《礼乐文明的确立》教学设计.doc

第十一届新课程开放式教学大赛“四学六教”教学方案设计学 部：初中部申 报 人：方案类别：课堂教学设计方案名称：《礼乐文明的确立》教学设计《礼乐文明的确立》教学设计教材分析：该课阐述了中国作为“礼仪之邦”的渊源，展示了中华文明的根基和特色教材先讲分封制度，再以“宗法制是周代分封制的基础”过渡到宗法制，然后以“周朝通过礼乐制来规范贵族的身份地位”与宗法等级制度衔接，层次清楚，内容简洁明了但制度这类抽象概念，对八年级学生来讲理解较有难度，应充分利用课文大量的实例、具体图片、相关活动等让学生通过感知、体验来理解制度的产生与作用本课重点：1、礼乐文明制度的基本内涵2、礼乐文明制度的作用及对中华文明的影响本课难点：礼乐文明的作用及对中华文明的影响教学目标：1、从图片或各种资料中获取信息，了解礼乐文明的内涵2、利用文献资料分析礼乐文明在当时的作用3、能够从历史和现实生活中体会礼乐文明对中华文明的影响教学设计：一、新课导入师：由中华民族素有礼仪之邦的美称导入新课并板书课题《礼乐文明的确立》电视剧《封神榜》相必大家都看过，哪位同学能说说武王伐纣的故事呢？本环节在学法上主要是引领式自主学习由提问导入新课，提高学生的学习兴趣。

基础】公元前1046年，武王伐纣灭商建立周朝，定都镐京，史称西周一）分封制【转承】现在我们一起来看一看商朝与西周的疆域图同学们发现了什么？探究：西周疆域辽阔，已经远远超过前代假设你是周天子，你将如何来管理这偌大的国家呢？ 生：略本环节主要在学法上采用创设情境，教法上采用展示交流以及探究的形式启发学生主动地积极地思考，接受性的学习历史再现一：学生表演活动 本环节主要是展示式体验学习，是一个展示式体验学习的过程由学生扮演历史角色，体现主体参与的教学理念让学生身临其境，亲身体验，增强对历史学习的兴趣解说】周武王是如何解决这个问题的？生：略自主讨论：1、什么是分封制？ 2、受封者享有哪些权利？ 3受封者必须履行哪些义务？本环节主要是采用启发式教学法联系权利和义务的知识，让学生知道权利和义务是相辅相成的关系 【转承】好，周王通过分封制将土地分给了各诸侯，实现了周朝对辽阔疆域的有效治理那么，土地的分封按照什么标准来执行呢？在若干年之后，随着周天子的驾崩那么他们的地位又将由谁来继承呢？（二）宗法制【转承】从刚才的表演当中，我们看到：周王决定让痴呆的大儿子继承王位，那么他为什么不用健康有才能的儿子来接班呢？生：略师：那么什么是宗法制呢？生：略师：周天子的王位由他的嫡长子继承，其他诸子只能封为诸侯；诸侯死后的位置也是由嫡长子继承，依次类推，士死后的位置也只能由嫡长子继承，其余诸子只能是平民。

转承】分封制和宗法制相结合，巩固了西周的统治，但是没过多久新的矛盾又出来了 ，来看看接下来发生了什么事情，武王是如何解决的？ 历史再现二：学生表演活动【归纳】随着社会经济的发展，一些势力较强的诸侯国更不满足于自己的现状，互相侵占土地，掠夺财富，战乱由此而开始从此人民陷入战争的水深火热之中本环节主要是展示式体验学习，是一个展示式体验学习的过程由学生扮演历史角色，体现主体参与的教学理念让学生身临其境，亲身体验，增强对历史学习的兴趣三）“礼乐制度”【转承】看了刚才的短剧，我们了解到为了加强统治，西周还实行了礼乐制度我们首先一起来了解一下礼乐制度接下来展示一组礼器的图片，仔细观察，你能得出什么结论？接下来展示在同学们面前的是一组乐器提问1、这是什么乐器？提问2、哪些人可以享有这种音乐？【归纳】对，这就是西周的“乐”制度，只有贵族才能享用音乐，而不同等级的贵族享用的礼乐的规格都不一样补充】春秋时期，路过大夫季氏在院子里奏乐舞蹈,他用了八排六十四人的乐舞队伍孔子知道了，气氛难忍，大发感慨道：“如果这样的事情都能容忍，还有什么事不能容忍呢？”1、哪个成语出自于这个典故?2、孔子为什么如此气愤难忍?【转承】西周的“乐”制严格区分了不同贵族的等级差别，而其“礼”制更是深入社会生活的方方面面。

那时，甚至连不同等级对死的称呼也不同智力竞技：不同等级对死的称呼 【归纳】可见在西周贵族的衣、食、住、行、言行举止等各方面都受到“礼”的严格规范限制礼乐制成了西周贵族生活的行为秩序四）课堂延伸 在现实生活中，你是否能感受到礼乐制度的存在呢？ （紧扣时事）(五) 回归现实 观点一：中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼尚往来、尊老爱幼，这是中华民族的传统美德所以当今社会要大力发扬古代的礼乐文明 观点二：礼乐制度是为了维护古代等级制度，体现社会的不平等，当今是民主的社会，所以不能发扬古代的礼乐文明你赞同哪一种观点，请说明你的理由本环节主要采用的是研讨式合作学习的教学方法，学生通过分组讨论，在激烈的思维碰撞中产生激情，培养学生积极思考、创新思维的精神六）课堂小结这节课你学到了什么？师（小结）：归根结底，西周这三种制度都是为了维护统治阶级的统治，巩固自己的地位板书：礼乐文明的确立 分封制度 宗法制度 礼乐制度 维护秩序、巩固统治 本环节的做法就是及时反馈，板书也是一种反馈.它对学生的记忆思维和行为人格都有很大的影响。