化学：2.3《氧化剂和还原剂(10)》教案(鲁科版必修1)资料 - 副本.pdf

个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途 1 / 8 第 3 节氧化剂和还原剂 一、教材分析 一）知识脉络 本节教材主要介绍氧化还原反应的知识，从物质在化学反应中所起 的作用的角度引出氧化剂和还原剂，以铁及其化合物为例，应用氧 化还原反应的知识，研究物质的氧化性和还原性b5E2RGbCAP 在第一部分内容中，教材从分析初中熟悉的化学反应中元素的化合 价有无变化入手，引入了氧化还原反应的概念；通过锌与硫酸铜溶 液反应的 实验“活动探究”，使学生理解氧化还原反应的实质是 电子转移，联系生活、生产实际，了解氧化还原反应对人类社会的 利弊 p1EanqFDPw 第二部分内容，教材从分析氧化还原反应中元素的化合价的升高和 降低，直接定义了氧化剂和还原剂的概念；通过讨论物质所含元素 化合价，可推断该物质的氧化性和还原性，并通过KMnO4 与 KI 反应 进行验证；最后介绍常见的氧化剂和还原剂DXDiTa9E3d 第三部分内容通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活 动，应用氧化还原反应的原理，分析铁及其化合物的氧化性和还原 性，使学生掌握铁及其化合物的相互转化关系，进一步巩固氧化还 原反应的知识。

RTCrpUDGiT 反应过程 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途 2 / 8 还原剂 还原性 失 e-化合价升高氧化反应 氧化剂 氧化性 得 e-化合价降低还原反应 2、铁及其化合物的相互转化关系 5PCzVD7HxA 强氧化剂主要有： Cl2、Br2、浓硫酸、硝酸、酸性高锰酸钾溶液 三）新教材的主要特点： 1、新教材注意以生动的语言、严密的逻辑推理、严格把握教案的深 广度，注意突出重点，分散难点，教材不要求补充氧化产物和还原 产物的概念，不要求用“双线桥”法表示电子转移的方向和数目， 不要求氧化还原反应方程式的配平jLBHrnAILg 2、重视化学实验的作用教材收集一些典型有效的实验来描述氧化 还原反应等化学概念和原理，加强教案的直观性，例如，采用锌与 硫酸铜溶液反应的实验，电流计指针的偏转有力说明氧化还原反应 的实质 xHAQX74J0X 3、重视加强化学与社会的联系教材介绍了氧化还原反应在工农业 生产、科学技术和日常生活中的重要应用，同时辨证地介绍了氧化 还原反应给人类带来的危害和防治方法LDAYtRyKfE 二教案目标 一）知识与技能目标 1、通过化学反应的分析，使学生能从化合价的变化，认识并建立氧 化还原反应的概念。

通过“锌与硫酸铜溶液反应”的实验探究，初 步理解氧化还原反应的本质是电子转移Zzz6ZB2Ltk Fe Fe 2+ Fe 3+ 弱氧化剂 H+、S、Cu2+、I2、Fe3+） Al、Zn 强氧化剂 Al 、Zn 强氧化剂 Fe、H2S、I -、Cu 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途 3 / 8 2、通过对一些化学反应的“交流研讨”活动，使学生能从化合价 变化和 电子转移认识并建立氧化剂、还原剂的概念初步了解化合 价与氧化剂、还原剂关系的一般规律 dvzfvkwMI1 3、掌 握用化合价的变化或电子转移来判断反应类型是否是氧化还 原反应能用化合价的变化或电子转移来判断氧化剂、还原剂，根 据元素的化合价推断物质的性质rqyn14ZNXI 4、通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动，使学生 掌握铁及其化合物的相互转化关系，进一步巩固氧化还原反应的知 识EmxvxOtOco 二）过程与方法目标 1、通过引导学生对氧化还原反应的学习，使学生学会怎样从特殊到 一 般 规 律 ， 再 从 一 般 规 律 到 特 殊 的 认 识 问 题 的 科 学 方 法 SixE2yXPq5 2、通过引导学生对氧化剂和还原剂这一矛盾体的学习，初步培养学 生能用对立统一的观点分析问题的意识。

3、通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动，使学生 学会用氧化还原反应原理预测和验证未知物性质的科学方法 6ewMyirQFL 4、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”等活 动 ， 提 高 学 生 分 析 、 联 想 、 类 比 、 迁 移 以 及 概 括 的 能 力 kavU42VRUs 三）情感态度与价值观目的 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途 4 / 8 1、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”活动， 激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐 趣y6v3ALoS89 2、通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动，培养学 生严谨认真的科学态度和精神 3、联系生活、生产实际，初步了解氧化还原反应对人类社会的利 弊 三、教案重点、难点 一）知识上重点、难点 1、认识并建立氧化还原反应的概念，理解氧化还原反应的本质是电 子转移 2、认识并建立氧化剂、还原剂的概念，能根据元素的化合价预测物 质的性质 3、使学生掌握铁及其化合物的相互转化关系，进一步巩固氧化还原 反应的知识 二）方法上重点、难点 “铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究方案的设计，用氧化 还原反应原理预测和验证物质性质的科学方法。

四、教案准备 一）学生准备 1、复习初中化学中常用的元素的化合价，回顾“氢气还原氧化铜” 反应中氧化反应和还原反应的定义 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途 5 / 8 2、预习51 页“资料”，铁及其化合物的颜色，思考“活 动探究”的实验方案3+2H2O+NO BaCl2 + H2SO4 = BaSO4 + 2HCl 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途 7 / 8 2H2O2 = 2H2O +O2 Fe2O3+3CO = 2Fe + 3CO2 【设问】分析练习2 中元素的价态与氧化剂还原剂的关系 【板书】 3、元素的化合价与物质的氧化性、还原性关系 【概述】含有最高价态的元素的物质具有氧化性；含有最低价态的 元素的物质具有还原性；含有中间价态的元素的物质既有氧化性又 有还原性 eUts8ZQVRd 【设问】以 KMnO4 和 KI 为例，讨论元素的化合价与物质的氧化性、 还原性有何关系？ 【预测】从化合价可推断KMnO4 具有氧化性和 KI 有还原性 【实验验证】验证 KMnO4 和 KI 的性质 【点评】通过 KMnO4 和 KI 的性质实验探究，理解元素的化合价与氧 化剂、还原剂的一般规律，进一步巩固氧化剂、还原剂的判断方 法 。

学 会 预 测 物 质 的 性 质 ， 用 实 验 进 行 验 证 的 科 学 方 法 sQsAEJkW5T 【迁移?应用】在一般情况下，下列物质反应中是氧化剂，还是还原 剂？ O2 、Cl2、H2、Na、Cu、SO2 、S2-、HNO3 、浓 H2SO4 、Fe3+、HCl 【点评】通过练习，培养学生的知识应用能力和迁移能力 【板书】 4、常见的氧化剂和还原剂 【指导阅读】 51页第一自然段 【小结】 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途 8 / 8 综合得出如下的氧化还原反应对立统一关系的两根推断线： 实质元素( 判断依据 反应过程反应物反应物性质 失 e- 化合价升高氧化反应 还原剂还原性 得 e- 化合价降低还原反应 氧化剂氧化性 【作业】 P5455页 1、2、3、4 申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用 途。