过去过去”，值得回味，值得回味书法精品书法精品 邮票珍品n凡高的亲笔书信画拍卖到凡高的亲笔书信画拍卖到100100万英镑万英镑n收藏珍品收藏珍品三、精彩语段赏析 朋友的来信也日见稀少朋友的来信也日见稀少,门前冷落门前冷落,绿衣绿衣人踪迹久疏人踪迹久疏 化用白居易的化用白居易的《《琵琶行琵琶行》》里的里的“门前冷落鞍门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇马稀，老大嫁作商人妇” ，作者取，作者取“门前门前冷落冷落”之孤寂、冷落的意境之孤寂、冷落的意境,表达他的心境表达他的心境.给远在他乡的友人写信给远在他乡的友人写信,心驰神往心驰神往,仿佛剪仿佛剪烛西窗烛西窗,促膝长谈心情畅适促膝长谈心情畅适,近乎薄醉近乎薄醉. 此句化用唐代李商隐的此句化用唐代李商隐的《《夜雨寄北夜雨寄北》》“何当何当共剪西窗烛共剪西窗烛,却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时” 。

原诗表达游原诗表达游子盼望归后与爱人一起子盼望归后与爱人一起“共剪西窗共剪西窗”的美好愿的美好愿望作者化用望作者化用,来表达与来表达与“远在他乡的友人写远在他乡的友人写信信”的心情的心情,这种情景再合适不过这种情景再合适不过.千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面衷情，寄与远人，使彼此快如觌面   这一句话文白兼及，舍弃了一些通俗的白话这一句话文白兼及，舍弃了一些通俗的白话词语如：用词语如：用““暌违暌违””而不用分离，舍书信而不用分离，舍书信而取而取 ““雁羽雁羽”” ，取，取““觌面觌面””而弃用而弃用““见面见面”” 伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的““一盏明灯一盏明灯””，可以照亮人们，可以照亮人们““灵魂的灵魂的黑暗黑暗”” ，，使使““生存有了一点光彩生存有了一点光彩”” 但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商，天南地北，各奔前程此参商，天南地北，各奔前程 语言既有诗歌的意蕴语言既有诗歌的意蕴, ,又有杂文的博大、精深，又有杂文的博大、精深，渗透着哲理与思想。

渗透着哲理与思想四、归纳文章的语言特点四、归纳文章的语言特点1、善于化用古诗词、善于化用古诗词2、文白相间、古朴典雅、言简意赅、文白相间、古朴典雅、言简意赅3、、富有诗蕴富有诗蕴、、含蓄深刻含蓄深刻五、质疑与探究五、质疑与探究1、为什么用鱼书作标题，有什么好处？2、“从不谒人谈过客，惯迟作答爱书来”是什么意思？1、用鱼书为标题富有神秘色彩，引起人们、用鱼书为标题富有神秘色彩，引起人们 阅读的兴趣阅读的兴趣2、以鱼书为题新颖、别致、含蓄以鱼书为题新颖、别致、含蓄3、具有古朴、文雅的气息，是作者运用语、具有古朴、文雅的气息，是作者运用语言的特色言的特色   谒，拜访、拜见指人们自己很少主动去登指人们自己很少主动去登门造访友人，却渴求着友人经常来作客和自门造访友人，却渴求着友人经常来作客和自己一叙旧情，收到朋友的书信总是因繁忙琐己一叙旧情，收到朋友的书信总是因繁忙琐事而延迟回信，但却一样的期盼着经常收到事而延迟回信，但却一样的期盼着经常收到朋友的来信表达人们渴望得到别人的关注，朋友的来信表达人们渴望得到别人的关注，却又不肯付出的微妙心态却又不肯付出的微妙心态六、合作与讨论六、合作与讨论1、打和写信各有什么特点？、打和写信各有什么特点？2、有人说在现在这个信息特别发达的时代，、有人说在现在这个信息特别发达的时代，写信已经过时了，有什么事打个不就写信已经过时了，有什么事打个不就行了？书信还有没有存在的价值？对写信行了？书信还有没有存在的价值？对写信这一交流方式你有何见解？这一交流方式你有何见解？小小 结结v打方便、快捷、真实可感，但价格贵，一次性交流，交流直白口语化……v写信，有时空差距，是一个流程。

书信是能保持历史原汁原味的文字资料信具有艺术元素，是文学、美学、书法、邮政、包装、纸张、邮票等文化的综合载体v我们的态度：           有选择的权利，也有传承的义务有选择的权利，也有传承的义务作作业业布布置置|重新阅读课文，并就文章带重新阅读课文，并就文章带来的感触写成读后感来的感触写成读后感给你的亲朋好友或师长写封给你的亲朋好友或师长写封信，感受写信收信带来的温信，感受写信收信带来的温情和欣慰情和欣慰阅读相关精品文章阅读相关精品文章      《鱼 书》教学过程 一、背景介绍背景介绍        二、作者简介二、作者简介 基础知识 三、整体感知三、整体感知 四、精彩语段赏析四、精彩语段赏析 五、归纳文章的语言特点五、归纳文章的语言特点 六、质疑与探究六、质疑与探究 七、合作与讨论七、合作与讨论 八、作业布置八、作业布置同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全。