语文教学工作总结个人（4篇）.doc

语文教学工作总结个人一、学期工作概述我们班这学期共有x名孩子，其中男生x个，女生x个综合来看，男生的表现力普遍比女生要强，表现在课堂互动中，男生敢于发言也踊跃发言女生本学期好很多，表现力相对来说提高了很多其中葛亚威课堂上仍然是管不住自己嘴巴，但次数大大减少，不再是想说什么就说什么，基本遵守正常的课堂秩序;赵子鑫的课堂纪律性改观很大，这个学期，被科任老师赶出无数次;武俊熙大有进步，孩子的发言积极性挺高，说错了也不在意他人的态度;汤紫硕还是不能专注地听课，不过后半学期稍有进步教学上，我认真备课，认真备学情，仔细研读教材，依据学情制定教案;课后不断学习，努力提升自己的业务水平，圆满地完成了本学期的教学任务二、工作完成情况1、学习小组的建立这学期依然为四人小组学习制，每一小组有一个优秀学生做小组长，另一个稍优秀的做副组长课堂上在自己快速完成学习任务的基础上监督组员也尽快完成学习任务，如若组员上课做小动作负责提醒组员;课下如有组员问自己不会的，组长负责讲解;还负责每天检查作业是否完成，是否签字2、继续做好学习习惯的培养这学期继续进行学习习惯的培养，从写字到良好的用眼习惯，从认真倾听到积极发言，从书写认真到书面整洁，老师需要不停地提醒提醒再提醒。

目前较严重的就是部分学生不能清楚地领会老师及他人说话的意思，以致课堂学习效率不高3、重视说和写的训练语文是一门工具学科，语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合，而低年级的语言文字教学尤为重要听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，到中年级，说和写的重要性尤为突出因此教学中我尤其重视说和写的训练整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段教学时，给学生营造一个快乐的学习氛围，让每个学生都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言在有话说的基础上，教给学生一些说的技巧，用不同的词语或语句表达同一种意思，怎样有顺序地、不凌乱地表达自己的话同时，引导其他学生学会听，能够评议同学的发言尽量使发言面广一些，争取让所有学生都能得到锻炼对待那些发言合理发言精彩的要及时表扬，不正确的要给予纠正，还要鼓励他的勇气，增强其自信心对于平时发言极少的学生，只要举手，就立即给机会，即便说错了，也要表扬他的积极性当然，对不同水平的学生要有不同的要求口头表达能力强的孩子，要求他能有顺序有感情地表达，而能力稍弱的孩子，只要能说几句就可以了经过一个学期的训练，我觉得学生们的表达有了很大的进步这学期开始了习作训练，等于了万里长征开始了第一步。

为了不让学生产生畏难情绪，从一开始我就告诉学生，习作是为了与人交流，所以只要清楚地表达自己的意思，让别人看明白即可这样学生就不会觉得习作很难写，也与低段的说联系了起来而教材也从游戏开始，学生们很兴奋，纷纷写着身边的人物并兴致勃勃地猜别人写的人物从猜人物的游戏中，为什么有的人描述的我们就能很快地猜出来，而有的人描述的为什么就猜不出来呢学生回答出抓住人物的特点所以写还离不开观察，并且观察还得细致只有细致观察了，才能发现与众不同的特点，才能发现生活中的美，才能发现身边的有趣的事情，这样才有习作素材有了写作素材，才不至于写之无物4、严格要求，练就学生听说读写的基本功底语文教学，离不开听说读写为了以后的语文学习，从小就得练就基本功教学中，我常常以课外延伸来调动课堂氛围，只有在学生注意力集中的情况下听才有效读由原来的读正确读流利提升到了读熟练或速读写只要求表达清楚三、工作亮点1、教学中利用“魅力爸妈进课堂”的契机，引导学生认识到学习语文的重要性2、每月推荐书单，并在月末记录公示，激励阅读3、成立“优秀作品展”，借此树立孩子的自信，激发做板报的动力四、存在不足1、教材，需要花大力气去发掘新意，需要动脑子去想如何吸引孩子们的注意力。

