《小猴子下山》二.doc

《小猴子下山》二　　第二课时　　教学目标：　　1．知道做事要有始有终的道理　　2．理解只好，空着手......辟词的意思，会看图正确选用动词扛、捧、抱、扔、检、摘，会用又......又......的句式说话　　教学过程：　　（一）复习检查　　（1）认读生字卡片，并组词读　　（2）看了课题《小猴子下山》，你有什么想问的（小猴子下山干什么最后结果怎样了）这节课我们继续学习第29课，学完了课文你就找到了答案　　（二）讲读课文　　（1）请小朋友们自由朗读课文，边读边想：小猴子下山路过哪些地方看见了什么（读后讨论，师贴板书）　　小猴子图　　又大又多又大又红又大又圆　　玉米图桃子图西瓜图　　白兔图　　（指图）又（）又（）抓住了事物的不同特点，前后调一调意思不变　　出示课文作业4，谁能很快填一填　　地里的玉米又（）又（）　　树上的桃子又（）又（）指名回答，填在作业本上　　地里的西瓜又（）又（）　　（2）小朋友们，小猴子下山来，看见这些东西是怎么做的呢请看（出示图1）　　①仔细看图，说说图上画着谁在于什么（指名回答）　　②找找，写小猴子掰玉米的是课文的哪一段（第1段）　　③指名朗读第一段，其他同学想一想：小猴子先来到什么地方心里觉得怎么样（高兴）从哪句话中看出来（非常高兴）该怎样朗读（指名朗读）小猴子是怎样做的（板书：掰）掰什么意思（两手把东西分开）出示青菜，演示掰原意是把东西分开，也可以是把东西折断，课文中指小猴子把玉米从玉米秆上折断。

插图）　　④小结：小朋友们，第1段告诉我们什么（出示黑板）　　猴子走到（），看见（），就（）　　什么地方什么怎么做　　（指名回答）　　（3）①刚才学习第一段时，老师先请小朋友们（板书：看图），说说图上画着什么再请你们（板书：找节），找一找在课文的第几小节，最后请小朋友们学文（板书：学文）想想小猴子走到什么地方，看见什么，怎么做看图--找节--文是我们今天要掌握的一种学习方法，现在就请小朋友们根据这个方法学习第二段出示图画）要求学生照学法自学第二段　　②师生讨论：小猴子又走到（），看见（），就（）板书：摘-rarr;扔一）　　这时候的小猴子会说些什么　　③这一段该怎么读（指名朗读一评读一齐读）　　（4）小猴子捧着又红又大的桃子高高兴兴地向前走，你看，它又于了些什么（出示图三四）　　①我们已经学会了一种学习方法，首先干什么（看图）指名说说图上画着什么接着怎样（找节）指名回答画的是课文中的哪几节（第三、四节）最后怎样（学文）　　②请小朋友同桌之间一起读读这二节，再按刚才小黑板的问题进行讨论，请学得最认真的小老师来教学生同桌学文）　　③第三节请小老师提问，（内容见小黑板）指名学生回答，（板书：摘-rarr;扔）齐读这一节。

　　④第四节通过提问朗读教学：小猴子走到什么地方（读文回答）看见什么（读文回答）它怎么做（读文回答）在小猴子怎么做的句子中找出表示动作的词，（板书：追）齐读这句话评读）　　（5）小结板书　　从小猴这三扔中可以看出什么（小猴子见一样爱一样，做事有始无终板书：有始无终）　　（6）①我们看见小猴这样做结果怎样（一无所获）从什么地方看出来（板书：空着手）　　比较句子：小猴子空着手回家去　　小猴子只好空着手回家去　　两句话有什么不同为什么要加上只好　　②这时候的小猴子心情怎样（板书：难过）看图五，从图上什么地方看出来（齐读最后一节）　　(7)你看（指图）小猴子下山时高高兴兴，课文中还一连用了四个非常高兴，回去的时候却那么难过这时候，如果你在路上碰到小猴，你会怎么对他说　　（三）总结谈话　　小朋友们，小猴做事没有明确目的，有始无终，最后什么也没有得到，我们可不能像J、猴那样，老师多么希望你们在学习、生括中能够有始有终，做任何事都有一个明确的目的，把事做好　　（四）课堂练习　　（1）要求有感情地朗读课文　　（2）出示课堂作业本第三题：看图选字　　扛、抱、扔、捡、摘　　①说说这些字有什么特点　　②谁能表演一下这些动作　　③填在作业本上。

　　（3）做个摘桃游戏：　　教师板画：长满桃子的桃树　　老师这里有许多又大又红的桃子，可是每个桃干都有一个秘密，谁能开动脑筋，解答问题，就能摘到桃子　　题1，葡萄又（）又（），梨又（）又（）　　题2：小猴子下山走过哪些地方　　题3：小猴子下山做了些什么事　　题4：想象填空小猴子只好空着手回家去了，一路上，一边走一边　　（板书）　　29．小猴子下山　　学法　　1．看日　　2．找节　　3．学文　　小猴子走到（），　　什么地方　　看见（），就（）　　什么怎么做1。