人教版美术八年级下册 3.1插花教案设计.docx

《插花》学情分析：插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩本课是锻炼同学运用所学的美术知识来自身动手美化生活的能力教师根据实际的情况对教材做适当的优化和处理不拘泥于教材提供的欣赏教学模式，在教学内容上可以用探究法，以插花为媒介，引导学生探究构图的形式，分小组进行插花的实际操作尝试多种插花方案，将不同的构图效果展示出来遵循构图的原则，分小组分析、评价优劣，充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习教学目标：1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力教学重点：1、艺术插花的几种基本形式教学难点：2、插花作品主题的体现教具准备：剪、刀、，花器，花材，插花样品等教学过程：一、 组织教学：检查学生的学习用具，并充分集中学生的注意力二、 巩固旧知识：复习上节课内容三、 讲授新课1、展示艺术插花实物，引导学生欣赏讨论插花的知识————什么叫插花？将各种鲜花、干花等材料，通过剪、插、摆等方法组合成一组花2、在生活中你们插过花吗？插花需要哪些工具材料？学生讨论分析：插花需要的工具和材料：工具：小刀、双面胶、花器，花材等3 插花在生活中有什么意义和作用呢？学生讨论分析：主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境4、插花类型学生讨论分析：A、礼仪插花和艺术插花（根据用途）B、东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）C、鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）5、插花造型的基本形式一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽），第 二 主 枝 长 = 第 一 主 枝 长 的 三 分 之 二第三主枝长 =第二主枝长的三分之二 依照插花主枝在花器中装饰的位置————五种基本形式：A 悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式B 直立式C 倾斜式D 平卧式E 放射式6、插花器皿学生讨论分析：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等7、插花基本造型学生讨论分析：A、对称式：B、均衡式：C、自由式D、水平型。

E、三角形F、L 型G、扇形H、倒 T 字型I、垂直型J、椭圆形K、倾斜型8、插花的色彩配置学生讨论分析：A、花卉与花卉的配色 可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一B、花卉与花器的配色 要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合9、插花的主题学生讨论分析：常见的几种鲜花的含义：百合——顺利、心想事成、祝福康乃馨——母亲我爱您、热情、真情菊花 ——清静、高洁、真爱、我爱红玫瑰—— 爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱白玫瑰——纯纯的爱黄玫瑰——失恋、褪去的爱向日葵——爱慕、光辉、忠诚牡丹______富贵星辰花______永不变心10 教师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：A、构思、构图B、选取花材，配置色彩,选定花器C、练习交叉D、修整、成形、命名四、学生实践：为自己的家设计制作一件有创意的插花作品（教师巡回）五 作品评价1、学生展示插花作品，2、学生自评、相互评价3、教师评六、课后拓展：多去欣赏一些插花艺术作品七、课后反思：在本节课中，我给同学正确的指导和价值取向，让同学在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察，慢慢体会，从而让同学掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既锻炼了同学运用美术知识的能力，又提高了同学的审美情趣。