今后还须多听课多钻研多取经，极力提高自己的业务能力2、培优工作做得不够3、转化工作做得不够3、书写还要求不够五、努力方向1、多点耐心对他们的教育还要多点耐心，耐心地教他们知识，耐心地听他们说话，耐心地处理他们之间的矛盾，耐心地呵护他们……2、转化后进生后进生的原因，不只是孩子个人的问题，而是家长对孩子的不重视，对孩子的纵容导致的下学期仍要加强与这些家长的沟通，争取取得一致，转化后进生语文教学工作总结个人（二）一、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的PPT展示三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的'知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西3、原创得意句段的展示4、开展各种语文活动学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足三、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动语文教学工作总结个人（三）一、精心备课、注重研讨、挑精拣肥打造符合学情的最优教案集体备课经过几年的摸着石头过河的小心翼翼，已经从原来的形似深入到形神兼备集体备课这种集众人之智慧的备课形式无疑是一种潮流，更是一种趋势集体备课中自备、主备、自备的三个环节都是非常重要，三个环节环环相扣教师没有对教材对对学情的自行研究，很难深入到主备环节中的积极交流研讨中来，主备之后形成的优化教案如果不根据自己的班级情况进行删减就很难体现因材施教分层教学之先进教学效率，其课堂教学的有效性必将会大打折扣。

在本学期的教学中，我对待集体备课中的三个环节极其认真，尽力让学生在课堂上学有所获，极力向有效课堂之途径迈进二、注重了作业的精挑细选、认真批改、有效讲评，保证晚修作业的有效性一个班级中学生的基础存在高矮胖瘦，如果作业的布置是一刀切，这必将浪费部分优生的宝贵时间，也必将严重打击部分差生学习的积极性要做到作业的有效性，作业的分层设计无疑是一种必经之路，学生在限定的晚修时间完成后，作业的批改又是一项极其庞大的工程对于作业的批改，我一般分两步走第一步：由学习小组长批改基础题，由我本人亲自操刀批改一些能力提高题批改之后的评讲我一般不是逐题逐题地细化讲解，而是挑选一些有共性地错得比较多的题目进行讲解三、不断尝试"学读后测"的早读训练模式虽说早读时间是短短的25分钟，如果整个25分钟都让学生心口不一的大喊大叫，学生的嗓子势必受到一定的损伤，这是我不想看到的现象，更为重要的是，学生早读的效率极低，效果极差我们的学生能背但未必能正确默写，错字接二连三，别字层出不穷所以，我的做法是，学生自由朗读背诵必备的一些古诗文言文分钟，后10分钟让学生进入到紧张的小测阶段这样的早读效果我不敢黄婆卖瓜地吹嘘效率是如何之高，但我可以肯定，如果坚持下去，会出现明媚的阳光，而不是黑云压城城欲摧。

四、积极听课评课，认真钻研业务学习，虚心向他人学习"金无足赤，人无完人"，本人在教学中还存在很多缺陷语文教学工作总结个人（四）生动有趣的自主学习方式为学生创造丰富的语文学习情境，使学生在玩中学、学中玩针对学生被动学习的现状，我们从以下几个方面做了尝试，收到了显著的效果一、培养学生学习语文的兴趣李先英老师在教学中大胆尝试语文教学激趣法，她的诵读养趣、直观显趣、体验导趣、妙语成趣、活动引趣、电教激趣、开放生趣等方法，大大提高了学生学习语文的积极性二、培养学生的心理素质徐尤红老师在语文教学中主要从以下几个方面引导和培养：1、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的基础;2、增强学生的竞争能力，充实学生良好的心理素质;3、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质;三、创设语文教学“愤悱”情境“不愤不诽，不诽不发”李德娥老师在语文教学中引导学生主动去参与，去探索，气发现，真正的把学生是学习的主人的地位确立起来了：1、创设语文“愤悱”情境，以激发学生好学的动机和乐学的兴趣;2、创设语文“愤悱”情境，以培养学生良好的质疑习惯;3、创设语文“愤悱”情境，以激发学生美好的情感;四、培养学生背诵古诗文的兴趣吴本桂老师对____---____学年三阳中学初中初一、初二年级期末考试进行统计，并对试卷中古诗文背诵部分的答题进行了分析，统计分析后发现主要原因有：1、教学因素;2、非智力因素;3、环境因素。

针对上述情况，吴老师提出了一系列的解决措施：营造古诗文背诵的文化氛围，构建和谐的师生关系，激发学生背诵的兴趣，教给学生背诵的方法，培养学生良好的背诵习惯，锻炼学生的意志等第4页共4页。