人音版音乐三上第6课《四季童趣》(共6页).docx

精选优质文档-----倾情为你奉上《四季童趣》教案及教学反思教材分析：歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢乐开朗填塞童趣的歌曲拍，五声徵调式歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们心爱生活的心情歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响教学目标1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用欢愉的歌声表达2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的例外特色及大自然带给我们的喜悦教学重点能够用歌声表现天真开朗的童趣教学难点歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符教具准备钢琴多媒体课件教学方法聆听法听唱法启发法教学过程一、导入多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?然后用最恰当的语言表达出来生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的怡悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

设计意图）兴趣是最佳的老师《音乐课程标准》指出，音乐学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感通过采用风趣的图片、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣二、学习歌曲1、导语：师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣出示歌曲标题）2、聆听歌曲（1）初听歌曲:师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇心情欢愉、高兴2）再听歌曲师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）1=FX X (拍手)X X（拍手）生：学生拍手参与到音乐中（统统欣赏音乐第二遍）（3）三次聆听歌曲师：你还有其他的方式给他们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍）生：加入“吔”，或加入动作3、学习歌曲（1）师自弹自唱，生随音乐律动。

师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化？生：根据歌曲情绪做相应的律动歌曲中的趣事用动作或表情表达出来2）认识切分音节奏接龙师：欢乐的音乐把我们也带入优美的画面中，让我们也参与到他们的行列中吧，你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎夏的夏天、风凉的秋天、风凉的冬天师：X XOXXX怎样的春天生：X XOXXX温暖的春天教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答可用动作帮助念准节奏师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达3）跟琴学唱前两个乐句师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯学生交流师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱4）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱师：请同学们用手跟着小河形状的变化师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）生：小朋友的心情越来越开心。

通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴学生跟钢琴演唱，注意力度变化5）师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天6）跟琴统统演唱歌曲7）情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个例外的季节里例外的喜悦，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）生：用轻快、开朗、喜悦的情绪，速度较快、有感情地演唱三、创编歌曲1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘例外季节的四幅图2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个例外的季节3、分组展示他们创编的动作4、找出四组（按季节）表演牵强的组，随着音乐表演5、教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个例外的季节2）教师和其它的同学们演唱歌曲6、请同学之间相互评价，取长补短设计意图)提供一个音乐舞台，使学生参与表演再创作，让学生积极参与，在尊崇学生个性发展的同时培养学生的领悟能力、欣赏能力、创造能力四、拓展欣赏1、师：同学们，你们的表演太精彩了老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节？为什么？生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜欢夏季游泳，穿幽美的花裙子放暑假旅游喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美师：让我们来倾听一首日本歌曲《四季歌》，听这首歌曲是如何表达喜欢例外季节的人的例外性格师：每一个季节都是美丽的，每一个人的性格都有自己的特点我希望同学们都能张扬自己的个性，发挥自己的优点2、欣赏歌曲欣赏歌曲片段，学生猜季节师：下面我们来听一听还有哪些是歌唱四季的，分别是哪一个季节《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》《铃儿响叮当》生：回答五、总结评价除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习希望我们的音乐课能够永远像四季大凡多彩多姿，生动风趣！歌曲中学生走出教室教学反思本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季例外的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的知识范围和学习空间由于教学内容比较丰盛，所以本课教学目标定位在：营造阻抑解放、同等调和的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受柔美的音乐旋律，享受喜悦的幸福生活。

通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能在学习歌曲的时，通过游戏互动活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与心爱专心---专注---专业。